课
题
14.金色的脚印
课 型:讲读 教学时间:
4、20 教学目标:
知识目标:学会8个生字以及新词,认读1个字。 能力目标:1.理解句子的含义,体会作者表达的思想感情。
2.有感情地朗读课文。
3.能把最受感动场景或细节描述下来。 4.能把自己的感受写下来。
情感目标: 了解正太郎与狐狸一家发生的故事,感受人与动物之间相互信任、相互帮助、和谐相处的美好情感。
教学重点:了解正太郎与狐狸一家发生的故事,感受人与动物之间相互信任、相互帮助、和谐相处的美好情感。
教学难点:理解句子的含义,体会作者表达的思想感情。 教学准备: 布置学生预习,查阅有关资料。课件制作。 教学课时:2课时
板书设计: 14.金色的脚印
教学过程:
第一课时
学会8个生字以及新词,认读1个字。初读课文,了解课文的大意,能给课文分部分。
一、谈话导入。(3分钟)
板书:狐狸 引导:你能想到什么?
学生可以说成语:狐假虎威 狐狸和乌鸦的故事 狡猾 聪明等 师:今天我们读的故事,会让你有怎样的感受呢?
二、初读课文,解决字词的障碍。(20分钟) 1.自由读课文,利用字典和课后生字表解决字音。
2.自学生字(读音、组词、利用工具书和周围同学讨论的方法解决字词的障碍)。 3.检查自学的情况: ⑴选择正确的读音: 哆哆嗦嗦 哆嗦 粗糙 ⑵读一读:(课件上的词语) ⑶比一比,组词:
糙( ) 惕( ) 砖( ) 造( ) 易( ) 传( )
⑷自由读课文,提出不懂的词语,师生共同解决。
三、读课文,了解课文的主要内容。(15分钟) 1.自由读课文,达到正确、流利。 2.同桌检查读,评出自己的等级。
3.小声课文,说说并写出课文的主要内容。 4.默读课文,根据提示分段:
第一段:佣人从山里捉来的一只小狐狸不吃不喝,正太郎恨可怜它。 第二段:在帮助狐狸一家的过程中,正太郎和狐狸建立了亲密的关系。
第三段:正太郎为了要回小狐狸,掉下了悬崖,两只老狐狸救护了在严寒中昏迷的正太郎。
第四段:正太郎放了小狐狸,狐狸一家终于团聚,并回到了树林中。
四、作业。(2分钟) 1.朗读课文。
2.练习你认为难写的生字,用自己喜欢的方式。 3.写写段意。
第二课时
能把最受感动场景或细节描述下来。了解正太郎与狐狸一家发生的故事,感受人与动物之间相互信任、相互帮助、和谐相处的美好情感。能把自己的感受写下来。
一、启发谈话,导入新课。(3分钟)
1.交流
同学们,在你们心目中,狐狸是一种什么样的动物?(交流对狐狸的印象。)
2.导入
看来狐狸在大家心中不是好东西,今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章,学了以后,也许你会给狐狸平反了。
板书:14金色的脚印 (生:齐读课题)
当“金色的脚印”这五个字映入你眼帘的时候,你的脑海里闪现出一些什么问题?
二、整体感知,自读自悟(7分钟)
1.过渡:同学们真会提问题,你们提出的这些问题,正是我们本课要解决的问题,相信大家一定能运用一边读一边想的方法,自己读书解决这些问题,比比看,谁的问题解决得好。
2.生自由读书,勾画
3.生自由汇报、交流
4.小结读懂课文的两个步骤。先在课文中找到答案,再联系全篇文章读,看看作者到底想告诉我们什么?
三、精读体会,自主汇报(26分钟)
1.过渡:看到同学们刚才读书时认真的神情,聆听了你们的汇报,我知道你们被这个
人与动物的传奇故事感动了,心灵受到了震撼。你们还想再读读课文吗?好让我们用心用情再读课文,细细体味那些使你感动的地方,想想为什么感动?
2.出示阅读提示,用自己喜欢的方式读书,小组交流自读自研。
3.自主汇报(先读一读自己感动的地方,再说说为什么。这样读结合课文的语句来学习)
⑴老狐狸为搭救小狐狸不顾一切所作的一切事(喂奶、做窝、咬木桩)体会狐狸的聪明和动物之间浓浓的亲情。
⑵正太郎为老狐狸一家做的事情(如投食物,要回小狐狸)体会正太郎对狐狸的爱护和帮助。
⑶正太郎失足掉下悬崖,老狐狸救正太郎。体会人与动物之间相互帮助,相互依恋的和谐关系。
4.小结,感情升华。
学完课文后,你现在觉得狐狸是一种怎样的动物呢?(动物是可爱的,友好的,更有感情的。当人类施惠与它们时,它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。)
5.关于课文结尾及题目的含义,可以这样理解:
(1)这篇课文中描写的狐狸,不像人们印象中的那样狡猾,他们不仅有骨肉亲情,而且知恩图报;不仅有头脑,而且有毅力,有很多地方值得我们人类学习。
(2)课文结尾及题目的命名,意在呼唤亲情、友情,要互助互爱,把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。
四、总结、课外延伸(4分钟)
1、总结:三只狐狸,一个男孩,动物之间的爱,人与动物之间的爱构成了一个感人的故事。人与自然就是应该和谐相处,只有这样才能给它们也给我们自己一个良好的、自由的生活空间!
2、请同学们回家后,找找有哪些故事是关于人与自然和谐相处的,又有哪些故事是人类破坏自然的,结果怎样。
3、以《小狐狸回家后》为题,续写这个故事。
课后反思:
教师:帮助理解句子的含义,体会作者表达的思想感情。
学生:正太郎与狐狸一家发生的故事,感受人与动物之间相互信任、相互帮助、和谐相处的美好情感。
不足:能把最受感动场景或细节描述下来时,感受不深。