《认识平均分》教学设计
【教学目标】
1、让学生经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义，掌握按指定的份数平均分物体的方法。
2、培养学生的动手操作能力、语言表达能力，让学生感受解决问题策略的多样性。
【教学过程】
一、课前引入，初步探索平均分的第二种分法。
今天徐老师带了一些漂亮图片，想发给这4个小朋友，怎样分最公平呢？ 教师分图片后问：你们每人拿到了几张图片？每人分得同样多，这种分法叫什么？
今天我们就继续学习“平均分”的另一种分法。（板书课题） 刚刚老师是怎样平均分的？你看清楚了吗？多请几人说。
二、探索“按平均分的份数进行平均分”的方法。
猴爸爸也想请大家帮个忙！（课件出示）他想做什么？你是怎样想的？（交流）
用８个圆片代替桃，按要求分一分，分完以后说说自己是怎样平均分的！（板书：8个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得（）个。）
学生操作，教师巡视。 学生演示。教师指导语言完整表达。
总结：他们分的方法有些不同，但是，分得结果呢？（都是把８个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得４个。）
三、试一试
1、出示课件第一题，这题的要求是什么？你准备怎样平均分？（交流）和同桌说一说。
动手分一分吧，说说分的方法，再填空。 一生上台演示。（多请几人说）
2、出示第二题，这次要求是什么？你会分吗？
动手分一分，分完以后完整地说一说分的结果，再填空！ 一生上台演示。
3、出示第三题，题目要求又变了，你会分吗？独立完成。校对。
4、想想，还能把１２根小棒平均分成几份？每份几根呢？动手分一分，学生活动。
汇报。
原来同样的１２根小棒，可以平均分成不同的份数，每份的根数也就随着变化了。
四、巩固练习：
1、出示第一题：题目要求是什么？你准备怎样分呢？我们可以用连线的方法表示平均分的过程。课件演示。你能照样子分一分，并填空吗？
独立完成，校对。
看看猴王是怎样分的呢？看课件。
出示第二题，猴妈妈摘了很多白菜，也想请小朋友们帮忙分一分呢！你能用连线的方法表示出平均分的过程并填空吗？
独立完成，（拿小朋友的书）校对。
2、出示第二题。我们来表演一下吧！
每四人一小组有６个胡萝卜，请三人扮演小兔，小组长把６根胡萝卜平均分给三只小兔。
小组活动，教师巡视！
你能完成填空吗？校对！
3、小松鼠们在做什么呢？（课件）你能解决这个问题吗？ 独立完成，校对！你是怎样分的？（课件）
五、课堂小结
今天我们学习了什么？你学会了什么方法呢？你还知道了什么？我们平时在哪些方面需要用到平均分呢？
六、开放、游戏
１、（课件出示第4题）
你能想出几种分法呢？动手分一分吧！并把你们的研究成果，记录在练习纸上。
在小组里说说你是怎样分的。教师巡视。校对。 ２、小游戏
想不想玩个小游戏呢？需要用到今天的知识哦！ 介绍游戏规则。同桌开始比赛！
