认识平均分
教学内容：
苏教版二年级数学第42-43页
教学目标：
1.经历把一些物体任意分一分、平均分的活动过程，体会平均分的特点，从而认识平均分，并能够每几个一份地分，初步学会这种平均分的方法。
2.在分一分的活动中，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高学习数学的兴趣。
3.在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
教学重点：
体会平均分的特点，初步学会平均分的方法。
教学难点：
在观察、比较、实践中初步理解平均分的过程和方法。
教学准备：
学生：20根小棒
教师：课件，桃图片
教学过程：
一、创设情境，初步感知“平均分” 1.故事导入：
师：在一片美丽的大森林里住着一群猴。有一天，猴爷爷从桃树上摘了6个桃，猴爷爷想把6个桃分成2堆，可以怎样分呢？赶快行动，用你桌上的小棒分一分，看谁最聪明，分的办法最多！（你能有几种不同的答案呢？）
师巡视。
2.汇报并认识“平均分”
师：小朋友们，你们摆好了吗？ 生：好了
师：请把小棒推到桌角
师：我要请坐的最端正的小朋友来说一说你是怎样分的呢？ 预设：
（1）左边一堆1个，右边一堆5个； （2）左边一堆3个，右边一堆3个； （3）左边一堆2个，右边一堆4个； （4）左边一堆4个，右边一堆2个； （5）左边一堆5个，右边一堆1个。 „„(板书：根据学生回答贴圆片图) 引导学生规范语言说一说：
（1）、把六个桃分成2堆，一堆2个，另一堆4个
（2）、把6个桃分成2堆，每堆都是3个。
谈话：同学们真棒，分的很详细。请小朋友仔细观察，你能说一说左边的分法和右边的分法有什么不同之处吗？
生：左边分的同样多，右边分的不一样多。
师：看来这位小朋友观察的很仔细，在数学中，我们把每份分的同样多，叫做“平均分”。
谁来说说看，什么叫做平均分？ 请2个学生说一说。 生1：。。。。。
师：你能像他一样说一说什么叫做平均分吗？
师：是呀，像这样每份分的同样多的，叫做平均分。
师：小朋友们想一想，6个桃除了分成两堆，还可以分成几堆呢？你能用不同的方法把6个桃子平均分吗？
师：借助手中的小棒摆一摆。 师巡视。 师：分完的小朋友请坐正，老师要请动作最快的小朋友来说一说你是怎样摆的呢？
生1：分成三堆，每堆2个 生2：分成6堆，每堆1个； 师：为什么这些都是平均分呢？ 生：因为每堆都是一样长的。
师：是呀，同学们通过自己动手摆，不仅帮助猴爷爷解决了问题，还知道了“每份分的同样多”就是平均分。
二、进一步体会平均分的特点。
谈话：现在猴爷爷又拿来了2个桃子，小朋友看现在几个桃子呢？ 生：8个。
师：8个桃子怎样把他们平均分呢？
有想法的小朋友可以拿起你们手中的小棒摆一摆，看看你是怎样想的呢？ 每份摆两个，一共摆了4份。 【○○ ○○ ○○ ○○】 每份摆4个，一共摆了2份。 【○○○○ ○○○○】 每份摆1个，一共摆了8份。
【○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○】 （4）出示所有的分法。
师：都是8个桃子，但分法都不相同，他们都是平均分吗？ 生：是。
师：那你怎么能快速的判断他们都是平均分呢？ 生：每份分的个数同样多。
小结：虽然分法都各不相同，但每份分得同样多，所以都是平均分。 现在我们来考考大家，看看谁是“火眼金睛”。
（5）出示“想想做做”第1题。下面哪种分法是平均分？ 生：草莓图。
师：为什么草莓图是平均分呢？
生：因为每堆分得同样多，都是3个。 师：为什么萝卜图不是平均分呢？ 生：因为每份分得的不是同样多。
师：那怎样分，才能使萝卜图变成平均分呢？ 生1：左边一堆拿掉一个； 生2：右边萝卜添一个。
看来我们班的同学个个都是火眼金睛呀。 4.探求平均分的方法，教学例2。
（1）谈话：刚才我们一起学习了平均分，小猴也想把这种方法介绍给它的小伙伴们。我们一起去他家看看吧！看，他家的桃子成熟了，猴爷爷想把桃子分给他的孩子们。请大家先观察一下，树上有几个桃子？（课件出示8个桃子。）
（2）．猴爷爷想把桃子分给小猴子们, 不过在分法上有一个要求，要求是什么呢？（板书：每只小猴分2个桃）
你能帮帮它吗？拿出8个小棒，先想一想怎样分？再动手分分看。 【○○ ○○ ○○ ○○】 师：分完的小朋友请把小棒推到桌角，老师要请小朋友上台来展示你的成果，哪位小朋友愿意尝试呢？
生：我。
师：小朋友眼睛不要眨哦，仔细看清楚他是怎么拿的？
生：他是2个2个拿的。（如果学生没有说，就再引导：小朋友看，他是几个一拿的呢？）
师：通过刚刚这位小朋友的操作，我们知道了8个桃，每2个桃一份，可以分给4只猴。如果把8个桃子分给小朋友们，每人分2个，可以分给几人呢？
请大家把书翻到42页，把答案填在书上。 生填书。
师：谁能完整的把这句话说一说呢？ 指名2个。 5.试一试
猴爷爷的难题解决了，现在老师要考考每个小朋友了，愿意接受考验吗？
请大家拿出12根小棒，要求每2根一份的分，能分成几份呢？ （1） 每2根一份，可以分成（ ）份
（2）每3根一份，可以分成（ ）份。
指名学生回答。
（3）每4根一份，可以分成（ ）份。
师：你能摆一摆并像他们那样完整的说一说吗？
小结：出示三种分法。这三种都是把12根小棒平均分，还有其他分法吗？同桌说一说，摆一摆。（每6根一份，分成2份。）
师：哪位小朋友愿意完整的说一说，你是怎样分的呢？
五、巩固练习，加深对平均分的理解
师：刚才你们帮助猴爷爷想了这么多办法，真厉害！可是正当小猴子们在吃桃的时候，灰太狼来了，他把最可爱的小猴抓走了，猴爷爷非常的着急，准备去救他，可是必须要闯关才能救出小猴，小朋友们，你愿意帮助猴爷爷去救小猴吗？
第一关：
要求：先圈一圈，再填空
10块饼干，每2块一份，分成了( )份。 15块巧克力,每5块一份,分成了( )份.这两题的分法是不是平均分? 【是,每一份的个数同样多】 第二关：想想做做第三题 请小朋友读题校对答案
师：你是怎么知道分给5个人的呢？ 生：平均分。
师：那你是怎么平均分的呢？
六、全课总结：
讲述；今天我们学习了（平均分），知道了怎样分东西才是平均分，还练习了用每几个为一份的方法来分东西。你学的高兴吗？回家后，请你把今天学到的新知识讲给爸爸妈妈听，现在老师就要考考大家，看看是不是都认识平均分了呢？
请听题。
