《平均分》教学设计
迁西县实验小学
刘艳华
教学内容：
冀教版数学二年级上册《平均分》 教学目标：
1．让学生在喜欢的操作活动中，通过摆一摆，分一分，说一说等形式，能根据要求把一些具体物品“平均分”，并知道每一份是多少。
2．让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
3．鼓励学生积极参与数学活动，并主动与他人交流分的方法。 教学重难点：
通过操作经历从“任意分”到“平均分”的过程，了解平均分的含义。 教具、学具准备： 书中主题图课件、小棒 教学设计：
一、复习导入，引入新课。 1．背诵1——6的乘法口诀
2.（
）×3 = 9 6×（ ）= 12 2×（ ）= 8 5×（ ）= 10 3. 8可以分成（ ）和（ ），（ ）和（ ），（ ）和（ ），（ ）和（ ）。
二、动手操作，探究新知。 1. 同学们，你们愿意帮助别人吗？
瞧！两只小松树甜甜和乐乐正在分松果，他们有10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？聪明的你快帮帮小松鼠分一分，好吗？ 2． 任意分
师：请同学们用小棒代替松果分一分，并把分的结果记录在练习本上，看谁分的方法多！
师：谁来说说你有多少种分法，是怎样替小松鼠分的？
生1：小松鼠甜甜分1颗，乐乐分9颗。
生2：小松鼠甜甜分2颗，乐乐分8颗。
生3：小松鼠甜甜分3颗，乐乐分7颗。
……………..2. 同学们很聪明，总结出了好多种分法，你最喜欢哪一种分法呢？为什么？ 生1：5和5的分法我最喜欢，因为他们分的一样多。
生2：5和5的分法最合理，小松鼠们最满意，两只小松鼠分的一样多
……………..3.平均分
要使两只小松鼠分的同样多，怎么分呢？
请同学们再用小棒代替松果分一分。同桌交流分的方法，然后再说一说。 谁来说一说你是怎么分的？ 我再来演示一下刚才同学们的分法。
生1：小松鼠甜甜分1颗，乐乐分1颗。
一颗一颗的分，正好分完
生2：小松鼠甜甜分2颗，乐乐分2颗。
两颗两颗的分，正好分完
生3：小松鼠甜甜分5颗，乐乐分5颗。
五颗五颗的分，正好分完
……………..
师：同学们的分法都很好，不管怎么分，他们分到的松果都是5颗。
像这样每份分得“同样多”就是平均分。今天我们学习的就是“认识平均分”
你还知道生活中哪些现象是平均分？
三、巩固练习，拓展延伸
1. 下面让我们一起来挑战智勇大冲关！
第一关
说一说
第二关
分一分
第三关
练一练
四、全课总结 谈谈这节课你有什么收获？
师：在我们生活中有很多现象都是平均分的。平均分时要注意每份要分得同样多。
板书设计：
认识平均分 1 2 3 4 5
9 8 7 6 5
