学习心 得山东昌乐学习感受郑宗才
2012年11月11—14日，在刘校长的带领下，我们赵化中心校学习观摩团赴山东昌乐二中，昌乐育才双语小学进行了观摩学习。清早，走近山东昌乐二中，就被这样的场面震撼了，自全国各地前来观摩学习的人络绎不绝，形成了一道亮丽的风景；走进校园，一种令人赏心悦目的校园文化深深吸引了大家，厚实的国学文化，深深的熏陶着全体师生；自主建设的班级文化充分体现了班级的灵魂；浓厚的学习氛围激励着学子（一个近万人的学校，在楼道、在阳台、在教室你听不到任何喧哗打闹之声，整个校园沉浸在一种宁静之中）走进该校实施的“271”高效课堂，学生自主预习，小组合作有序进行，课堂展示、评价竞争激烈，无不展示出二中学生学习的热情和超强的能力，课堂，学生真正是课堂的主人。小组合作积极开展，相互质疑，深入探讨，共同提高；展示书写工整，思路清晰；学生点评语言精辟，谈吐大方。二中所倡导的体验学习，培养能力始终贯穿课堂，令人佩服。其次学校开展的活动丰富多彩，学生参与的激情和取得的成效更加彰显了学校注重学生能力培养的育人观念无处不在。体育美食节培养了学生享受生活的情趣，更培养了学生经商的竞争能力；海量阅读既培养了学生的阅读能力，拓宽了学生的知识，阅读情景剧表演训练了学生组织、协调、表演能力；65公里野营拉练既锻炼了学生的意志也增强了学生团队精神；参观现代企业、参观博物馆、参观大洋一号不仅使学生紧跟时代的步法也增强了学生建设祖国的责任 1
感和使命感。
昌乐二中深厚的校园文化，高效的课堂效率，时刻注重的能力培养，令人赞叹羡慕不已。
第二天，我们学习观摩团又来到了山东昌乐育才双语学校观摩学习。刚到校门口，一个个面带微笑，统一着装的老师热情的接待着学生和来宾，给我们一种宾至如归的温馨感觉。使我深深感到昌乐育才双语学校老师们对教育的热爱，对学校的热爱，对学生的关爱。无不体现着育才人的阳光与朝气。在由昌乐育才双语学校学生担任的形象大使的带领及讲解下，使我们全面了解了学校，感受了形象大使们精彩的讲解，语言的流畅，举止的得体，。优美的书法作品，精致的手工拼图，美妙的美术作品，娴熟的器乐演奏，少有的校园电视台让我们领略了该校丰硕的素质教育成果。深入该校所倡导的“135”生命能本课堂同样感受到以学生体验学习为主，学生能力培养为目标的育人体验。通过下午与昌乐育才双语小学校长田思安同志的交流，使我们一行受益匪浅，受到很多启发。
回顾这次艰辛的历程，深入的学习，积极的交流，梳理学习收获，感触最深的是：学校要将学生能力培养，渗透到每一个环节；学生能力的提高，始终是学校永远追求的育人目标。
一、学校开展丰富多彩的活动，培养学生能力
在推行素质教育，大力实施教育改革的今天，注重学生能力的培养是学校的首要任务。学校要更新育人观念，倡导教师注重学生能力培养，以丰富多彩的活动为载体为平台，让学生在参与活动
中得到锻炼和展示。让学生经历成长，收获乐趣。在山东昌乐二中的学子八大素养中明确提出要培养：较强的学习能力，研究能力，创新能力，较强的沟通能力，演讲能力和较高的艺术鉴赏能力，围绕能力的培养学校定期开展的体育美食节，读书节，65公里野营拉练，参观现代企业，走进大洋一号
山东昌乐育才双语小学定期组织的读书节，体育节，艺术节，行为规范节，英语节等活动无不体现出学校对学生能力培养的追求 。
二、课堂要以能力培养为主，让学生成为课堂的主人
无论是昌乐二中的“271高效课堂”还是昌乐育才双语小学的“135生命能本课堂”都处处体现了以学生能力培养为主线的课堂模式。自主预习培养自学能力；小组讨论培养合作能力；交流展示培养沟通协调能力；课本剧表演培养艺术能力课堂热烈而有序，真正将课堂还给了学生，学生真正成为了课堂的主人。
三、学校要创设社会环境，培养学生能力
学生能力的培养要让学生融入社会适应生活，与现实的社会环境紧密联系在一起，脱离社会的培养是无用的。让学生社会能力得到充分的培养，将来才能在激烈竞争的社会大潮中立于不败之地。昌乐二中组织体育美食节，让学生去策划，去促销，去经营着实让学生去体验了一把激烈竞争的社会；昌乐育才双语小学为
学生设置的能本岗位：有学校岗位如：值日校长、卫生管理，文明监督、电视台主持人岗位等，班级岗位有值周班长，值日班长、学科班长，花卉管理、班级图书管理等，让学生通过竞争获得，让学生去管理学校，让学生去体验，使学生的社会能力在学校就得到培养与发展。
总之，此次山东学习观摩之行，让我开阔了视野，更新了观念。领略了现代学校的风采，探索了学校管理，明白了学生培养的真谛。相信在今后的日子里，我将带领全校师生在素质教育的大潮中去拼搏去收获。
