高中语文教学大纲（试验修订版）
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，提高教学质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。
一
教学目的
高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。
二
教学内容和要求
（一）阅读
1． 用普通话流畅地朗读课文。默读注重效率，具有一定的阅读速度(阅读一般的现代文每分钟不少于600字)。
2．整体把握课文内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情。
3．根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。
4． 能对课文进行阐发、评价和质疑。
5．感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。
6.诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。重点掌握常见的150个文言实词、18个文言虚词（见附录一）和主要文言句式在课文中的用法。
7.了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。
8.课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，不少于300万字。
9.能使用多种语文工具书，学习利用多种媒体，搜集处理信息资料。
（二）写作
10.作文要观点明确，内容充实，感情真实健康，力求有创意。
11．理清思路，确定中心，选取材料，合理安排结构。
12．根据需要，展开丰富的联想和想像。
13．恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。
14．语言要规范、简明、连贯、得体。
15．养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。
16．作文一般每学期不少于5次。三年中其他各类练笔不少于3万字。45分钟能写600字左右的文章。
（三）口语交际
17．养成说普通话的习惯。
18．根据不同场合的需要，恰当机敏地进行口语交际（包括交谈、发言、演讲、讨论、辩论等）。
（四）课文
课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富有文化内涵和时代气息。要体现教学目的，适合教学，有利于开拓学生视野，激发学生学习兴趣。
选文以我国现代作品为主，古代作品占有适当比例，兼顾外国作品，比例一般可为5：4：1。课文总数应不少于140篇，精读课文和略读课文一般各占50%。在全部课文中，文学作品可占60%。
三
教学中应重视的几个问题
（一) 在培养语文能力的同时，教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣。
(二) 在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养。
(三) 要致力于学生语文素养的整体提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。
(四) 要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。
(五) 要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源。要加强课内外的沟通，可以采用读书报告会、辩论会、专题研究和社会调查等形式，利用广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种文学社团，增加语文实践的机会。
四
教学评估
教学评估需依据教学大纲的有关规定进行，要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律。
对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试分数作为唯一的评估依据。
对学生的评估，要有利于促进不同学生语文能力的发展，有利于学生发挥创造能力，有利于提高学生的人文素养。
语文考试，要着重考查学生理解和运用祖国语言文字的能力。要注意引导学生加强积累（考查古诗文的背诵，可限于大纲推荐篇目的范围）。还要注意检查学生自学语文的能力。考试方式还要多样化。要以主观性试题为主，鼓励学生有创见，同时，要讲究主观性试题命题和阅卷的科学性。不出怪题偏题和繁琐机械的题目，不用名词术语考学生。
教学评估要重视教学效果的及时反馈，以利于改进教学，提高质量。
五
教学设备
应积极创造条件，努力为高中语文教学配备相应的设备。
学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订有相当数量的报刊，并从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料。有条件的学校还可利用网络资源。
要配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材。有条件的学校还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。
2 语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们开发、制作教学课件。
附录：
一、重点掌握的常见文言词
二、古诗文背诵篇目
三、课外阅读推荐书目
附录一 ：重点掌握的常见文言词
（一）实词
爱
安
伯
被
倍
本
鄙
兵
长
朝
池
曾
乘
城
诚
除
从
达
殆
怠
当
道
得
度
发
方
非
复
负
盖
鼓
故
归
国
过
何
恨
后
胡
患
及
即
既
假
间
见
解
进
举
绝
堪
克
类
怜
临
弥
莫
乃
内
判
期
奇
迁
请
去
劝
却
如
若
善
稍
少
识
使
是
适
书
孰
属
数
说
私
素
汤
涕
通
徒
图
王
望
恶
微
闻
相
谢
悉
行
幸
修
徐
许
阳
要
宜
易
阴
引
右
逾
狱
再
造
病
察
传
辞
短
多
顾
固
或
疾
尽
就
名
末
穷
求
涉
胜
遂
率
退
亡
信
兴
遗
贻
知
置
致
质
治
诸
贼
族
卒
走
左
坐
（二）虚词
而
乎
其
且
然
所
为
焉
也
以
矣
因
于
与
哉
则
者
之
附录二 ：古诗文背诵篇目
（一）古文20篇
寡人之于国也
劝学
☆逍遥游
邹忌讽齐王纳谏
☆过秦论
☆屈原列传
☆报任安书
陈情表
兰亭集序
归去来兮辞
谏太宗十思疏
☆滕王阁序
师说
阿房宫赋
六国论
《庄子》
贾
谊
司马迁
司马迁
李
密
王羲之
陶
潜
魏
徵
王
勃
韩
愈
杜
牧
苏
洵
《孟子》《荀子》
《战国策》
☆游褒禅山记
王安石
赤壁赋
苏
轼
石钟山记
苏
轼
项脊轩志
归有光
登泰山记
姚
鼐
（二）诗词曲50首
静女
无衣
☆氓
湘夫人
☆离骚
长歌行
☆孔雀东南飞
迢迢牵牛星
短歌行
白马篇
归园田居（少无适俗韵）
山居秋暝
梦游天姥吟留别
越中览古
蜀道难
将进酒
《诗经》
《诗经》
《诗经》
屈
原
屈
原
汉乐府
汉乐府 曹
操
曹
植
陶
潜
王
维
李
白
李
白
李
白
李
白
《古诗十九首》
登高
杜
甫
蜀相
杜
甫
兵车行
杜
甫
客至
杜
甫
旅夜书怀
杜
甫
咏怀古迹（其三）
阁夜
登岳阳楼
渔翁
石头城
琵琶行
闻乐天左降江州司马
李凭箜篌引
过华清宫
菩萨蛮（小山重叠金明灭）
锦瑟
浪淘沙（帘外雨潺潺）
虞美人（春花秋月何时了）
雨霖铃（寒蝉凄切）
桂枝香·金陵怀古
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
念奴娇·赤壁怀古
鹊桥仙（纤云弄巧）
杜
甫
杜
甫
杜
甫
柳宗元
刘禹锡
白居易
元
稹
李
贺
李商隐
温庭筠
李商隐
李 李 煜
柳
永
王安石
苏
轼 苏
轼
秦
观
煜 6
苏幕遮（燎沉香）
周邦彦
一剪梅（红藕香残玉簟秋）
李清照
声声慢（寻寻觅觅）
李清照
书愤
陆
游
临安春雨初霁
陆
游
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
扬州慢（淮左名都）
姜
夔
☆窦娥冤
关汉卿
☆长亭送别
王实甫
醉太平（人皆嫌命窘）
张可久
☆哀江南
孔尚任
注：有☆的只背诵其中一部分。
以上篇目推荐给学生背诵，教材不一定都选作课文。
白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。
附录三：课外阅读推荐书目（任课教师可补充推荐）
论语
三国演义
罗贯中
红楼梦
曹雪芹
呐喊
鲁
迅
女神
郭沫若
子夜
茅
盾
7
家
巴
金
雷雨
曹
禺
围城
钱钟书
谈美书简
朱光潜
哈姆莱特
莎士比亚
堂·吉诃德
歌德谈话录
巴黎圣母院
欧也尼·葛朗特
匹克威克外传
复活
普希金诗选
老人与海
泰戈尔诗选
塞万提斯
艾克曼
雨
果
巴尔扎克
狄更斯
列·托尔斯泰普希金
海明威
泰戈尔
