《谈礼貌》教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步感知说理性文章的表达方法。
3．懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。 教学重、难点：
1．理解课文内容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。 2．学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。 教学过程：
一、情境导入
1．（情景：老师喊上课，学生起立，问老师好，但老师仅仅做手势让学生坐下。）刚才老师和同学们问候的有没有礼貌？大家满意吗？为什么？
2．那么我们再来互相问候一次。（师生互相问好，老师做请坐的手势。）
3．这次老师有礼貌吗？大家满意吗？
4．我们都知道有礼貌的重要，这节课我们就来学习《谈礼貌》。（师板书课题，生书空）
二、复习旧知 我们在四年级上学期曾经学过一篇文章《说勤奋》，《说勤奋》这篇文章和《谈礼貌》在表达方法上是一样的。我们先来复习一下《说勤奋》。 课件出示：
1．课文开头先推出道理：
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
2．然后举例论证：
司马光“警枕”自勉；童第周勤能补拙。 3．最后归纳总结：
一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
三、温故而知新
1．完成《谈礼貌》这篇课文的练习。 （课件出示） 提出道理： 举例论证： 归纳总结：
2．请同学们自行阅读课文，完成练习。
四、解读古训，明白观点
1．课文第一自然段推出了道理，为了说明这个道理，作者用了一句古训，是哪句？
2．请同学们用文中的语句说说这句古训的意思。
五、研读事例，懂得道理
作者围绕自己的观点,举出了三个故事。（板书：问路 道歉 安慰）
（一）精读故事一
1．（过渡：课堂上最美妙的声音是朗朗的读书声。）下面，我请一位同学朗读第一个故事，注意要把人物的动作、神态、语言读好。其他同学拿好书，注意倾听并思考：
牛皋、岳飞同向一位老者问路，结果却完全不同。怎么不同？为什么不同？
2．这个故事生动有趣，可以改编成一个课本剧，接下来，老师就考考同学们的导演和扮演能力，小组配合，表演岳飞、牛皋问路，注意神态、动作以及说话时的语气。
3．哪一个小组上来表演，请同学们做评委，评价一下他们的表演。 4．接下来，是让他们再表演一次，还是换一组，如果换一组，要吸取他们的经验，表演得要更好。（再次评价。） 5．这个故事说明了什么道理？
6．说说“礼到人心暖，无礼讨人嫌”的意思。（礼貌待人会使人心得到温暖，没有礼貌会遭到别人的嫌弃。）
（二）合作学习后两个故事
1．老师想考考同学们的合作探究能力，请同学们合作学习第
二、三个故事。 （课件出示）
这两个故事分别讲了什么内容？通过这两个故事明白了什么道理。 合作学习方式：（任选一种）分角色朗读；课本剧表演；讲故事；谈感受。 2．汇报交流。
（1）说说第二个故事的内容。 （2）哪两位同学读读他们的对话？
（3）想象一下，假如小学生和女青年都是没有礼貌的人，有可能造成什么后果？
（4）这个故事说明了什么道理？
（5）第三个故事是说什么？周总理为什么事安慰朱师傅？怎么安慰？ （6）大家一起读读周总理的话，读出和气宽容的语气。 （7）朱师傅内心发生了什么变化？ （8）这个故事又说明了什么道理？
六、回归全文 ，感知写法
1．课文三个故事说明了什么道理？（板书：礼貌待人）
2．这篇课文结构严谨，写法简洁明了，作者就是通过三件不同的事例，说明礼貌待人的道理。这样的结构方式叫总—分—总。（板书）
七、拓展延伸，实践礼貌
希望我们今后懂得礼貌待人，使用礼貌语言做一个有礼貌的孩子。 1．你知道的礼貌用语有哪些？
2．选一个能说明礼貌待人好处的事例说一说来。 3．（课件出示）有关礼貌的名言、俗语。
八、作业布置：练笔《谈诚信》
