四年级语文试卷分析
我乡2010年秋季学期末考试阅卷工作已经结束，现将四年级语文试卷抽测情况分析如下：
一、试题分析
这次四年级语文考试题分三个板块，共100分。试卷突出了抽测，第一板块抽测知识积累，分值为54分；第二板块是阅读15分；第三是习作30 分。命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，抽测的知识覆盖面广，测查了本册主要的知识点，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新。同时还体现出以下几个亮点：
①、教给方法明确目的，如题目中出现“仿写句子是写好作文的方法之一”，“读准字音是学号普通话的基本要求”和“字词就是掌握祖国语言的基础”等一类的句子。
②、强调学生良好习惯的养成（如认真写字、正确读音、注重积累、不写错别字、认真检查、认真审题）等。
③课内与课外结合，新旧知识结合，抽查的知识不局限于本册知识，如试卷中有抽测一下自己四年来字词的学习情况，四年来的诗词积累的内容。让学生充分利用所学知识解决问题。
④、语文和生活的结合。更加关注语文要应用于生活，要学习活的语文。
⑤、题目符合学生的年龄特点，具有较强的鼓励性，让学生在考试中获得成功的喜悦。
二、卷面分析
全乡参加考试481人。最高分96分，最低分4分，平均分63.71分。 及格人数为304人，及格率63.2％，优秀率26％。
第一板块分四个部分，前两个部分是抽测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握应用情况，拼音的熟读应用与字词积累，得分率高，学生学得扎实。特别是有趣的动物成语一题，学生能把日常用语和在课外积累到的词运用上去，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。失分较多的是广告乱改成语一题，一半的同学做错，没有满分。该题反映现实生活，体现了语文与生活的联系，这些广告确实常见，今后应注意在生活中挖掘语文素材，同时错别字教学仍值得注意。第四部分精彩回播，学生对课文片段和古诗词的掌握较牢固，许多同学对
一、二年级时学过的古诗词仍记忆犹新，完整地写出古诗。
第二块是阅读。题量适中，课外阅读难度不大。这部分主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。
1．课内阅读：写课文题目和用“﹏”画出描写榕树茂盛的句子。两题相对简单。有少部分学生划线不完整，只画部分词语，反映出学生阅读习惯的养成欠功夫。
2．课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，照例子，写出三个相同形式的词语，改写句子，这几道题答的还算可以。而对第三题第一自然段中描写的景物虽然做答了，但答案有的是第二三自然段的内容；有的学生根本不答，尤其是第4题摘录短文中你最喜欢的一个句子，极为简单，但还有空白现象。由此可以看出学生在分析、概括、语言表达能力三方面欠缺，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，甚至于怕做阅读题。
第三是习作。写的是助人为乐的事，习作部分引导学生从回忆助人美好的动人情景，题目自拟，要求把内容写具体表达真情实感。按理说写起来应有话可说，也能写出真情实感。从试卷中反映出以下问题：（1）审题不清，没仔细读题目的要求，内容与要求不符。（2）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。（3）个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文半分的占多数。出现写字马虎的现象。
以上问题的存在与新课标的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
三、今后努力方向及措施
1、从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好,因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、学生对知识缺乏灵活运用的能力，需要在课堂予以重视。
3、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，提高学生的阅读和写作能力。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题，作文书规范。
4、继续加强对学生良好的学习习惯养成教育。
