昭阳区二小2017年秋季学期期中考试质量分析
四年级语文组
刘智艳
一、试卷分析
本次的语文试卷注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，题量适中。分“基础知识”（包括读拼音写词语、给加点字选择正确读音、多音字组词、补充词语、补充名言和歇后语、选词填空、按要求改写句子、按课文内容填空等。）“阅读理解”和 “习作与表达”这几类组成。总目标是“掌握基础知识、突出各种能力。”
二、学生答题情况分析：
从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、组词、连线、按课文内容填空等题还有失分，个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：“柔韧”的“韧”字写错，“凋谢”的“凋”也写错，可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空题，个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，学生背书草草了事，读书不动脑，生字记不牢。导致失分。 阅读部分则不容乐观，课内阅读还行，课外阅读的最后一题，写出这篇短文的主要内容，错的孩子就比较多，说明孩子们归纳文章主要内容方面是一个缺陷，在以后的教学中应加强这方面的训练。学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏。此外学生做题太粗心，没有养成细心审题的习惯，学生理解能力较差，有待今后在教学中完善。教师要注意培养学生学会自己读题、细心审题，认真答题的习惯。 出现这种情况的原因是：
1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；
2、教师引导不够，指导不到位。学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。
3、机械阅读，缺乏思考。
习作与表达，学生得分不够理想。口语交际还行，而作文丢分就比较严重，主要原因是大多数学生没能够掌握书信的格式，信的内容表达能力不强，文章显得支离破碎，没有写具体，而是泛泛而谈。部分学生还不会选材，不会理提纲，不会立意，写到哪儿算哪儿，甚至有些偏题的。因为这是介绍家乡的书信，好多孩子足不出户，对家乡了解不够，有的虽然生在农村，但不注意观察，而出现无话可写。个别学生字迹潦草，标点乱用，错别字较多，病句较多。还有一些学生没写完或者没写。
三、改进措施
针对本次考试中学生答题所暴露出的问题，例如部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我们打算采取以下措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测，以便时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，要求背诵的课文一定要严格过关，抓好晨读，每个学生都要会背，都要会写。
3、要多进行阅读训练，提高学生的阅读能力。 要多进行小练笔，让学生积累语言，为口语交际和作文打下坚实的基础。
4、在培养学生语文综合能力方面，引导学生养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累好词佳句，为语文学习打下坚实的基础。
5、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，，先拟提纲再动笔，尽量地把语言写通顺，写具体，写生动。
6、学生审题的能力较弱，速度较慢。照成个别学生时间紧的现象。还有一部分后进生在规定时间内写不完卷子。
总之，通过这次中考后，我发现了教学中的优点及存在的问题，为今后的教学找到了明确的方向，注意培养学生审题的能力，做题时要看清题目，审清题意。认真抓好基础知识技能。掌握解题方法，养成独立思考解题的习惯。习惯的培养并非一朝一夕，是长期强化训练成的，一旦形成对学生将终生受益。
2017年11月15日
