课题研究第二阶段工作计划
（20
16、3---20
16、12）
《小学中年级段数学语言表达能力的研究》基础教育教学实验课题开题以来，我们进行了深入的理论学习与实践探索，已顺利完成了第一阶段的研究工作，结合第一阶段研究中存在的问题，我对课题研究第二阶段工作计划如下：
一、指导思想：
以提高小学中年级段数学语言表达能力为宗旨，以提高学生数学语言表达能力为目的。通过让学生亲自感受到数学语言在生活中的重要性，体会到学好数学语言是为了更好地生活，更好地体现生活。以此为切入点，在教学中努力激发学生运用数学语言，能很好的解决数学问题的欲望，提高学生学习的兴趣和主动性，为发挥学生在教学中的主体地位打下基础，进而提高中年级学生数学的语言表达能力。
二、主要工作：
1、把第一阶段所得出的理论应用到教学中去，放开传统教学的束缚，大胆让学生去使用数学语言。
2、以学校的教研活动课为切入点，骨干教师上示范课，普通教师上达标课，课题组教师上课题专业课，较弱教师上过关课，课堂模式标准都以“3361”高效课堂模式为评分标准来评价。
3、积极参加教研组的活动。两星期一次的教研活动全程参与，听取其他老师的意见和建议。
4、把课堂教学和研究活动有机结合起来。在平时的教育教学中进行课题研究内容的实践与探索，针对问题，及时进行思考，并提出相关策略。并针对课题研究内容每位课题组教师撰写一篇论文，与校研活动相结合。
5、研究策略：
理论指导——实际试验——阶段分析——反思改进——总结推广
三、具体工作安排： 三月份：
（1）召开数学课题组研讨会，讨论第二阶段工作重点。
（2）制定个人课题研究计划。
（3）在课题组内听课，开通课题研究个人博客。
四月份：
（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。对实验班学生进行数学语言表达能力现状分析，完成教师和学生调查问卷，搜集学生数学语言表达中出现的常见问题，进行归纳分类，分析原因，探索中年级语言表达的特点，撰写调查报告。
（2）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
（4）注意及时收集、整理、上传资料。 五月份：
（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。
（2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。根据“数学课标”中课程目标中提出的有关要求，初步制定小学中年级段数学口头语言表达能力评价标准。
（3）注意及时收集、整理、上传资料。 六月份：
（1）撰写个人课题总结，并及时与课题组成员交流
（2）撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。
（3）整理个人课题研究资料。
七、八月份
认真学习相关的理论知识，来武装自己，给自己充电。 九月份：
（1）召开数学课题组研讨会，讨论第二阶段新学期的工作要点
（2）继续收集资料，找准个案 十月份：
（1）根据目标和内容进行课堂教学设计实施具体研究，在具体教学实践中不断反思调整教学设计和实施等。
（2）积累中年级的教学案例，分析案例，针对不同层次学生的反应及时反思，制定相应的培养策略，探究培养途径和方法。
十一月份：
（1）开展中年级的教学研究课，从中探索规律，反思教学设计程序与实际效果,分析成功或失败的原因,为中年级数学语言表达能力的研究积累实践资料，不断完善评价标准等。
（2）撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。
（3）整理个人课题研究资料。 十二月份：
（1）收集资料，归档。
（2）小结，分析得失，写出论文。
课 题 研 究 第 二 阶 段 工 作 计 划
工作单位：铜仁市七完小 负 责 人： 刘 建 军 时
间： 2016年3月1日
