四年级数学上册《近似数》教学设计
教学内容：
北师大版四年级数学上册课本第10—11页的内容
学习目标：
1.理解近似数在生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。教学重点、难点、关键：
1．重点：能根据实际问题的需要用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2．难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。
3．关键：让学生体会“近似值”在社会生活中的实际应用。教学过程：
一、情境导入：
1、出示国庆庆典情景图。
2009年10月1日，国庆60周年庆典在60响礼炮声中开始，国旗护卫队正步行进了169步，寓意着1840年鸦片战争以来169年不平凡的历程。阅兵式与阅兵分列式共用时间近66分，有56个方队和梯队，约20万人接受了检阅。巨幅国画《江山如此多娇》画布总面积近2万平方米。
师：请同学们阅读以上文字，并仔细观察上面的数字说一说你有什么发现？
生：如60周年、169步、66分都是一个具体的数字，而其中的约20万人、近2万平方米都是个大概的数字。
师：在生活中有时我们用到精确的数字，有时不用精确的数字，而只用和他接近的数来表示，这样的数叫近似数。（板书课题：近似数）
2、区分精确数和近似数
请你指出上面的数据中，哪些是精确数？哪些是近似数？ 生独自找出精确数、近似数，然后同桌交流，全班交流汇报。
二、教学用“四舍五入”法求近似数。
1．师： 有些较大的数，有时没有必要或者无法说出它的准确数。比如，巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米，但报道中称“近2万平方米”，这里的2万是如何得到的？
（1）出示数轴图，让学生观察18000更接近1万还是更接近2万
（2）你会用可以用四舍五入法求18000的近似数吗？说说你的方法。 生：把18000四舍五入到万位，我们要看千位，千位是8，满5了，向万位进1，万位变成了2，所以18000≈2万
（3）认识符号“≈”：
“≈”是约等号，读作“约等于”
（4）参加国庆阅兵的精确人数是233482人，在下图中找到这个数的大致位置，说一说，“约20万人”这个数是怎样得到的？
（5）什么是尾数？四舍五入是什么意思？如果省略万后面的尾数是对哪一位进行四舍五入呢？省略亿后面的尾数呢？
生交流讨论
三、巩固练习：
1、完成第11页“练一练”第1题。
学生独立做题后，全班交流反馈。
2、完成第11页“练一练”第2题。
学生独立做题后，指名回答，并说一说是怎么四舍五入得到的？
3、完成第11页“练一练”第3题。
学生独立做题后，指名回答，并说一说是怎么四舍五入得到的？
4、完成第11页“练一练”第4题。
学生独立做题后，全班交流反馈，集体订正。
四、课堂小结
教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？
