丹巴县城区小学远程植入式教学总结
———上课是种享受 我在这头，你在那头
丹巴县城区小学 丹巴泽郎
我校自从进行网络植入式教学至今，已经一年有余。作为一名网班教师我以“立足前端、探索教学、规范课堂”为主旨，努力的学习前端教师高超的教学技巧、先进的教学理念、高效的课堂管理。通过一年的学习，我切实的感受到了自身成长。作为网络管理人员兼一线网班教师，我谈一谈我校实施植入式教学的具体情况。
一．概念的理解
远程植入式教学的理念就是用成都市实验小学先进的教育理念去优化和影响远端的教育理念，用前端先进的教学技术去改造远端的教学技术，使协作体内的学校逐步形成比较先进的教育理念，协作体内的教师逐步掌握先进的教学技术，培养出身正业勤、活而有常，具有现代公民基本素质与素养的文雅学生。
我州教育局局局长噶绒拥忠同志对上述概念进行了非常准确的解读即“用高端技术，解决低端问题”。
二．远程植入式教学的模式
1.我校远程植入式教学以“四个同步”、“四位一体”为基础，通过四个步骤，实现“四项植入”。 三．四个同步的组织模式
（一）.四个同步即：同步备课、同步授课、同步作业、同步考试。 1.同步备课：我校网管中心按网校要求设置了同步备课电脑， 制定了同步备课制度，要求备课教师填写《同步备课将签到册》、并在同时备课中与前端教师就教学问题展开交流，同时要求网班教师认真填写《同步备课记录》并将签到数据纳入绩效考核、定期检查同步备课记录由学校管理层打分后纳入网班教师评估体系，保证了前端的同步备课除特殊情况，我校无一人缺席。 2.同步授课
按前端学校的教学进度填写教学计划，学校管理层定期到班随堂听课，对照前端学校教学进度对网班教师的教学进度进行检查并记录成册。 3.同步作业
我校网班教师按照前端课堂布置等同或等效的作业，学校管理层定期通过询问学生、核查作业批改情况等方式进行检查，对检查结果记录成册。 4.同步考试
学校依托网管中心，及时的印制前端学校下发的试卷，制定试卷保密制度，责任落实到个人，按网校制定的时间进行考试。制定试卷批改制度，实施交叉改卷，保证网班成绩的真实性。
四．四个步骤的开展模式
（一）.我校开展四个步骤的模式分为读课、备课、还课、议课 1.读课
我校网管中心管理员每天对前端学校下发的课程资源按年级、科目进行分类，网班教师带U盘到网管中心拷贝，并填写《资源拷贝登记表》学校管理层定期对资源拷贝情况进行检查并记录成册。网班教师可利用办公室电脑、私人电脑观看前端课堂实录并填写《读课记录》由学校检查。
2.备课
即二次备课，我校网班教师根据前端的视频、课件、教案，制定符合我校学生认知能力的教学设计，二次教学设计就是要坚定立足前端、以前端为主的理念不动摇，在此基础上充分发挥我校教师的主观能动性来探索教学。学校定期检查备课建安 3.还课
这是网络教学中最重要的一个环节，远端教师所作的一切努力都是为它做准备。我校网班教师通过读课和二次备课后利用前端教师优质的课件把优质课还给我校的学生，当然能原原本本的“还”给学生那是最好不过，如果学生出现了不理解等情况，就要因地制宜，因材施教。认真的做好教学反思，对比找差，发现问题解决问题，促进学生、教师的发展。 4.议课
我校通过定期举行网班教师赛课，要求网班教师人人参加，同时邀请县教育局教研室领导、工作人员参加。用集体评议、骨干教师点评等方式指出课堂教学中有待完善和改进的方面，切实的提高了我校教师的教学水平。
