《明治维新》教学案例
李凤春
一、合作学习的原因：本课内容主要引导学生探究近代日本强大的原因。与中国一衣带水的邻邦，在几近相同的历史条件下，却出现了迥异的历史发展轨迹，并成为近代中国最凶狠的敌人，结合中国近代历史的史实，探究日本的发展历程，必然给学生诸多启迪。以合作学习的方式研讨此课，互相交流、互通有无，更有利于发挥史鉴作用。
二、分组方式：全班同学共分五组。按历史成绩及学习能力，各组按比例分配成员，合作探究，保证学习效果。
三、每组的任务： 第一组：背景探究组。通过历史时期、相关图片文字及课外搜集内容，分析明治维新发生的背景。
第二组：内容考察组。结合课本插图及文字，考查内容，剖析政治上如何加强中央集权；经济上如何体现其资产阶级改革性质；社会生活方面的变化，如何体现日本近代的欧化，又是如何在欧化的同时，保有名族传统的；对教育的重视，对今天的日本发展有何影响；封建军制改革对后来日本的发展起到什么作用（皇军）。
第三组：成效分析组。从社会性质的变化，国家命运的转折，近代亚洲强国的发展等方面，分析明治维新对本国和世界产生的影响。
第四组：历史比较组。多角度比较日本明治维新与中国戊戌变法，归纳成败原因，探寻历史规律。
第五组：史鉴组。从日本明治维新的成功经验，我们得到哪些启示和借鉴。
四、组内分工。各层次学生按比例再组成两个组内小组，分别负责基本事实的总结和课外知识的搜寻，最终筛选最有价值的史料进行归结，论从史出。
五、注意问题。（1）保证组内成员人人有事做，各司其职，围绕中心议题开展工作；
（2）组内发言不可一言堂，要集思广益，民主集中；
（3）最终学习成果展示，要求条理清晰，表述清楚，有理有据；
（4）课堂秩序要井然有序，忙而不乱。
六、如何总结和评价。总结，各组派出代表对合作学习过程简单介绍，学习成果作展示性总结发言，其他组同学在此基础上各抒己见，做适当补充，不要求有统一的标准答案；评价，先由本组同学做自评，再由其他组同学结合学习效果作出中肯评价，最后由老师就各组学习情况及表现做点评，课堂闪光点要多多鼓励。
