《左手和右手》活动设计
一、课题名称：左手和右手
二、教材分析：
与三年级合作心理活动侧重点不同，本课是引导学生理解“合作”的实质：是建立在彼此信任、理解，相互支持的基础上的。这节课借鉴最平常、最易感受到的左手和后手的合作方式，来领悟：合作的伙伴如我们的左手和右手，彼此理解、相互信任和支持，合作才能成功。
三、活动目的与要求：
1.在“赛一赛”的过程中，使学生通过比较感受到：一个人一个想法，自己的左手和右手的动作协调一致；而两个人，两个想法，拼凑的左手和右手的动作，不容易协调一致。因此，彼此理解配合才能默契的道理。
2.通过游戏创设的情境，使学生领悟到：相互信任、支持在合作中是非常重要的。
四、活动重点：
在创设的情境中领悟：彼此理解，相互信任、支持，合作才能成功。同时，在活动中只有通过检验、印证和实践，才能使学生的合作技能真正有所提高。
五、课前准备：
1.每个学生，准备尺子一把、铅笔一支、蒙眼布一块、一根针、一段线。
2.教师备好跑表一块。 3.实物投影仪。
六、活动过程：
（一）导入：
教师：生活中，有许多事需要我们的两只手，也就是左手和右手一起来做。今天，我们就来研究左手和右手是怎样一起做事的。
板书： 左手和右手
（二）进入活动 1.赛一赛
（1）用自己的左手和右手。
①教师：看书上的要求，左图是一个表格，请每个同学用尺子、铅笔在右边照样子画出来。
②发令：开始！（教师用跑表计时。可以让完成的学生说一声：完！）教师报出时间，学生填入：
③全班一起讨论：
左手和右手要怎样，才能把一件事做好？因为什么原因，左手和右手的动作协调节一致？将讨论结果填空。
生1：自己的左手和右手要在大脑的指挥下，相互配合。 生2：因为是一个人，同一个大脑在想，所以左手和右手的动作协调节器一致。
师小结：一个人，一个想法，自己的左右手的动作协调节一致。 板书：一个人 一个想法 协调一致 （2）用“我”的左手和“你”的右手。 ①教师：现在，用自己的左手和同桌的右手，组成“一双手”。请大家准备好！将表格复制在空白处。
要求：每人只能用一只手，一人拿笔、另一人拿尺。 ②教师发令、计时，学生填入。
③指名回答：与刚才相比，哪“一双手”更快，为什么？ 生1：自己的一双手做事情更快，因为自己的一双手配合得好。 生2：自己的一双手做得更快，因为想到就可以马上做，不用两个人商量发指令才做，浪费时间。
小结：两个人，两个想法，配合不易协调一致。 板书：两个人 两个想法 不易协调一致 （3） 6人小组讨论
两个人组成的“一双手”怎样配合，动作才能协调一致？ 生1：两个人组成的“一双手”要象一个人的一双手一样，知道对方的想法，才能配合好，动作才能协调一致。
小结：合作的伙伴，如同我们的左手和右手，彼此理解，配合才能默契。
板书：理解 2.再试试
（1）指导语：用你们已经获得的经验，比赛穿针。 （2）学生合作穿针。
（3）教师：这次大家配合得怎样？ 生1：这次比上一次好一些了，因为我们先商量好，尽力配合对方。
3.游戏：护送“盲人“过马路 （1）教师说明游戏方法、步骤。
各组选出一名护送者，其他组员扮成盲人，有一名护送者，护送多名盲人过马路。
（2）第一组开始游戏，大家观察。请第一组同学谈自己的体会。 生1：我是做“盲人”的，心里有点怕。
生2：我是负责护送的，我很用心地去扶着“盲人”，担心把他摔着。
（3）教师指导，可以从以下几方面： A.游戏前，一定要商定好一个一致的方法。 B.护送过程中，护送者要照顾到每一位“盲人“。 （4）其他组游戏（根据实际时间，确定游戏的组数）。 （5）讨论、说说：游戏中，“盲人”过马路最需要的是什么？ 生1：“盲人”过马路最需要的是细心照顾。
生：“盲人”过马路最需要的是让他有安全感，信任我们。 小结：相互信任和支持，合作才能成功。 板书：信任 支持
4.学生填写小体会：最佳合作伙伴的标准。 师指导语：请大家根据这节课的收获、体会填写。 教师挑几名同学的用投影仪展示出来。 5.我是他最佳的合作伙伴吗？
4人小组中说说：我是大家喜爱的合作伙伴吗？ 6.学习名言，做卡寄情
首先，用多媒体投影：《名人名言》
▲集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。——欧洲格言 ▲一个篱笆要三个桩，一个好汉要三个帮。——中国谚语 ▲一家人互相密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。——居里夫人
▲世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。——雨果
然后让学生把在这次活动中的感慨、收获，写在《心灵寄语》卡片上。在舒缓的音乐背景下，用投影仪展示学生们的作品。最后在《众人划桨开大船》的歌声中，结束本课。
