《合作的奥秘》区优质课教学设计
金东小学
张国岩 【活动背景】
心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，增强小学生的合作意识，培养合作能力是非常必要。针对这些情况，我开展了此次心理健康辅导活动并设计了以下两个教学目标： 【活动目标】
1、使学生初步认识到合作的重要性，感受合作带来的乐趣。
2、探究合作的基本方法，培养合作的能力，增强合作意识。 【活动重难点】
让学生体验合作的过程中，知道如何与他人合作。 【活动过程】
本节课的教学过程有五个环节
一、游戏导入，认识合作。
二、走进生活，了解合作。
三、游戏体验，学习合作。
四、实践活动，尝试合作。
五、课堂小结，深化合作。 【活动过程】
一、游戏导入、认识合作。
师：同学们，喜欢你的左右和右手吗？两只手你更喜欢哪只？今天，我们就先来做个穿针引线的游戏吧。 【教师讲解游戏规则并组织学生进行比赛】
穿针引线
游戏要求：
1、用你最喜欢的那只手来做
2、用两只手一起做
3、说说从游戏中你体验到什么？ （课件出示：比赛规则）。
结合学生的交流，教师总结，引出课题。
师：看来，要想完成穿针引线这个游戏，必须两只手合作才行。其实，在我们的生活学习中，当遇到问题时，大家齐心协力，相互配合，把问题解决，这就是合作。（板书合作）
（出示课件：合作——大家为了共同的目标，互相配合，一起把事情做好。）
今天我们就一起走进合作的世界，去探索合作的奥秘。（并板书奥秘） （出示课件——合作的奥秘） 【设计意图：游戏是消除孩子紧张情绪的最好方法，本环节以游戏导入，使学生在愉快的气氛中进入主题，通过亲自参与，用最直观的方法来体会合作，发现合作的作用，进而激发他们探索合作奥秘的兴趣。】
二、走进生活，了解合作。
师：有了左手和右手这对好朋友，我们才能独立完成许多事情，但是，在社会大家庭中，仅仅靠左手和右手的合作是不够的。
1、欣赏一个伟大的视频——“嫦娥一号”奔月视频。
（课件展示：“嫦娥一号”奔月视频） 教师引导学生谈观后感并小结。
师：是呀！“嫦娥一号”的发射成功是全中国十几万航天科技人员经过几十年的亲密合作，艰苦奋斗的结果。看来，左右手的合作很重要，自己与他人的合作更重。
2、说一说
说说生活中你见过或者经历过的合作的事例，并说说感受。 师根据学生的交流并总结。
师：原来在我们的生活中，有这么多的事都需要合作才能完成，看来合作真的很重要。
【设计意图：使学生知道在我们的日常生活中，合作无处不在，无处不有，充分认识合作的重要性】 师：那就让我们来体验一下合作吧。
三、游戏体验，学习合作。
1、游戏《“啄木鸟”行动》。
（课件出示：游戏规则）
2、赛后采访，心理辅导。
（1） 失败的小组，你们能不能谈谈感受？
（2） 你们小组成功了，你们认为成功的关键因素是什么？ （3） 失败可以为我们带来教训，成功可以给我们提供方法。那么，在你们的生活实际中，是怎样进行合作的呢？
教师根据学生的交流总结出：合作的方法并板书（齐心协力巧分工，互相帮助讲谦让）
【设计意图：本环节抓住儿童好胜的心理特点，让学生在游戏中充分表现自己，将平时的习惯、情感、真实的暴露出来。充分利用学生比赛生成的事实，有针对性的进行及时、有效的引导，让学生在亲身参与、体验、总结的基础上得出合作需要目标一致，分工配合，懂得谦让，宽容谅解。】
师：那就把你学到的用到实践当中，小组合作搭一所小房子吧。
四、实践活动、尝试合作。 （课件：实践活动的要求）
1、学生以小组为单位，用橡皮泥、卡纸等搭一所小房子。
2、展示作品，畅谈感想。
【设计意图：本环节通过小组合作来打一所房子，让学生在事件中进一步领悟并运用适当的方法进行合作，学生在分享合作成果中，增强合作意识，体验合作带来的快乐，从而达到以理导行的目的。】
五、课堂小结，深化合作。
教师总结并播放歌曲《一起走到》、《相亲相爱一家人》、《众人划桨开大船》
师：同学们，合作是一把巨伞，能为我们遮风避雨；合作是一幅完整的拼图，能使我们领略最美丽的图案。合作带给我们的是成功，带给班集体的是荣誉，带给世界的是发展。希望同学们在今后的学习和生活中能够更加团结，亲密合作。
2013年4月
