授课人:
第1 课爱祖国
《我们走进十月的阳光》教学设计
教学目标:
聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下,进一步激发我 们的爱国热情。 教具准备:
钢琴、录音机、教学光盘。 聆听《我们走进十月的阳光》 教学过程
一、组织教学 课前做好歌片
(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等,把单旋律歌片向学生展示)。 1.设问:为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日„„) 。
2.欣赏《我们走进十月的阳光》回答问题:歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式? 3.出示歌词,再次欣赏:边看谱边欣赏。研究的问题:歌曲由几部分组成?为什么? 4.分段深入欣赏: (1) 边看教材的图形谱
[1],边听第一部分音乐,谈谈你对这部分音乐的感受 (2) “风”“雨”的含义?
(2)边看教材的图形谱
[2],边听第二部分,谈谈与第一部分的对比。
(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第
一、二部 分比较。
5.细致地聆听全歌曲。研究的问题: (1)歌曲给你什么感受与启示? (2)对我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解? 6.各人根据三段音乐,设计三种动作,边聆听音乐边表演,以表示对歌曲的理解。
《红旗颂》教学设计
教学目标:
1.通过欣赏《红旗颂》,感受音乐庄严深情的爱国情感。
2.了解音乐的基本表现要素(速度、节奏)在音乐中的表现作用,提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
3.通过多种形式参与音乐,丰富情感体验,培养音乐素养。 教学重点:充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 教学难点:听辨主题的重复和变化。 教学过程:
一、导入
1.师生讨论:红旗代表了什么?
(中国国旗中的大五角星代表中国共产党,四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色,象征革命,星呈黄色,表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间,象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中)心点,表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。 2.导入课题《红旗颂》。所以,才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。(设计意图: 使学生懂得了“红旗”的象征意义,为理解音乐作知识上的准备,又奠定了 一节课的情绪基调)
二、分段聆听《红旗颂》 1.释义:“颂”是什么意思? (学生回答后教师提炼:歌颂、赞颂) 2.聆听引子部分。 (1)聆听引子部分,
设问:乐曲的引子部分给我们怎样的感觉?你在引子中听到了哪首歌曲的曲调? (2)师生讨论。
(3)复听引子,配上吹号角的动作,感受音乐的庄严嘹亮。(设计意图:引 子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌,为接下来主题的出现作好铺
垫)
3.聆听红旗主题。
(1)师:这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢? (2)学生交流对音乐的感受(赞颂、深情的) (3)介绍创作背景。
师:这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢?作曲家吕其明从小浴血战火,父亲在抗日战争中牺牲。当**广场上升起一面五星红旗,吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃,夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。 (4)再听一遍,老师随主题曲调深情哼唱“啊”。
(5)请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”(设计意图: 深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导,用情绪感染学生,借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题,进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性)的方式出现,而是以感性的方式呈现,作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。
4.略听第二主题。
(1)师:仰望五星红旗,我们不禁心潮澎湃,怎能忘记那个艰难的战争年代? 让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。
2)聆听双簧管演奏的主题音乐,结合战争浮雕图片,想象音乐表现的艰苦的战争年
代。(设计意图:由于一节课时间有限,所以在聆听时进行详略取舍,这第二主题就是处理成略听的部分,不作展开,只是用来深化对音乐形象的理解) 5.聆听行进主题。
(1)导语:革命是这样的艰难,但英雄们有没有停止前进的脚步?让音乐告诉 我们。
(2)听行进主题。听后交流:战士们没有退缩,一直在坚定、自信地前进。
(3)再听行进主题。
设问:这段旋律前面出现过吗?(聆听后交流)
(4)师:同样的旋律,给我们的感受一样吗?到底是什么发生了变化?教师分别演唱红旗主题和行进主题,引导学生比较发现:速度变化了,节奏变化了,加入了附点节奏。
教师小结:同样的旋律,速度变了,节奏变了,情绪也随之变化了。 (5)复听“行进主题”,学生做行进动作,感受音乐的坚定自信。
(设计意图:行进主题更适合在律动中感受音乐特点,所以我采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪,想象音乐形象,用动作体验音乐动律,再通过对比法深入。引导学生发现音乐要素(速度、节奏)在音乐中的表现作用,提高欣赏 能力) 5.聆听“红旗主题”再现。1)师:经过了艰苦卓绝的战争,终于迎来了中国的解放,五星红旗高高飘扬在共和 国的蓝天上。我们的人民意气奋发,我们的军队坚强如钢。 。 (图片:**阅兵式) (2)聆听“红旗主题“的再现。 听后提问:你觉得重复的是哪个主题?(红旗主题,即第一主题) 再听,有什么变化? 复听生答:情绪更高涨了。
三、完整欣赏《红旗颂》 (1)设问:让我们完整欣赏乐曲《红旗颂》,听的过程中可以哼唱,可以动起来。并注 意听,音乐主题在乐曲中一共出现了几次? ,边听边参与音乐表现。 (2)聆听《红旗颂》 (3)听后交流。
《卢沟谣》
教学设计
一、教材分析 当今时代,创作歌曲不少,但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少 之又少。
二、教学目标 1.情感目标:通过学唱卢沟谣这首歌,正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变, 传承民族精神,挖掘爱国主义情怀,珍惜现在来之不易的幸福生活。
三、教学重难点 教学重点:学唱卢沟谣这首歌,并且能够唱得悠扬流畅。 教学难点:合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用,而低声部则大多采用高声部下的一个 三度。
四、教学准备 多媒体课件、乐谱。
五、教学过程
一、音乐知识复习节拍练习在上课之前,老师请同学们打开你的音乐宝库,试着拍一拍老师给出的这段节奏: X X X ―∣X X X ―∣XX XX X X∣ X ――― ‖ (
1、学生试拍
2、指生拍掌声鼓励) 同学们拍的都很正确,谁能告诉大家这段节奏的拍号?(四四拍) 很好,那老师圈出的这个节奏是几拍?(四拍,试拍读) 四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音,无论在拍、读还是唱的时候我们都要注意 把时值唱准确。 看来大家的音乐宝库中积累了很多的“珍宝”,希望今天的音乐之旅能更加充实 你的宝库。
二、学习新歌
1、初听感受 同学们,在我们中国有这样一座桥,它一边是历史的崎岖,一边是和平的坦途。 八百年风雨迷障,积淀了沧桑绘制庄严。它就是“卢沟桥” (观看《卢沟桥》歌曲视频) 好听吗?( )
2、按节奏读歌词 今天我们就来学习这首好听的歌曲《卢沟谣》(板书) 首先让我们跟随音乐的节拍,把歌词读一下。 (随音乐按节奏读歌词,注意四拍长音,要读准确)
3、再听歌曲 接下来,请大家看着歌谱再来欣赏《卢沟谣》,听完请大家从歌曲的速度、力度、情绪等方面谈一谈你对歌曲的理解? (看谱欣赏) 《卢沟谣》是一首历史童谣,是一首站在卢沟桥头唱中国历史 的歌,唱中国精神 的歌。 谁能告诉大家你的理解? 你觉得歌曲的速度怎样的? (中速)歌曲从头到尾速度有没有变化呢?(一开始 是中速,后来就变成稍慢了)这位同学听得很认真。从歌曲中的速度提示语:稍慢、渐慢(板书)我们也可以看出来。 那么歌曲速度的变化会不会引起力度、情绪随之的变化呢?请大家仔细聆听老师 的演唱,听完把你的收获告诉大家。
4、师范唱 师范唱,重点放在第二段的放慢速度,情绪隐忍、压抑——愤怒——宣泄 (学生描述:力度有时强有时弱,一开始很柔和,很优美,试着哼一哼。后来变 得强了,、、、、、) 同学们分析的很到位,歌谱中的力度记号也印证了我们的结论。mf 在歌曲中表 示中强,f 表示强,ff 表示特强(板书)结合本首歌曲,在 mf 处我们要唱的柔和、柔美。f 处要唱的坚定有力量。ff 要唱的振奋激昂。
5、歌曲学唱 构成音乐的各要素之间是彼此相连的,速度的变化必然会导致力度、情绪等要素 的变化,在演唱时,我们要特别注意把这些变化用你的歌声表现出来。
6、分段学唱、重点乐句教唱 接下来,请同学们用歌声来走进卢沟桥,走进那段中国人自强不息、奋勇抗战、保家卫国的历史。
《祖国祖国我们爱你》教学设计
一、教学目标
1、认知目的:能用欢乐、活跃的情绪,甜蜜的歌声演唱歌曲,并积极地参与表演歌曲。
2、才能目的:开发学生对音乐的感知力、表示力和发明力,培育学积极参与、自主学习、团结协作的才能。
二、教学重点 在凝听中完全地唱好并表示好这首歌曲。
三、教学难点 第三乐句的歌颂和激发学生对祖国的酷爱之情。
四、教学用具 教学用琴、歌词卡片、小奖品、音乐课件。
五、教学办法 重要采用形象直观性、体验性、探究合作性、综合性教学法,使技巧训练渗透于艺术感 受中,贯串于音乐实践中,让学生在快活中学习。
六、教学手段 采用听歌曲、看影片、说感受、小组赛、编动作等手腕相联合的办法来感知音乐教学进程
一、组织教学
1、师生听着《祖国,祖国,我们爱你》的伴奏曲叉着腰跳着跑跳步进教室。
2、师生用音乐语言相互问好。
二、导入新课
1、课件展现世界地图。 问:孩子们,这是什么?谁能在这张地图上找到我们的祖国?
2、课件展现中国地图。 问:你是怎么找到的? 师:是啊!我们巨大的祖国就象一只昂首啼鸣的公鸡,在这上面绿色的是山岭、草原,蓝色 的是海洋、河流,让我们一起来观赏祖国的风光吧!
3、用《祖国,祖国,我们爱你》的伴奏做背景音乐,同时课件展现祖国的风光图片(如: 长城、故宫、黄河等)和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等出色片断,让学生观赏。 问:我们的祖国漂亮吗?我们的祖国强盛吗?你们爱祖国吗?
三、揭示、板书并歌颂课题 第一单元 单元备课 教学目标
1、能学会演唱《和祖国在一起、和妈妈在一起》这首歌, 表情真 挚感受到歌曲所表达的爱祖国的美好情感。
2、能积极参与《和祖国在一起、和妈妈在一起》的集体 舞活动。
3、在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作, 并从中 体验创造的喜悦。
4、学习竖笛演奏法。
教学内容
1、本单元以“祖国妈妈”为情感主题,安排了演唱歌曲,《和祖国 在一起、和妈妈在一起》、听赏童声合唱《我们把祖国 爱在心窝 里》两个教学内容,旨在引导学生通过对歌曲的演唱和 听赏,逐 形成爱妈妈、爱祖国的美好情感。
2、音乐活动“唱一唱”和“吹一吹’
6、
3、2三个音。并 为《牧童谣》作简单伴奏。
教学时间 三课时
第二单元 美妙童音
教学目的:
1 指导学生用优美统一的声音演出《春来了》,用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。
2 认识3/4拍的拍号,并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习,进 一步培养学生听吧辨音高的能力,并能用五线谱写出来。
3 通过欣赏,进一步熟悉我国民族吹管乐器中,唢呐的音色及其表现特征,感受音乐,并通过音乐启发学生的想象力。
4 通过学习,《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。
二、教学重点:
1 轻快优美的声音,三拍子的韵律2 八孔竖笛合奏教学,注意协调性。 课题 第二课 春来了 课型 新授
一、教学目的:
1 指导学生用优美统一的声音演出《春来了》,用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。
2 认识3/4拍的拍号,并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习,进 一步培养学生听吧辨音高的能力,并能用五线谱写出来。
3 通过欣赏,进一步熟悉我国民族吹管乐器中,唢呐的音色及其表现特征,感受音乐,并通过音乐启发学生的想象力。
4 通过学习,《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。
二、教学重点:
1 轻快优美的声音,三拍子的韵律。 2 八孔竖笛合奏教学,注意协调性。 第一课时
教学重点;学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识 一 组织教学:
1 引导学生说一说上学期所学的内容,启发学生学习的兴趣。 2 复习1-2支歌曲。
二 放一首乐曲----关于春天的。 1 师:同学们,冬天过去了春天还会远吗? 2 请学生说一说对春天的感受,说一说你们眼里的春天。 三教新歌《春来了》
1 听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。
2 复习音乐知识 3 每小节三拍 4 以四分音符为一拍 3 随音乐感受三拍子的韵律。 4 学唱歌曲 1) 哼鸣歌曲旋律 2)听琴模唱歌曲旋律1---3遍 3)学唱歌词:
注意:娘。看。被都是一字多音。(要多练习)。 符点音符要唱准。 最后的结尾要唱的轻快一些。
四引导学生总结:《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图五边唱歌曲,边踏脚、拍手,感受三拍子的韵律。 六教师总结,学生听音乐出教室。
第三单元 我们的朋友
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《剪羊毛》,并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。
2、能认真听赏《铁匠波尔卡》,并能与他人合作,用身势动作表现打铁的“趣”与“乐”。
3、能与同学配合,学会演唱歌曲《我爱我的小镰刀》。
4、在接龙视唱的活动中,能较准确地拍击乐曲节拍,能流畅地识读并背唱《丰收之歌》的乐谱。
教学重点: 能学会演唱歌曲《剪羊毛》,并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。 能与同学配合,学会演唱歌曲《我爱我的小镰刀》。 教学难点: 在接龙视唱的活动中,能较准确地拍击乐曲节拍,能流畅地识读并背唱《丰收之歌》的乐谱。
教学课时:三课时 教案序号 3 课题 第三课 愉快的劳动 课型 新授 教学目标:
1、能学会演唱歌曲《剪羊毛》,并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。
2、能认真听赏《铁匠波尔卡》,并能与他人合作,用身势动作表现打铁的“趣”与“乐”。
3、能与同学配合,学会演唱歌曲《我爱我的小镰刀》。
4、在接龙视唱的活动中,能较准确地拍击乐曲节拍,能流畅地识读并背唱《丰收之歌》的乐谱。
教学重点: 能学会演唱歌曲《剪羊毛》,并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。 能与同学配合,学会演唱歌曲《我爱我的小镰刀》。
教学难点: 在接龙视唱的活动中,能较准确地拍击乐曲节拍,能流畅地识读并背唱《丰收之歌》的乐谱。
教学用时:三课时 教学过程: 第一课时
一、组织教学:
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、情境导入: 师:劳动可以创造成美好的一切。为了生活,人们辛勤地劳动着。首先,我们来认识一下劳动的人们吧。
1、引导学生看图片,讲内容、读儿歌。 工人叔叔敲铁锤:叮叮?叮咚 农民伯伯割稻子:嚓嚓?嚓嚓 司机叔叔开汽车:嘀嘀?嘀哒 环卫工人在扫地:刷刷?刷刷 师:我们来读一读这劳动的节奏吧!
2、全班同学读节奏
三、新课教学: 师:下面,我们一块儿听一首歌曲,看看这首歌曲中的人们在干?他们的心情是怎样的?
1、初听歌曲
师:同学们,你们也想剪羊毛吗?让我们一起加入到他们的行列中去吧! 剪羊毛的节奏:2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0||
2、引导学生随节奏做剪羊毛的动作。 师:这真是一派欢乐的景象。小朋友们都在欢乐剪着羊毛,让我们用剪子的“咔嚓”声来模唱一下这首歌,好吗?
3、用“咔嚓”声来模唱歌曲。
师:这首歌曲中有一个刚才我们练习了的节奏“X?X”出现了很多次,你注意到了吗?请各组同学分别找一找和唱一唱。
4、分组找附点节奏,唱乐谱。
5、全班跟琴唱谱
6、学生轻声读词。
7、教师简介澳大利亚。
8、学生轻声跟唱歌词。
9、分组互相纠错。
四、参与表现 师:从歌声中,你们觉得澳大利亚的小朋友们在剪羊毛时,心情怎样呢?(全班同学自由发言)好的,我们就用这样的心情来唱一唱这首歌好吗?
1、引导同学们有感情地演唱歌曲。
2、分组用剪羊毛的动作和声音“嚓”为歌曲伴奏。
3、请同学们上台表演唱。
五、总结 第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、情境导入 师:上节课我们认识了很多劳动的人们,还和澳大利亚的小朋友一起剪和羊毛,下面我们一起来听听这个房子里的人在干嘛?美妙的音乐从房子里传出来,音乐声中有一种劳动时发出的声音,请你仔细听一听,猜一猜。
1、初听《铁匠波尔卡》,学生回答问题。
三、新课教学 师:你觉得劳动者的心情是怎样的?乐曲的情绪是怎样的?
2、请同学们说一说
3、介绍乐曲的曲名、作者。 师:有同学见过打铁吗?打铁的时候发出“叮叮咚咚”的声音多有意思啊,我们用“叮咚”来唱一唱好吗?
4、用“叮咚”模唱主旋律。
5、打铁的节奏:2/4 X XX |X XX | XX XX| X X || 师:同学们做得真不错,让我们都来当当小铁匠吧。
6、全班同学和首《铁匠波尔卡》的音乐,按节奏参与伴奏。
四、参与表现 师:听,《丰收之歌》唱响了!
1、播放《丰收之歌》 师:丰收的时候,我想每一个劳动人民都是很开心的对吗?我们也来为他们庆祝他们的幸福好吗?
2、进行《你唱我唱大家拍》的音乐活动。
五、总结 第三课时
一、
组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、情境导入 师:前面,我们用剪刀参与了剪羊毛的活动,用小铁锤参与了打铁的活动。你们还知道一些什么劳动工具吗?
1、请同学们说一说
三、新课教学 师:原来同学们还认识这么多的劳动工具啊!那我们听一听,这首歌里唱的是什么呢?
1、听范唱《我爱我的小镰刀》。 师:我们一起来唱一唱好吗?
2、用“lu”模唱歌曲
3、全班轻声跟唱歌曲。
4、全班轻声读词。
5、分声部演唱歌曲
6、全唱全曲。
四、参与表现 师:小镰刀有一些什么样的作用啊?(请同学们自由发言)难怪小朋友们这么喜爱它。我们一起用欢快的声音来唱一唱,好吗?
1、引导学生有感情地演唱歌曲。
2、请同学们上台来表演唱。
五、总结