《祖国祖国我爱你》课例分析
一、课题：《祖国祖国我爱你》
二、案例背景说明：
多媒体课件，是辅助小学音乐课堂教学的重要因素。CAI展示的画面形象直观，有声有色，让学生在声像画面中进行歌唱，这样的以声配景的教学方法，仿佛是身临其境，体验了音乐的诗情画意，激发师生之间愉快自主的教学热情，又激发了学生热爱音乐的情感和兴趣。而使学生轻松自如的突破本课的难点，且出色的完成了本节课的教学任务。我觉得充分利用多媒体，会让我们的音乐可呈现出更加轻松愉快、活泼主动的学习氛围，也会使学生在自主表现的同时，受到美德教育、美的启迪、美的感染，会让每一位学生都能喜欢音乐，并且终身享受音乐。
低年级的学生以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强。根据这一特点，我决定在《祖国，祖国，我们爱你》一课的教学中，利用孩子们自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，制作CAI课件，进行直观教学。
三、教学目标：
1.自信地、有表情地演唱歌曲
2.积极参与表演和即兴创编活动，从中得到快乐
四、教学重点、难点：
自信、有表情地演唱歌曲，并即兴创编歌词。
五、精彩回放：
一）、情景引路，创编歌词
1 谈话导入
2 欣赏各省市景点，激发学生爱国之情。 （起立）
3 律动《祖国祖国多美丽》
4、创编歌词（第二乐段） 1）、师画画：
a画小鸟，云彩，引导学生看图说出“小鸟飞在蓝天里” b画小草，引导学生看图说出“小草长在春天里” c画太阳，国旗（启发学生：“祖国祖国我们爱你” ） d、出示歌名：祖国祖国我们爱你 e、朗读歌词 2）、视唱歌词
a、出示曲谱并分句视唱 b、连起来视唱 c、分析乐句 d、视唱最后一句
5、完整视唱第二乐段歌曲 二）、学唱全歌
1、听歌曲范唱
2、唱一唱
1）、出示歌谱
2）、分析第一乐句曲谱，并视唱。 3）、轻声视唱歌曲
4）、男声唱（跟范唱试唱） 5）、女声唱（跟伴奏视唱）
三）、参与表现
1..演一演
1）学生回答：有一种幸福感，自豪感。 2）学生创编这一句的动作。 3）、学生自己编排动作进行歌表演 4）、个别学生演唱（到讲台前）
2、编一编
1）、说说你想画什么（按“画＿＿＿在＿＿＿里”的句型回答问题）
2）、按照要求分组创编歌词（分组讨论） 3）、选出好歌词的表演唱（请小组齐唱自己创编的歌词）
4）、完整的，有表情的演唱自己创编的歌曲
四）、听一听，画一画
1、欣赏歌曲《国旗国旗真美丽》《娃哈哈》 2, 画出心中的爱
(欣赏睢城小学孩子们的画:麦收人儿忙,欢乐的鸟节日,小河从我心中流淌,鸟儿有了安乐的窝.”)
六、案例分析：
在孩子们的眼里，小鸟会唱歌，花儿会微笑，小鸡会做游戏。在本课的教学中，我利用了多媒体的优势，把四种颜色的蜡笔设计为动画形象（即：蜡笔小精灵），并将各种蜡笔画的图片进行动画设计。这种新的设计，使学生感到有一个亲密的伙伴在陪伴他们学习音乐，也使教师在课堂上有了一个充满情趣的灵活的道具，暗示教师角色的转换，激发师生之间愉快自主的教学热情，展现了教学的平等性、艺术性和低年级学生在音乐学习中的童趣。
一）、情境引路，创编歌词
在引导学生看图说歌词这一环节中CAI课件起到了十分重要的辅助作用：红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上，快乐的向小朋友们打着招呼；四个小朋友出现在蜡笔小精灵的周围，拍着手，高兴得又蹦又跳；可爱的小鸟在蓝蓝的天空中自由自在的飞翔着；……这些画面实际上是一句句图解了的歌词，学生边看画面边编歌词，能八九不离十，这时再呈现标准歌词，学生就能很快接受。CAI展示的画面形象直观，有声有色，学生学得轻松，记得牢固，因而深受学生喜欢。 低年级的音乐教学要重视趣味性、直观性和形象性。在以前的节奏教学中，教师都习惯用da——“×”这样的节奏符来代替，学生在学习的过程中，感到枯燥无味。为了让学生更好的掌握歌曲的节奏，在这节课中，我采用了以四个蜡笔小精灵的形象代替节奏音符的办法，并将他们贯穿于整个教学过程中。学生们感到很新奇，情不自禁的按照小精灵所组成的节奏朗读歌词，在生动有趣的氛围中很形象地掌握了歌曲的节奏。
二）、学习歌曲
音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐基础。教师要引导学生喜欢聆听音乐，从而加深对音乐的理解。在这节课中，我制作的课件背景音乐，都采用了歌曲的旋律。在学生观察图片，创编歌词的同时播放歌曲的旋律，在不知不觉中让学生反复熟悉歌曲，充分感受活泼、欢快的音乐情绪，为学生学习歌曲打下基础。
在学习歌曲时，我又用CAI展示一幅图面：青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春季盎然的景色；太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒。接着，另一个小朋友推着国旗，脸上洋溢着兴奋的神情；…… 让学生在声像画面中进行歌唱，这样的以声配景的教学方法，仿佛是身临其境，体验了音乐的诗情画意，又激发了学生热爱音乐的情感和兴趣。 三）、参与表现
新课标指出：“教学中应该注意培养学生自信的演唱、演奏及表演能力，发展学生的表演潜能、及创造性潜能。”自信是一个人性格成熟的标志，一种对生活的积极态度。有了自信，我们的孩子才能发挥自身的创造力和独特个性，才能勇敢的面对困难，面对挫折，才会更活泼、更轻松。为了突出本课的教学重点，即：学生随音乐自信的、有表情的演唱歌曲。在本课的歌曲教学中，我采用了“请你大胆的试一试”的方法，鼓励学生敢于大胆的演唱一句歌词充分调动他们的积极性，由一句到多句，从而学会自信的、有表情的演唱整首歌曲。在教学中，我把“东南电视台银河之星的小擂台”搬到了课件中，连小擂主安妮、安娜也出现在屏幕上，学生和她们正面相对，更是积极主动，仿佛在和安妮、安娜一起打擂台，效果甚佳。
本课的教学难点是引导学生积极参与表演和即兴创编歌词活动，从中体验乐趣。不同的孩子对音乐的感受，理解和表现都是不同的。因此，教师应适时地让学生根据歌曲的意境、情绪以及自己对歌曲的理解，引导他们自信的、满怀激情地进行表演动作的创编于表现。这时我又巧妙的利用了CAI所呈现出我国各大城市、景点的真实画面，让孩子们直观地领略了祖国美丽富饶的风光，来激发他们的爱国之情，从而更加积极热情地投入到表演中。而当呈现出蜡笔小精灵和小朋友在一起舞蹈、玩耍的生动画面时，学生更加兴奋，都情不自禁的在座位上模仿着小精灵的各种有趣的神态。这种真实地感觉，潜移默化中便加深了学生印象，为积极踊跃地创编舞蹈作了一铺垫。
在本课的“即兴创编”这一环节中，学生感受到音乐的意境、理解了音乐的表现情绪之后，我利用多媒体CAI课件的播放串联动画，然后鼓励学生积极创编自己认为最富表现的表演动作。课堂上的气氛非常活跃，同学们争先恐后的发表着自己的意见。在“祖国，祖国我们爱你”这一句歌词的创编表现中，就出现了许多有趣的动作：有的同学合掌放在胸口，加上身体的轻轻摇摆，认为可以这样表现“爱祖国”；有的同学把双手组合，向前送成一个“心”型，说：“我这样用 心爱祖国”；有的同学两人一组拥抱在一起，边蹦边跳，并将手在身体上放左右摆动，认为这个动作能充分表现自己“爱祖国”的心情；有的同学干脆就立正站好，标准的敬个队礼，用来表现自己“爱祖国”……..本课最后一个环节，学生根据第三句歌词：“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里”的结构特点，师生进行即兴创编歌词的演唱接龙游戏。在教师的启发下，在课件上串联动画的播放中，学生的兴趣很高，他们通过观看老师提供的图片资料，积极踊跃的创编出各种不同的歌词，课堂气氛非常激烈。
音乐艺术是打开孩子们心灵的金钥匙。本课的着重点在于用情境引路，启发引导，让学生根据图片自己创编歌词，并启发他们进行歌表演动作的创编，使学生在一种自然、开放状态中，纵情歌唱，自信表演，充分激发了学生的参与热情。由于CAI课件的形象直观，而使学生轻松自如的突破本课的难点，且出色的完成了本节课的教学任务。
总之，我觉得充分利用多媒体，会让我们的音乐可呈现出更加轻松愉快、活泼主动的学习氛围，也会使学生在自主表现的同时，受到美德教育、美的启迪、美的感染，会让每一位学生都能喜欢音乐，并且终身享受音乐。
