《18雷雨》教学设计
山东潍坊滨海开发区潍坊渤海实验学校
王照东
一、教案背景
1，面向学生：小学
2，学科：语文 3，课时：2 4，学生课前准备：
一、了解一些打闪、打雷、刮风下雨等自然现象的知识。
二、自学生字新词，读准生字的读音。
三、自学课文， 初读课文，了解课文大意。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题 教养方面：
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 教育方面：
1、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。使我们感受到了雨前、雨中和雨后的不同景象。
四、教、学方法
在新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文“工具性”的特点，还应突出“人文性”的特点。教学中，我努力转变自己的角色，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。教学中，我力争摆正自己的位置，给学生更多的发挥与施展才能的空间。因此，在教学中我让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。教学中采取自主探究识字、小组合作学习、朗读感悟等方法。这样提高了学生学习的兴趣和效率。 教学流程： 第一课时
一、创设情境，揭示课题
1、请同学们说说，在日常的生活中你观察到的雷电现象。 教师播放有雷电声的视频，学生看后让学生说说听到了什么、看到了什么？
2、引入课文今天我们就来学习一篇新的课文《雷雨》，（板书课题）
二、学生自主学习，自读自悟。
教师提出学生自学要求，学生自主学习，自读自悟。
1、找出本课需要认识的字词和生字词。
2、自由读课文，要读准字音，读通句子。
三、小组合作学习
1、小组之间交流生字词认识的方法。
2、小组之间讨论雷雨前、中、后有什么景象？
四、集体学习
1、展示识字水平，让学生集体交流识字的方法。
2、展示读书水平，给学生正音。
3、谈谈雷雨前、中、后的景象？
（教师出示相关课件，小组间选出代表回答，分别对这三方面的内容进行指导学习。）教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后
五、练习。
1、读出下列字：
垂
乱 沉
蜘
蛛 压 逃 越 阵 彩
哄
蝉
2、完成下列填空
（
）的乌云 （
）地压下来
一（
）大风
一（
）蜘蛛
一（
）彩虹
越来越（
）
越来越（
）
3、《雷雨》一文的写作顺序是（
）、（
）、（
）。
六、书写生字。
1、写字指导。 a、弄清字的笔顺，观察字在田字格中的位置。
b、指导：“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的“扁口”上宽下窄。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。
2、每个字学生书写三遍，展示评价。
七、作业：
1、熟读课文。
2、搜集阅读有关电闪雷雨的一些相关的知识。 第二课时
一、复习。
1、卡片认读生字词
2、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。
教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后
二、朗读感悟课文。
1、小组讨论学习课文，讨论雷雨前中后的景象？ 研读“雷雨前”
2、集体学习展示
a、默读课文，划出雷雨前又哪些景色，你认为这些景色写得怎样？
读下列句子
满天的乌云，黑沉沉的压下来。忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。 从这句中的“压”字，我们可以感觉到乌云怎样？ 从树枝“乱摆”你体会到了什么？
从这句中的“垂”字，我们可以感觉到风、蜘蛛怎样？ 从闪电和雷声中你感觉到天气的变化吗？ b、雷雨中有哪些景象呢？
学生找出有关的句子，读一读。
思考：为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”？
两个“渐渐地”说明了什么？
c、雷雨后有怎样的景象？蜘蛛又坐在网上结网了。从这句中的“坐”字，我们可以感觉到蜘蛛怎样？ 小组回答
1、画一画文中的景色。
2、展示自己的画。
3、学生朗读课文。教师小结观察写作的方法。
三、练习：
1、（ ）的乌云，（ ）地（ ）。树上的叶子（ ），蝉（ ）。忽然一阵大风，吹得树枝（ ）。一只蜘蛛从网上（ ），（ ）了。
2、闪电 （ ），雷声（ ）。雨越下（ ），树哇，房子啊，都（ ）了。
3、雨停了。太阳出来了。一条彩虹（ ）在天空。蝉（ ）了。蜘蛛又（ ）在网上。池塘里水（ ）了，青蛙也（ ）了。
四、作业：
1、朗读课文。
2、观察日出或日落，写一篇观察日记。 板书 ：
18 雷雨
雷雨前 ——雷雨中——雷雨后
课后反思：
本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。在教学中我主要采取了让学生自主学习、小组间进行合作学习的方式让学生积极主动地参与到课堂的学习中，教师在课堂的教学中着重加强了对学生学习上的引导。识字中引导学生说出了识字的方法，为了加强学生对课文地理解，我对课文的重点字词句加强了对学生的引导。同时运用音响、视频切实地提高了学生对这一自然现象地认识。加强了学生对课文的朗读，学生对雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象有了明确的认识。 学生写字加强了指导。对学习进行相应地巩固练习。最后布置了相应地拓展练习。
