19 坐井观天
教学目标：
1．认识6个生字；能够正确、规范地书写生字。
2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。 3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
4.初步理解寓意，通过续编故事，培养学生的想象力和写作能力。
5.通过学习，使学生明白看问题认识事物要全面。 教学重点难点：
重点：懂得“坐井观天”的寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。
难点：使学生明白课文的寓意；有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。 教学准备： 课件 课时安排： 2课时
第一课时
教学过程
一、问题导入，提出质疑
1、小朋友们，你们知道天有多大吗？可是，从前却有只青蛙和一只小鸟因为这个问题争论了起来，你们想不想知道是怎么回事呢？带着我们的好奇心，一起学习今天的课文《坐井观天》。（板书课题）
2、齐读课题。
3、看到这个课题，你想知道什么呢？（出示课件2）
二、认识生字，整体感知课文内容
1、要想解除心中的疑问，我们首先得读懂课文；要读懂课文，就要先把生字全部认识。
2、现在大家用自己喜欢的方式读一遍课文，用笔把你不认识的字圈出来。
3、（出示课件3）这些就是本课的生字，学生齐读两遍。
4、指名读；开火车读；最后齐读一遍。
5、再读课文，标出来自然段，想想课文讲了一个怎么样的故事？谁来用自己的话说一说。（青蛙和小鸟争论“天有多大”）
三、逐段讲解，学习课文
（一）、学习第一自然段
1、同学们数一下课文有几个？
2、（出示课件4）全班齐读第一段，谁能告诉老师青蛙和小鸟分别在什么位置？（出示课件5，老师画一口井。板书：
青蛙
小鸟）
3、“沿”就是边沿，举例说明“河沿”。
（二）学习第二至七自然段
1、全班齐读2—7自然段，课文中青蛙和小鸟一共有几次对话，分别是第几自然段？
2、学习第一次对话 ①（出示课件6）下面我们来看看他们的第一次对话，请男孩子扮演小青蛙，女孩子扮演小鸟，来读读吧。
② 小鸟的话说明了什么？（一百多里说明了小鸟飞了很远很远）在这里同学们注意“渴”和“喝”两个字的区别。
3、学习第二次对话
① 青蛙相信小鸟的话吗？（出示课件7）小组分角色朗读青蛙和小鸟的第二次对话，第一小组扮演青蛙，第二小组扮演小鸟。 ② 青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？大话：说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话，夸张的话。（出示课件8），青蛙说“还用飞那么远吗？”什么意思？谁能给它改种说法？对，这样就把反问句改成了陈述句。 ③ 说说青蛙的观点。（板书：井口那么大） ④小鸟是怎么回答青蛙的？（出示课件9）
⑤ 解释“无边无际”：（形容很大，没有边际），把词语放到句子中朗读感悟，将感叹“大”的语气给读出来。（师范读，生体会，指名读）说说小鸟的观点。（板书：
无边无际）
4、学习第三次对话
①、（出示课件10）现在老师指名分角色朗读第三次对话，其他学生认真听。
②、青蛙为什么笑了？这里的“笑了”是什么意思？（青蛙取笑小鸟的夸张）青蛙说“怎么会弄错呢？”是什么意思？谁能给它改种说法？ ③、青蛙为什么这么肯定自己不会弄错的？我们来看看青蛙有没有说错，来玩一玩吧。（出示课件11）请同学们准备一张纸，卷成圆筒看天花板。你看到了什么？为什么会这样呢？青蛙坐在井里，它会看到什么？对，它只看见了井口对上去的这块天，广阔的天空都没有看到，所以它认为天只有井口那么大，这就是——“坐井观天“。
④、（出示课件13）小鸟 “也笑了”，它在笑谁？它是怎样劝告青蛙的？（觉得青蛙可笑，自以为是。）
四、拓展创新、续写故事
小鸟劝小青蛙跳出井口，假如青蛙跳出来了，小鸟带着青蛙进行了一场精彩另类的历险记，（出示课件14——18）他们飞过繁华热闹的城市、飞过无边无际的草原、飞过波涛汹涌的大海、飞过巍峨耸立的高山、飞过森林和湖泊。（出示课件19）同学们想一想青蛙看到什么，会说写什么？（出示课件20）好小组合作，续编第四次对话。（学生想象，讨论）
五、总结课文，作业布置
1.（出示课件21）学习了这篇课文，你明白了什么道理？（板书：看问题要全面）
2.今天我们学了一个有趣的寓言故事，你们喜欢故事里的谁？（出示课件
22、23）对了，我们要像小鸟一样眼界开阔，不要做目光短浅的井底之蛙。其实在祖国的语言中，还有很多有意思的寓言故事，只要你像小鸟一样努力，在书的海洋中遨游，多读些有益的课外书，你也会见多识广的，而且会变得越来越聪明。（出示课件24）我们又到和小动物说再见的时间了，回去把你们今天学的故事讲给你的爸爸妈妈听，告诉他们你从故事中学到了什么道理。课件25 板书
19 坐井观天
看问题要全面
