班级管理案例1：
学会等待
方见花开
五年级2班班主任齐海杰
（一）扫兴
终于回来了，几天的桂林学习之行结束了。心系着班里的孩子，牵挂着同组的老师。
回来的路上，校长对一位老师说：“你们班孩子为迎接你回来，特意给你布置了教室，回去看看吧！”紧接着又看到另一位老师发的微信：满满的感动，孩子们精心布置了小黑板，让她泪流不止。此时，我也同样充满期待，想象着我的孩子们会不会也很想我，他们会给我带来惊喜吗？
怀着这份期待，我早早的来到学校，进入教学楼，我几乎走遍了每位外出老师的班级，看着他们收到的一份份令人感动的惊喜，令我既感动又羡慕。马上要走到自己班了，我的心跳得更快，迫不及待地加快步伐，大步流星地走到门前的黑板旁，咦？什么都没有，什么都没有吗？走进班，看到一张张可爱的脸庞，真是兴奋不已，可还没等我开口，一个孩子便告诉我今天某某没完成作业。没有，真的什么都没有。没有惊喜，没有欢迎仪式，有的只是我眼前的一个个不懂事的孩子。
原本的好心情，就这么一落千丈。真为自己这两个多月的努力感到遗憾，我始终没有把这群孩子的心暖热，我们真的没有走进彼此的心吗？
开始怀疑自己的能力，也因这样，我的心情一直低落。直到中午，我拿出提前给孩子准备的当地特产发给他们每人一个，还不停的抱怨着：看看别的班，老师们都收到了孩子的惊喜，你们给我的却是一肚子气，哎，可怜我还一直惦记着你们，想到给你们带点什么回来。虽说是气话，但也真是觉得心里难受。可是有三块一直没有人拿走，“这是谁的？快拿走吧！”“我先值日，一会再拿。”一个孩子答道。
这样原本应该美好的一天，就这么扫兴的结束了。
（二）迟来的惊喜
有了周五的经历，感觉自己的自信心荡然无存，觉得仿佛又回到两个月前，刚接班时的状态。
但当我打开日记时，第一个同学写到：今天令我朝思暮想的齐老师终于回来了，我高兴的不得了。但是因为我们的不懂事，把老师一份令人不满意的“见面礼”，看着齐老师生气的样子，真想对她说：“齐老师，我们真的很想您，真的很爱你。中午，齐老师还发给我们每人一块她特意带回来的糖给我们吃，我吃的是黑芝麻味的，特别好吃，齐老师，真的谢谢您，您对我们的爱，我们懂！”
特别是那个值日的孩子日记中这样写到：今天齐老师终于回来了，别的班同学都用不同的方式表达了欢迎老师的心，只有我们，什么表示都没有。中午，齐老师还把她给我们带回来的礼物发给我们，我真不好意思要，我怎么好意思要呢？
原来真的是我错了，是我还真的没有了解他们，这只是一群还不会表达爱的孩子，是我不懂他们，我有什么理由去责怪他们呢？
只要心中有爱就够了，人与人的性格不同，为何要强求一定按照自己的思路规划出别人的人生呢？只要心中有爱就够了。
班级管理案例2：
特殊的全家福
五年级2班班主任齐海杰
今天的语文课上，我们谈到了友谊，更想到了珍惜我们现在一起的时光，把最美好的回忆记在心间。巧合的是，今天要参加摄影社团活动的张怡然正好带来了相机。于是我们便决定让这位小摄影师用她的专业设备给我们五
（二）班的全体同学拍一张全家福，并约定以后每学期在开始和结束时都要拍一张以此纪念。
可是今天天公不作美，淅淅沥沥的小雨下了一天，我们只好决定在班里照一张。“快，咱们把桌椅向前推，把后面这块地儿腾干净，速度要快，动作要轻，开始！”听到这消息，孩子们兴奋不已，开始窃窃私语起来。可是„„只听几个学生说有人的墨水洒了，便看见满地的墨水。而此时，多数孩子都在看热闹，杂乱的声音越来越大。我本想上前指挥并迅速解决这突发事件，但看到孩子们那袖手旁观的态度，我选择了沉默。5分钟过去了，只见一名男生拿着拖布拖了一遍，几个女生开始蹲下来用纸擦墨水，而就在此时，更多的孩子为了擦地而在和一个男孩抢纸，男孩急了：“别再拿我的纸了，你们都给我拿走了，我都没有了。”
此时，我知道，现在他们需要的不是一声责备，更不是一顿训斥。需要的是一次沟通，一次能走进心灵深入的沟通。我哽咽着开口了：“孩子们，我们为什么要照全家福？我们是一家人，一家人之间应该怎么对待彼此呢？是这样袖手旁观？是这样斤斤计较吗？肯定不是的，我知道你们长大了，已经懂事了，希望我们五年级二班真的就像一家人一样，能互相帮助，学会谦让，懂得分享。希望我们的全家福真的能有它存在的意义，好吗？”
回家的路上，我反复问自己，我该怎么帮他们，我该怎么让他们学会帮助和分享。我的孩子们，接下来的日子，我们一起努力吧！
