六六班班级管理案例
苏丹
孩子就如同一张白纸，上面的五彩斑斓总是慢慢积累。红则愈红，黑则愈黑。而我希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水……这些最纯洁、最美丽的画面摆在我面前时，我会更加努力地迈好每一步。班主任工作，辛苦与快乐相伴，繁琐与充实相随，烦恼与幸福相生。在班级管理的事务中，在与孩子们相处的过程中，班主任工作倾注了真情，展现了智慧。
这学期刚接到这个班时，就有老师偷偷对我说：‚这个班上有几个孩子很调皮，尤其是‘捣蛋王’王家豪更叫人头疼，几乎是每天都有事要处理！‛当时我就很留心他的情况，发现他整天吊儿郎当的，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚，经常与别的同学打架;作业做不完整，书写相当潦草……从其他同学口中，我了解到他们有状都不敢告。
我并没有急着批评他，首先进行了家访，了解了他的家庭情况，他的父母离异，父亲在外打工，只有姑姑在身边，他不肯听从姑姑的教导，做事我行我素，同时，我从他母亲的口中了解到王家豪是一个十分倔强的孩子，强迫、威胁他，是不会有丝毫作用的。我当时在心里就打起了鼓，我该怎么办？回来后，我深深感到自己肩上的责任更重了，每一个学生都是自己的孩子，我决不能放弃，经过反复思考，我认为孩子形成这些不良习惯的主要原因是：1没人了解他，也许是对父母的逆反心理造成了一些极端。2孩子缺少关爱，需要温暖。
在第一节班会上，我就对他们说：‚我很愿意和你们做朋友，我就是你们的亲人，希望今后大家多和我聊天，也希望你们多向我提建议。‛说完后我还故意冲他笑了笑，当时，我看到了他脸上也露出了笑容。后来，第一周的作文他居然完成了，在作文本上写着：‚你很特别，今后你是我的老大了！‛当天下午，我找他来聊天，问他有些什么爱好？他说：‚我喜欢体育，特别喜欢打乒乓球。‛我说：‚我也喜欢打乒乓球，不过我的技术不高，我想多向你学学。‛他腼腆地笑了，我趁机拿出作文本，说：‚我们是朋友，对吗？‛他点了点头，我说：‚既然我们是朋友，我们不用老大这个称呼，你觉得用什么称呼好些呢？‛他说：‚朋友！‛此时我觉得眼前的这个孩子是多么的可爱！ 经过一段时间的接触，我发现他也有很多优点，比如：他热爱劳动，积极参加体育活动。以此为契机，我经常表扬他。后来，他的兴趣越来越高，在学习和纪律上都有了明显的进步，有了进步我就及时鼓励，并且买了几本作文和资料给他，使他处处感觉老师在关心他，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习目的，端正了学习态度。有天早读时我找到他，对他说：‚你进步很大，我们把这个好消息和你爸爸一起分享好吗？‛他很兴奋，笑着点点头，我用手机打通了他家的电话，他的爸爸听说孩子有进步，立刻就来到了学校，在交谈中，我发现他们父子之间变得更亲密了！他爸爸走后，我和他继续聊天，让他感觉到父母都是为了他，而且父亲在外吃了很多苦，多么不容易！他流下了心酸的泪水，更清醒地认识到自己的错误，决心要做个孝顺的孩子！
经过半个学期的共处，我们的感情更深了，虽然他也偶尔犯过错误，但是事后我能看到他发自内心的后悔，并及时向同学道歉，赢得了同学的原谅，现在，大家都说王家豪变了个人，冬季运动会拔河比赛他也积极地参加了，现在，他成了他们小组的组长，工作负责。他学习也认真了，成绩也有了长足的进步，但他还是很谦虚地说：\"我仍需努力！‛
当然，班上其他几个调皮的小家伙，也都变好了，我们班也形成了良好的班风，这都是孩子们努力的结果。现在的六六班是一个团结，和谐，向上的集体，我为这群孩子而自豪！
