1“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”提出上述主张的是：
A孔子 B孟子 C庄子 D苟子
2“上本之于古者圣王之事”、“下原察（察度）百姓耳目之卖”、“中国家百姓人民之利”，此谓“三表法”。它的提出者是：
A老子 B墨子 C韩非子 D孔子
3朱熹是理学思想的集大成者、儒学发展史上的重要任务。卓博教育问下列观点不属于朱熹的教育主张的是：
A先王之学以明人伦为本
B为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书
C君子如欲化民成俗,其必由学乎
D读书之法，莫贵乎循序而致精。而致精之本，则又在于居敬而持志
4关于古代教育的说法错误的是：
A古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼
B印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想
C古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育、和谐发展的教育
D古代埃及的文士学校主要目的是为培养雄辩家
5 1912年发表《对教育方针之意见》提出了军国民教育，实利主义教育、道德教育、世界教育观和美感教育的是： A梁漱溟 B黄炎培 C蔡元培 D陶行知 6下列观点不能体现教育平等观念的是：
A有教无类 B因材施教 C学不塌等 D把一切知识教给一切人 7教育学的根本任务是
A研究教育现象 B解释教育问题 C提出教育对策 D揭示教育规律
8视其所以，观其所由，察其所立，所体现的德育原则是：
A 因材施教 B疏导原则 C执行统一原则 D导向性原则
9下列表述与现代意义上“课程”涵义最不接近的是：
A维护课程必君子监之乃依法制也 B宽著期限，紧著课程
C-切的课程内容应当从学术（学问）中引申出来 D课程是学习者再学校指导下的一切经验 10学校教育产生于：
A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D现代社会
11及时人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这反映了个体身心发展具有：
A价段性 B差异性 C不平衡性 D互补性
12.语之而不知，虽舍之可也这句话所体现的教学原原则是：
A循序渐进原则 B巩固性原则
C量力性原则 D启发性原则
13以少数学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试做小型的课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析。卓博教育问这种形式我们称之为：
A慕课 B反转课堂 C 微格教学 D新教育 14.李老师对学生王大鹏的评语是这段时间你开始主动回答老师额课堂提问，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分，因此你的学习成绩比以前好多了继续加油，我看好你哦！这种评价方式是：
A诊断性评价 B形成性评价 C终结性评价 D全程性评价
15.科学教师想要知道学生是否会做载物玻璃片，美术教师要想了解学生的绘画水平，品德教师要想判断学生的道德水平，最适宜的方法是：
A纸笔测绘 B 表现评价 C作品评审 D现场答辩
16.与“由也果、赐也达、求也艺”涵义相同的是（） b A.以一贯之B.孔子施教，各因其才 C.不愤不启，不悱不发D.知之为知之
17.张小雨需要自己查询资料、设计方案，并应用方案来解决某一个实际问日。卓博教育问这一任务对应的任职要求是： A理解
B 应用 C创造 D评价
18在实际工作中，新手教师即使完全模仿专家教师的教学策略，也很难达到同样理想的效果。这说明教学策略具有：
A综合性 B可操作性 C灵活性 D层次性
19.现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型。英、法等欧洲国家的学制属于（）。
A.单轨制B.双轨制C.中间型学制D.分支型学制
20.孟子的“征于色，发于声，而后喻”是强调教师的（）。 A.教育机智B.教学技能C.专业知识D.道德素养 21.课程计划的中心问题是（）。 A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序 C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法 22.按课程内容的固有属性，可将课程分为（ ）。 A.学科课程和活动课程B.分科课程和综合课程 C.必修课程和选修课程D.显性课程和隐性课程
23.根据古德莱德课程的分类，学生实际体验到的东西是（ ）。 A.领悟的课程B.运作的课程C.实际的课程D.经验的课程
24.大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了次序......我们将造成一些老态龙钟的儿童,体现了教育要遵循（）原则
A.巩固性原则B.系统性原则C.量力性原则D.启发性原则 25.以下说法不正确的是（）
A.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
B.引导学生通过掌握知识来提高思想是现代教学的重要任务和发展方向
C.发挥教师的主导作用不是学生简捷有效的学习知识、发展身心的必要条件
D.按教学需要调节学生的非智力活动能有效地进行智力活动 26.德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的（）。 A.数量标准B.质量标准C.形式标准D.内容标准
27.通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）。
A.自我教育法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法
28.体谅模式是由英国德育专家麦克菲尔等人创建的一种德育模式，该模式把（）的培养基于中心地位。
A.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行为
29.中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（）。 A.生活教师B.班主任C.任课教师D.学校管理干部
30.为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是（）。 A.制定班级工作计划B.培养班干部C.制定严格班规D.了解学生 31.要求研究者进行隐蔽性观察研究的是（）。 A.非参与式观察B.参与式观C.直接观察D.间接观察 32.应该给予行政处分或者解聘行为的是（）。 A.义务教育阶段的学生中途辍学，未加以有效制止 B.体罚学生，后果轻微，经教育后改正 C.品行不良，辱骂学生，影响恶劣 D.私拆信件，查看学生日记
33.被学校行政处分后，张老师认为学校对自己很不公平，依据《中华人民共和国教师法》张老师可以（）。
A.向当地党委提出申诉B.向当地纪检部门提出申诉 C.向当地法院提出诉讼D.向当地教育部门提出申诉 34.某县教育局根据中考成绩，将全县初级中学分为普通初中和实验初中，并对后者从师资、经费等方面予以倾斜，该县义务教育没有做到（）。
A.重点发展B.均衡发展C.协调发展D.优先发展
35.（）是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。 A.为人师表B.教书育人C.爱岗敬业D.爱国守法
36.伟大的人民教育家陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心，”即教师在教育教学中首先要（）。 A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.爱岗敬业 37.关于效度与信度等测验指标，下列说法错误的是：
A效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度
B信度是指测验获得的可靠性和一致程度
C效度低信度一定会低
D低信低效度一定会低
38、完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对中小学教师实行每玉年一周期的全员培训是：
A、《中华人民共和国教师法》 B、《中华人民共和国教育法》 C、《基础教育课程改革纲要》 D、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
39、在西方，被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是 （C ）
A、《学记》 B、《大教学论》 C、《雄辩术原理》 D、《普通教育学》
40.宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料以分析，计划的有效性，最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题，这种研究方法是：
A、叙事 B、行动 C、文献 D、实验
41.不符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是：
A、国家实行九年义务教育
B、如有必要县级以上人民政府及其教育行政部门有权把公办学校变为公私合营学校
C、凡是年满6周岁的儿童可推迟到7周岁（同书上原文一样）
D、普通学校应当接受具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年随班就读并为其学习康复提供帮助
42、《中华人民共和国教师法》规定，对教师考核的内容不包括：
A、工作态度 B、学生意见 C、工作成绩 D、业务水平
43、《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见（国发[2014]353）》提出，2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，这一制度的特点不包括（）
A、分类考试 B、综合评价 C、多元录取 D、全国统考
44、《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括（）
A、改变课程对于注重知识传授的倾向； B、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；
C、改变课程实施过于强调教授学习，死记硬背，机械训练的现状；
D、改变课程实施过于封闭的现状
45（c）在山东邹平开办了山东乡村建设研究院，规划指导乡农教育。 A.晏阳初B.黄炎培C.梁漱溟D.陶行知
46.学校美育课程建设要以(a )为主体，要以( )为核心，要以（）为重点，科学定位各级各类学校美育课程目标。 A.艺术课程、审美和人文素养培养、创新能力培育 B.审美和人文素养培养、艺术课程、创新能力培育 C.艺术课程、创新能力培育、审美和人文素养培养 D审美和人文素养培养、创新能力教育、艺术课程 47身教重于言教，突出的是：
A陶冶 B榜样 C实际锻炼法 D品德评价法
48.-次参加教学活动中，小周老师觉得教研活动的用途不大，她觉得用途不大的原因，不对的是：
A、主讲人缺乏实践经验，照本宣科，一味宣讲
B、小周老师没有唤醒思维，积极思考与自己的教学实际相联系
C、一线教学教师利用教学原理和教育实践经验指导学生后续的学习
D、一线教师应该将全部精力用于教学，参不参加教学实践都没关系
49是”吾十有五而志于学，三十而立．四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”体现的教育思想是： A素质教育 B终身教育 C全民教育 D全纳教育
50《学记》中“学不躐等”，主要体现了 （
A ）
A、循序渐进
B、温故而知新
C、藏息相辅
D、长善救失
51、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是____。 A 练习法B 实验法C 试验法D 实习法 52“君子耻其言而过其行”说明孔子重视（C） A.立志内省B.实事求是C.学以致用D.启发诱导
53.《乡村教师支持计划》指出发展乡村教育，（C）是关键，必须把（）摆在优先发展的战略地位。
A.教师 学校基础设施建设B.学校 乡村教师队伍建设 C.教师 乡村教师队伍建设D.学校 学校基础设施建设
1陶行知的生活教育理论主要包括（）多选ace A.生活即教育B.教育即生活 C.教学做合一D.做中学E.社会即学校 2下列说法正确的是：
A荀子主张“性善论” B孟子主张“性恶论”
C墨子主张“兼爱非攻” D孔子重视“仁”、“礼”
3以下属于美育的价值的有（abc）多选
A.有助于实现教育目的B.使人类优秀的文明成果得以延续和发展 C.促成人的自由与解放D.使人外表变美 4下列与盈科而后进体现相同教育选择的是：
A不陵节而是 B杂施而不孙则坏乱而不修
C不悱不启那句话 D随人分限所及
5泰勒目标评价模式步骤选项就是：
A确定课程目标 B选择课程内容
C组织课程内容 D评价课程
6下列体现中长期规划的：
A育人为本 B改革创新 C提高质量 D全面发展
7《教育部关于加强和改善普通高中学生综合素质评价的意见>规定了普通高中学生综合素质评价的内容，包括思想品德和：
A学业水平B身心健康 C艺术素养 D社会实践
8.下列关于质性研究和量化研究说法正确的是：
A质性研究是采用演绎而非归纳的思路来分析资料和行程结论
B量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量和分析
C执行研究是理论思辨，个人见解或经验息结 D质性研究和量化研究都强调以“事实资料”为基础
9.联合国教科文组织在《教育--财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的支柱为：
A学会认知 B学会做事 C学会生存 D学会共同生活
10.教育工作者和教师常称的三个文本是指（）多选 ACD A.课程计划B.教案C.课程标准D.教材 11.以下属于学科课程的有（ABCD）多选 A.六艺B.三科四学C.四书五经D.六经 12.课程的基本因素是（ABD）多选 A.社会B.知识C.经验D.学生
13.泰勒的课程原理是围绕（ABCD）四个基本问题组成和运作的。 A.学校应该达到哪些教育目标 B.提供哪些教育经验才能实现这些目标 C.怎样才能有效地组织这些经验 D.怎样才能确定这些目标正在实现 14.以下不属于学科课程的特点的有（CD） A.有显著的逻辑性、系统性和简约型的特征
B.有利于学习者在有限的时间内系统、全面的掌握文化知识 C.以学生的兴趣、经验、需要、能力为基础 D.有利于低年级儿童的个性生动活泼的发展
15.对理论性较强，学生不易立即掌握的内容，尤其是对低年级的儿童来说（B）的课程内容组织逻辑比较适合 A.直线式B.螺旋式C.横向组织 D.纵向组织
16.泰勒课程编制过程中关于教育目标的两个筛选原则（AC）多选 A.学校信奉的教育和社会哲学 B.国家对人才的基本要求 C.学习心理学所提示的选择教育目标的准则 D.课程内容本身逻辑 17.《基础教育课程改革纲要》规定整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程以适应不同地区的学生发展需求，体现课程结构的（ACD）多选
A.均衡性B.持续性C.综合性D.选择性
18.《基础教育课程改革纲要》规定整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程以适应不同地区的学生发展需求，体现课程结构的（ACD）多选
A.均衡性B.持续性C.综合性D.选择性
19.昆体良的教学过程主要包括（ACD）三个循序渐进的学习过程理论 A.模仿B.重复C.理论D.练习
20.赫尔巴特认为在每一个较小的系统知识体系的构成部分中，都可以分为（ABCD）四个阶段。 A.明了B.联想C.方法D.系统
21.下列哪一项不属于形成性评价的用途（AC）
A.测量学生掌握知识、技能的程度，以因材施教（总结性） B.为教师的教学提供反馈
C.确定学生在今后教程的起点（诊断性） D.强化学生的学习22.《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》规定准确把握全面深化课程改革的工作目标为（ABC）
A.基本建成高校、中小学各学段上下贯通、有机衔接、相互协调、科学合理的课程教材体系
B.基本确立教育教学主要环节相互配套、协调一致的人才培养体制 C.基本形成多方参与、齐心协力、互相配合的育人工作格局 D.要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才 23.《中小学教师专业标准（试行）》里规定，中小学教师的基本理念是（ABCD）
A.师德为先 B.学生为本 C.能力为重 D.终身学习
