PEP Book 3
Revision of let’s spell
教材分析：
本节课是针对元音字母在开音节和闭音节中的结构和发音的一节语音复习课。通过故事形式把每个单元的单词再现，让学生总结、进一步理解和掌握含有五个元音字母开闭音节单词的读音规律，读准单词，特别是读准新单词。 教学目标： 知识与技能目标：
1.全体学生能够读出单词，理解和掌握简单开闭音节单词的读音规律。 2.大部分学生能读准单词，特别是读准新单词。
3.大部分学生能根据听到的单词迅速判断出此单词含有什么结构，并能组出新单词。
过程与方法目标：
1.通过故事形式把五个元音字母在开音节和闭音节中的单词串联呈现，让学生总结、进一步理解和掌握含有五个元音字母开闭音节单词的读音规律。 2.通过读音规律培养学生自学新词、正确读单词、听单词和拼单词的能力。 3.通过group work等活动，培养学生的合作与交流能力。 情感态度与价值观：
懂得学习语音的重要性，乐于学习语音。 教学重难点： 重点：
进一步理解和掌握简单开闭音节单词的读音规律，读准单词。 难点：
小组合作根据发音规律读出新单词和用卡片摆出新单词。 小组合作点：
1.小组自主探究、合作交流怎样根据发音规律读出新单词。 2.小组讨论，发现总结开闭音节的结构和发音的规律。 教具： CAI cards 教学过程： StepⅠ Warm up
三分钟展示《A big turnip.》
StepⅡ Represent and reconstruct the words 1.课件呈现关于元音字母的单词图片，师以故事的形式引导学生说出单词Hop,birthday,five,note,Mr Jones,Ted,kite,big,cat,cute,cut,Coke,she.
2、T: About these words what can you find? S1:都是含有元音字母的开闭音节的单词。
T: 你能给他们分分类吗？为什么要这样分？还有其他的分法吗？
【预设: 若一个同学总结不出来，可以多找几个同学总结，最后老师补充。】
3、Please look at these letters and the words carefully,what can you find? 出示提示：从结构和发音上。
Group work: 1.小组内交流自己的发现。
2.小组长梳理总结本组的发现并代表发言。
3.看哪个小组发现的最多。
4、小组交流发现.
5、关于他们的发音，你能发现什么？他们的发音上有没有值得特别注意的地方。学生交流后，在看微视频。
【设计意图：通过单词再现和总结结构发音规律，进一步理解和掌握简单开闭音节单词的读音规律，培养学生读准单词和读新单词的能力。】 StepⅢ Practice 1.Read new words.(1.小组内边拆边读，确保每个成员读会所有的单词。 2.2.展示时，任选一名组员代表本小组与其他小组成员PK。) 3.Listen and judge.(仔细听，判断所听到的单词是开音节还是闭音节，大声地说出这个音并作出相应的手势。) 4.Sharp ears.(全班分为A B两排，持有相同的卡片。每组一名学生拿卡片。当听到的单词符合自己组的卡片发音时，小组成员迅速集体起立喊 Bingo. 速度快的一组获胜 ，所在排可以得到一颗星。) T: You can read the words well.Can you hear the words well? Now let’s play a game: sharp ears.For example when you hear the word cake, a﹣e group stand up.把字母a, e, i, o, u和字母组合a﹣e, i﹣e, o﹣e, u﹣e, ﹣e各写在一张卡片的反正面，每个小组的小组长拿一张卡片举着，当老师读到哪个单词含有哪个字母或字母组合，本小组全体成员迅速起立。 单词有ham, cut, bite, lake, tube, mule.【设计意图：训练学生的听和快速反应能力。】 5.Make up the new words.T: You can hear the words well.Can you make up the words well? Now let’s have a group work: Make up the new words.Tip: 1.仔细听单词，同桌两人先拆音再快速选择结构卡片和所需要的字母组成新词，齐喊：Bingo。2.通过屏幕核对答案，若正确则拿出一颗星放在桌子上。比一比在规定时间内，哪一组得到的星多。
【设计意图：训练学生的听和快速反应能力和组新词的能力。】
6、绘本阅读。
【设计意图：训练学生根据读音规律读新单词的能力。】 Step Ⅳ Summary
1、What have you learned today?引导学生从知识、能力和道德情感几方面总结本节课的收获。
2、What can we do now?
3、T: What helps you read out the words? Ss: 语音。 T: Yes.德育渗透: Phonics is very important.Phonics helps us to spell, to read, to write.Please enjoy learning phonics.【设计意图：让学生懂得学习语音的重要性，乐于学习语音。】 Step Ⅴ Homework 小小词汇家: 创造2﹣3个新词，在字典里查一查，看这些单词是否存在，写在本子上。
