《黄河化险》教学设计
一、课堂导入
教师：（投影：今日一得）
同学们，坐在这里听讲，紧张吗？老师紧张，后来想到了宋代苏洵在《心术》中的一句话，就不紧张了。哪句话呢？来，我开头，大家一起读一遍。什么意思呢？
明确：作为将领的原则，应当修养心性。必须做到泰山在眼前崩塌而面不改色，麋鹿突然出现在身边却不眨眼睛，然后才能够控制利害因素，对付敌人。
同学们，后来，人们把“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬。”形容人遇到紧急关头时什么样的精神品质呢？
明确：处乱不惊，镇定自若。这就叫“大将风范”（投影）
教师：今天，咱们就来学习一篇展现“伟人风范”的文章《黄河化险》，板书：黄河化险。
二、解题
教师：看到这个题目，你的小脑袋里是否有问号闪现呢？板书：用谁、什么、怎么、为什么问几个问题。（鼓励学生作答，提出问题比解决问题重要）
明确：谁遇到了险？遇到了什么险？谁化的险？(直接问答)怎么化的险？能化险的原因是什么？（板书问题，注意板书形式）。
三、初步感知
1、字词知识。
教师：首先，我们来解决一下本篇文章的字词。（投影）
过程实施：每个词横着齐读两遍
2、感知课文。
教师：同学们做的非常好，现在我们先来诵读课文
1、
2、3页的内容。说说遇到了什么样的险？标画出描写毛泽东、任弼时、战士的句子（描写人的手法有哪些知道吗？知道了就好找了），并认真揣摩人物在险境下的心理。
过程实施：（5分钟出声诵读）强调读书的姿势：左手握书，右手执笔，拿笔圈点标画。
四、解读课文
1、“遇到了什么险？”
教师：好，我们来再看看这只队伍遇到的是什么“险”呢？ 学生：„„ 明确：
①敌众我寡，步步紧逼（七个旅的骑兵对几百人的中央纵队） ②葭芦河水大流急，无法渡过。
过程实施：有追兵，打啊？打不过跑啊？不能跑，读课文；无法渡河；安营扎寨，等天气好转再来渡河啊，不行，后有追兵，找课文中体现追兵特点的内容。
教师：形势不容乐观，严峻、危急，真是不亚于“泰山崩于前”啊。险情紧急，迫在眉睫，要是我，我只能一拍大腿，吾命休矣！
教师：毛泽东等人，又会怎样呢？刚才，我们标画了毛泽东和众人在险境面前表现的的句子，比较他们的心理有何相同点和不同点？
（投影问题）
明确：毛泽东：思考缜密，紧张（思考中的紧张），镇定，沉稳
其他人：紧张，思考简单，行动被动，期待过黄河摆脱险境。 教师：这些人物的心理，靠什么表现出来的？动作和神态、语言，这告诉我们一个赏析、评价记叙类文章中人物形象和心理的一个方法：言为心声，行为心表。（是说语言和动作都是人内心的体现）
这里还有通过任弼时写毛泽东的，叫衬托。
教师：身前是洪水咆哮的贾鲁河，旁边是焦急的战士，背后是紧追不舍的敌军，面对危急的形势，毛泽东能否带领大家走出险境呢？
2、“怎么化险为夷？”
教师：大家默读课文第3页“毛泽东习惯地吮一吮下唇”到第6页“不过黄河！”说说毛泽东做出了什么样的决断让大家摆脱险境的。我们刚才说到，言为心声、行为心表，同学们还是要标画出描写人物的语句来。
教师：毛泽东做出了一个什么样的决断？ 学生：不过黄河。
教师：毛泽东用了多长时间做出了这样的决断呢？ 学生：抽一支烟的时间。
教师：一般来说，一支烟的功夫是长还是短？
学生：短（对，我们经常说一根烟的功夫，他就消失的无影无踪了，那是说他跑的快，一根烟的功夫，他就把事给做完了，那是说他的能力强。）
教师：一支烟的时间虽短，但是，文中的内容却很多，除了吸烟，围绕着“烟”，作者还写了什么？用动词
学生：找烟——点烟——吸烟（加上主语） 明确：大家看哪一个描写手法缺席了呢？心理描写，刚才我们说“言为心声，行为心表”，人物的心理变化，往往通过可感的形象来表现，大家能从作者对这些人物的描写中体会出人物怎样的心理？今天，我们不妨客串一下这些角色，说说当时的他们有怎样的心理活动。以“我是——”选择一个人物想想他是怎么想的。（分组，3分钟讨论，一定要仔细阅读描写他的文字）
教师：我是中央电视台的战地记者，刚才我亲眼目睹了可以载入史册的一幕，现在，我来采访一下几位同志，看看他们是怎么想的。采访，点拨。
顺序：警卫员，李银桥，毛泽东。
（重点感悟毛泽东的心理）
注意：毛泽东在思考什么？仅仅想我一定要想出对策，这样才对得住大家，想不出来会怎样，这样的话估计敌人一会就到眼前了。应该是决策！不是为什么要想出办法，而是在想什么样的办法。
大家能透过对他吸烟过程中的描写，揣摩出他做出决断的心理变化吗？
明确：那烟头开始闪耀，吸得好狠哪——思维开始迸出火花，集中思想，开始思考。
烟才流出又猛烈被吸回去大部分，反复多次——反复斟酌，战士们的心情也随之紧张起伏。
终于，一根粗长的烟柱喷出——好像要下决心了，做出决断了。 紧接着又是狠吸，又是烟灰延伸，折断——再次斟酌思量。
蓦地起身，奋力掼烟头，用脚踩，嘴里迸出一声“不过黄河”——动作坚定，语言铿锵，重大决策制定后的坚决和亢奋。
在如此危急时刻，这么多人把希望寄托在毛泽东身上，毛泽东做决断，这个过程注定是艰难的，有权衡，有犹豫，有反复，更有最后下定决心的胆识和勇气。
教师：好，同学们，我们把课文翻到第7页“任弼时没有笑”到第8页“任弼时怔住了，张一张嘴，毕竟没有说话。”这一部分内容。感受毛泽东一支烟的谋略。
分角色朗读。
五、人物风采
教师：毛泽东有句话，叫“战略上蔑视对手，战术上重视对手”，这篇文章就是这句话最好的写照。毛泽东既有遇险时的处乱不惊，更有化险时的镇定而富有谋略。
从嘉兴的游船到井冈山革命根据地的建立，从两万五千里长征到三大战役打的国民党节节败退，毛泽东就是用他的镇定和智慧挥斥方遒，纵横驰骋，赢得中国的解放。最后，让我们齐读他的诗词，再一次感受毛泽东的伟人风范！
①敌军围困万千重，我自岿然不动。——《西江月 井冈山》 ②不管风吹浪打，胜似闲庭信步！——《水调歌头 游泳》 ③暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。——《七绝》
④与天斗其乐无穷！与地斗其乐无穷！与人斗其乐无穷！——《七绝》
