常宁党校创新“三个理念”促进教研科学发展
吕志勇
教学科研是党校的中心工作。今年以来，常宁党校坚持以教学科研为中心，以健全教学科研制度为保障，以教学观摩活动为载体，不断深化创新理念，促进教研科学发展，取得明显成效。
一、教育理念创新，实现了向制度管理的转变。思想是行动的先导，教育理念创新是教育行为的灵魂。为此，常宁党校首先确立了以学员发展为本，为提升学员素质与能力奠基的教育理念，根据培训规模不断扩大、学员学历参差不齐的校情，以先进教育理论和因材施教思想为指导，科学探索教育创新，依据不同班次、不同层次、不同类型学员的学习需求，科学安排教学内容，确定教学方式。其次，确立了教学立校、科研兴校、创新强校的治校方略，实现了向制度管理的转变。教学科研是教育的载体，教育理念的创新需要通过教研来体现。常宁党校逐步建立健全了主体班次专题课试讲评课制度、质量考核制度、教学观摩活动等制度，进一步规范了教学科研，使之走上制度化轨道。
二、教师培养创新，实施素质提升工程。教师是立教之基，兴教之本、强教之源。常宁党校坚持用人先育人的原则，把教师队伍建设当作一项永无止境的课题来抓，全面实施教师素质提升工程。首先，以打造精品课为抓手，实施名师培养制度化、规范化、持续化工程。为此，学校提出了学科特色化、个性风格化、教改常态化、课堂高效化的教师追求四化目标，强力引领教师由教书匠向教育家的转变。其次，以共享优质教育资源为突破口，内化转化教育理论。常宁党校坚持请进来战略，定期聘请省市委党校教授到校为教师授课，提升教师授课能力。在这种面对面的互动交流中，教师更新了教育理念、开阔了教育视野，并将新的教育理念、教育理论转化、内化为自己的主体性实践智慧。同时，还定期派教师参加衡阳市、省委党校举办的师资进修班，并要求教师主动走出去到党校主体班次、知名高校随堂听课，以拓宽知识面，积淀文化底蕴。
三、教学科研创新，实施课题带动战略。除继续使用菜单式教学方法外，大力推进研究式教学，把研究式教学的理念贯穿在课堂研讨、小组讨论和双向交流等教学环节中，积极探索研究式教学的多种实现形式，充分发挥教师的主导作用和学员的主体作用，加强教学互动。同时，始终坚持以教学带科研，以科研促教学的思路，突出理论先导，实施课题带动战略向科研要教学质量。为此，学校首先成立了教学科研领导小组，完善了教学科研管理制度，着力促进教师的教学科研能力，营造浓厚的教学科研氛围。其次，积极实施课题带动战略，以课题研究推动教科研不断深入。目前，党校承担的市级以上课题有2项。此外，积极开展市情调研，与深入学习科学发展观活动的开展相结合，确立校级课题6项，就常宁热点、难点问题作为重点调研课题，组织教师深入乡镇、社区、工厂分别就常宁新农村建设、党建等进行了专题调研，形成了一批有分量、有影响的调研报告，对常宁的经济社会发展起到了一定的指导作用。
