4 火把节
教学目标
知识与能力
1.学会本课生字新词，理解其意思，积累“激情四溢等词语。 2.理解课文内容，想象课文中描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法
在师生平等的交流中，在读与讲的过程中感受彝家火把节场面的热烈，感受彝族特有的民族风情。
情感、态度与价值观 1.感受彝族特有的民族风情。
2.让学生被彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良品质熏陶、感染。 教学重难点
1.理解课文内容，想象课文中描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
2.了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义。赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良品质。 教学课时
2-3课时 教学设计
第一课时
一．引入新课
导语引入：
师：同学们，前几节课，我们阅读了蒙古族的故事《神鸟》，学习了藏族的《格萨尔王的故事》，了解了哈萨克族《冬不拉》的来历。今天，我们将走进大凉山的彝族，一起与彝族同胞欢度彝族传统节日—火把节，一起去感受火把节那激情四溢的气氛。好吗？
板书课题：火把节 二．出示学习目标
师：本节课的学习目标是什么呢？请看（多媒体出示）： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.会认本课的5个生字，会写11个。 3.理解本课中的生词。
师：请同学们齐读学习目标（生齐读）。大家有信心达到目标吗？ 三．第一次先学后教（读课文）
（一）先学
师：怎么把课文读准确、读通顺呢？请看自学提示（多媒体出示）： 请同学们自由练习朗读课文，遇到不认识的生字，可借助注音或工具书解决，如果哪一句读得不通顺，应反复练习，直到读通为止，再继续往后读。
（生阅读自学提示后，按要求练读。）
（二）后教
师：首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速恰当。XX你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。
学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？）
四．第二次先学后教（扫清字词障碍）
（一）先学
下面我们来学习本课中的生字新词。请看自学提示（多媒体出示）：
1.认真本课中的生字，读准字音，声音响亮。 2.理解生字的字义，并根据其在本课的意思组词。 3.划出本课中的生词，借助工具书、联系上下文理解意思。 4.生观察、自由学写本课中的11个生字。要求：生字的笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。
（生阅读自学提示后，按要求开始自学。）
（二）后教
1.指名学生认读生字并组词。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。
2.全体学生齐读两遍。
3.指名学生说说“激情四溢、数不胜数、不屈不挠”等词语的意思。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。
4.比一比，谁写得好。
（1）请学生到黑板上书写本课中的生字，比一比谁写得比较好。 （2）师生共评。（生先评，教师适当补充或强调）。 五．当堂检测 1.读一读。
盛典 山寨 矫健 犄角 嫉妒 2.比一比，组词。
帕（ ） 寨（ ） 矫（ ） 妒（ ） 怕（ ） 塞（ ） 娇（ ） 炉（ ） 3.补充下列词语，并用画横线的两个各写一句完整的话。 （ ）山（ ）野 （ ）约（ ）同 （ ）屈（ ）挠 （ ）（ ）鼎沸 六．布置作业 1.将本课中要求会写的生字抄写在作业本上。 2.练习默写本课中的生字词。
教学反思：
第二课时
一．引入
今天这节课，我们来继续学习《火把节》这篇课文。 （板书课题） 二．出示学习目标
这节课我们的学习目标是什么呢？请看（多媒体出示）： 1.理解课文，把握课文主要内容。
2.感受彝家火把节场面的热烈，感受彝族特有的民族风情。 3.了解彝家火把节的来历，体会彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勤劳勇敢、不屈不挠的精神。
4.有感情地朗读课文。
师：请同学们齐读学习目标（生齐读）。大家有信心达到目标吗？ 三．第一次先学后教
（一）先学
师：首先，我们来了解课文的主要内容，请大家看本节课的第一次自学提示：（多媒体出示）
速读课文，思考：
1.课文先重点描写了彝族火把节的什么，又讲述了彝族火把节的什么？ 2.再读一读第1-4自然段，说说你知道了什么，体会到了什么？ （2分钟后来比一比谁回答的好？）
（生阅读自学提示后，按要求开始自学。师巡视了解学情。）
（二）后教
师：接下来，我们来回答问题，比一比谁回答得最好。 1.指生回答第1题。如回答不好可指名其他学生帮助；若还不正确，师教。
2.指生回答第2题。
师相机指导有感情地朗读，使学生进一步体会彝族人民的热情好客。
四．第二次先学后教
（一）先学
接下来，我们就来跟随彝族同胞去感受火把节的热烈场面，请看自学提示（多媒体出示）：
自由读课文5-10自然段，思考：
1.课文描写了彝族火把节的哪几个场面？是按照什么顺序写的？
2.你最喜欢哪一个？用心读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。
（生阅读自学提示后，按要求开始自学。师巡视了解学情。）
（二）后教
1.指名后进生回答，如回答不完整可指名其他学生帮助；若还不完整，师补充并相机板书。
打扫房子，穿上盛装，准备饭菜 斗牛 火把节 摔跤 火把游行 篝火联欢
2.全班交流自己喜欢的场面并说说自己的感受。（生各抒已见，要求在回答问题时语句要通顺，流畅。）师相机指导学生有感情地朗读课文。
五．第三次先学后教
（一）先学
接下来，我们来了解火把节的来历，请看自学提示（多媒体出示）： 自由读课文11—13自然段，思考：
人们在农历六月二十四日这一天欢度火把节，是为了纪念什么？这体现了彝族人民怎样的精神？
（生阅读自学提示后，按要求开始自学。师巡视了解学情。）
（二）后教
1.全班交流火把节是为了纪念什么？如回答不恰当可指名其他学生帮助；若还不恰当，师帮助。相机板书：
打扫房子，穿上盛装，准备饭菜
斗牛 火把节 摔跤
火把游行
篝火联欢
纪念人们用火把战胜蝗灾
体现了彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠的精神
2.点明文章中心就是赞扬彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠的精神。 六．当堂检测 1.按课文内容填空。
课文主要描写了彝族火把节的 ，讲述了火把节的 ，赞扬了彝族人民、的精神。
2.课堂小练笔：以“彝家人的火把节太有意思了！”有中心句写一段话。
七．布置作业
1.搜集其他民族资料，了解相关民族的风俗人情。 2.试背第10自然段。 板书设计：
打扫房子，穿上盛装，准备饭菜
斗牛 火把节 摔跤
火把游行
篝火联欢
纪念人们用火把战胜蝗灾
体现了彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠的精神 教学反思：
