浑沌之死
评论(0) 活动1【导入】导入新课
故事导入：从鲁迅对庄子的评价：“尚无为而欲治天下，其无为者，以欲“无不为”也。其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”导入这篇文章的作者-----庄子，而后介绍有关庄子的两则小故事《视权贵如腐鼠》《宁做自由之龟》和庄子的生死观，进而概括庄子的思想特点：
1、主张“天道无为”的思想
2、主张无条件的精神自由
3、持有相对主义的认识论；最后，导入今天所要讲的内容《庄子二则》----《混沌之死》 评论(0) 活动2【讲授】教学过程
一：作者作品简介：庄子（约公元前369年-约286年）名 周战国时哲学家,散文家、文学家,宋国蒙人。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。 庄子对待生活的态度是，一切顺应自然。在政治上，主张无为而治，反对一切社会制度，摒弃一切文化知识。
庄子及其后学者所著《庄子》一书，是道家经典之一。《庄子》今存三十三篇，其中内篇7，外篇10五，杂篇10一。
庄子的文章特点：想象奇幻，构思巧妙，言辞瑰奇，善用寓言与比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
寓言以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言故事一般比较简短，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。 二：生字 三：翻译课文 四：实词虚词
评论(0) 活动3【活动】问题探究
一：自由朗读课文，概括故事的起因、经过和结果。
起因：倏忽报德。
经过：日凿一窍。
结果：混沌死。
二：体会故事中“倏、忽、浑沌”命名的意义。
文中“倏、忽”意为急匆匆、神速的意思，代表有为，意在讽刺二神做事快而不加思考。 混沌，聚合不分的样子，指天地未开辟前的自然状态，代表无为。
“倏、忽、浑沌”命名，即生动形象又充满幽默与讽刺，同时也反映了庄子想象的瑰奇。
以人的有为，来凿就自然的无为。有为的所谓成就，就是无为的死亡了。 三：《浑沌之死》蕴含了什么道理？
（1）做事快而不加思索，对客观事物不不去作认真分析，调查研究，单凭主观热情，盲目好动，结果往往事与愿违。即不按规律办事，就会好心办坏事。
（2）告诫人们遇事要多动脑筋，多思考，尽量减少和避免决策上的失误。
（3）做事虽出于好心，违反事物发展的客观规律，可能会导致意想不到的相反结果。 四：拓展延伸
1、联系现实生活，说说日常生活中不按规律办事，违反事物本性，好心办坏事，效果与愿望相悖的实例。 拔苗助长
2、除了从课文中学到的成语外，你还知道《庄子》中的成语吗？
鹏程万里、呆若木鸡、朝三暮
四、望洋兴叹、游刃有余、目无全牛、踌躇满志、螳臂当车、东施效颦、扶摇直上、涸辙之鲋等等。
九年级语文下册 26《庄子二则》浑沌之死教学案 (新版)语文版
