呼玛县教育局文件
呼教字〔2009〕10号
关于在全县学校、幼儿园 开展“五评两赛”活动的通知
县直中小学、幼儿园、进修校、各乡镇学校：
为了全面提高全县学校、幼儿园的办学质量，继续推进 精细化管理进程，深入实施名师名生名校工程，打造呼玛教育品牌。按照地区行署教育局关于在全区学校、幼儿园开展“五评两赛”的活动要求，县教育局积极制定活动方案，筹备各项赛事。现将有关事宜通知如下：
一、各校要把此项活动作为重要工作来抓，并以此活动为契机，掀起全县教师以赛促研的热潮。教育局成立领导小组，专人负责，明确分工，相关部门协调合作，确保高质量、高水平的完成这项活动。
二、呼玛县教育局成立领导小组： 组长：李凤梅
副组长：刘占革 李庆武 成员： 进修校教研员、唐广发
三、各学校按照地县教育局的活动方案，结合本校实际制定学校方案，并将活动方案于3月15日前发到教育股。电子邮箱：tangguangfa9505@163.com.学校要把活动阶段性总结及时报送教育股。
四、各校要积极参与，本着公开、公平、公正的原则，推选出本校的优秀选手参加县级比赛，力求“优中选优” 打造呼玛名师品牌。
附：
呼玛县学校、幼儿园 开展“五评两赛”活动方案
一、指导思想：
以党的十七大精神为指引，以科学发展观为统领，紧紧围绕地区教育局的工作重点，努力提高我县学校、幼儿园的整体教学水平，不断提高精细化管理水平，创办让人民满意的学校。
二、活动内容：
“五评两赛”活动，五评即评“四长”（教育局长、进修学校校长、学校校长、幼儿园园长）的听课笔记、评精细化管理档案资料、评校本课程研发与开设、评校园环境建设、评班主任主题班会设计。
“两赛”即第三届金烛杯课堂教学大赛和班主任专业能力大赛。
三、活动要求及评比办法： (一)、五 评
以开展五项评比活动为载体，推进学校、幼儿园常规建设，促进学校、幼儿园各项管理工作科学化、制度化、规范化、精细化，提升学校软实力。
1、活动时间：2009年3月1日—2009年10月15日
2、评比内容及要求：
听课笔记评比：学校校长、幼儿园园长每学期听课不少于30节，主管业务的副校长、副园长每学期听课不少于60节，其他校级领导（包括书记、后勤校长）每学期听课不少于15节。局、校、园的教导主任听课不少于60节，任课教师听课节数不少于15节。
精细化管理档案资料评比：以全区学校精细化管理规程为标准，详实记录学校、幼儿园各种业务活动。软件资料在以往基础上更加精致，富有特色，能够体现学校、幼儿园的管理过程和工作流程。学校、幼儿园的业务档案，应包括教师专业化成长档案、教师考核档案、学校业务活动档案、校本培训档案、校本教研（课题）档案、校本课程档案、各种教学活动计划安排及教学工作检查评比记录等。学校、幼儿园的德育工作档案，应包括团队活动档案，心理健康教育档案，学困生档案，学校德育活动的计划安排、活动内容、总结评比记录等。
校本课程研发与开设评比：校本课程研发要能体现学校的办学宗旨和办学特色。校本课程构成应包括课程目标、教学目标、内容范围、教学方法、评价手段、实验要求、参考书等内容。文字表述应准确、流畅、通俗、简洁、易懂；篇幅长短适当，符合学生的认识能力；印刷美观、装订结实、插图精美，符合学生的审美心理，引起学生的学习兴趣。辅助材料可报纸、录音、展品、画片、图表、地图等。
校本课程的开设应通过学科教师教案、课程表、学习笔记、作业、活动实践图片、影像资料、学生的学业测试试卷等体现。
校园环境评比：在创建和谐校园取得一定成果的基础上，以文明行为养成教育为主线，突出校园物质环境建设和学校人文环境建设，包括文明行为习惯养成、学习环境、活动环境等，提倡勤俭节约保护环境，将节约学习用品，节省纸张，使用钢笔和铅笔，减少并逐渐杜绝使用一次性笔，作为校园文明行为习惯重要指标纳入评比范畴。
班主任主题班会设计评比：以民族精神教育、庆祝建国六十周年、文明行为养成教育为主题设计班队会，要体现主题班队会的整个流程，要立意新颖、主题鲜明、生动活泼、形式多样，要适合学生的年龄特点和班级特点，解决学生中存在的具体问题，要充分体现学生的主体性和参与范围。班会程序衔接自然、紧凑，体现主次，整个班会要有跌宕起伏的感觉。班主任总结语言精练，感情饱满，具有一定的总结性、启发性、感召力和文学色彩。一课时完成内容设计，字数不限。
3、评比办法：截止到10月10日县教育局完成各项评比活动。
校领导的听课笔记统一交由教育局组织评选，任课教师听课笔记由各校自行评比。记录要真实、详实，严禁出现突击、抄袭现象，否则不予参评。听课笔记由教育局统一印发。9月末完成评比活动并表彰先进。
班主任主题班会设计要在学校开展评比活动的基础上举办县区选拔，将优秀设计推荐到地区，现将分配到各校的篇数通知如下：一小、三小、一中各10篇。高中、二小、韩家园、白银纳、三卡各五篇。北疆、呼玛镇中心小学、金山、欧浦、煤矿、兴隆、兴华各2篇。各校于9月5日前将优秀设计报教育股。
校本课程研发与开设要层层评选，教育局要求：一二三小、一中、韩家园、白银纳、三卡学校各选送一本，于10月10日前报教育股。
校园环境评比通过校园环境建设影像资料和创建材料进行评比，教育局检查组不定期抽查各校情况并作为总评依据。各学校要必备影像资料。10月10日前完成此项评比。
各校和幼儿园精细化管理档案资料计划于9月末检查结束。6月份教育局检查组计划深入各校进行检查指导。
（二）两赛
根据地区教育局[2009]5号文件要求，今年在3月1日——10月30日举办第三届“金烛杯”课堂教学大赛和全区班主任专业能力大赛，以此来进一步推进新课程课堂教学优质化进程，提高中小学班主任工作能力水平，全面提高教育教学质量。根据我县实际和教育局主管领导商定特制定此方案：
1、活动时间：
第三届“金烛杯”课堂教学大赛：
2009年3月1日——2009年9月30日，小学各校在4月20日前完成
5、6年级的预赛，5月15日前完成
3、4年级的预赛，6月15日前完成1——2年级预赛，参赛时间分别通过二小、一小、三小、“三校联合、城乡互动”教研活动完成，具体时间由三所小学订，按进修校工作历进行。9月25日前完成决赛。
班主任专业能力大赛：
2009年3月1日——10月15日，6月25日前完成各校（园）级预选赛，10月15日前完成县级选拔赛，并把参加决赛的教师名单在10月20日前报地区教育局基础教育科参加地区总决赛。
2、评比内容形式及要求
第三届“金烛杯”课堂教学大赛分三个学年段进行，高中自己组织预赛决赛，把活动计划，总结上报进修校即可，初中以一中为基地，各校先组织预赛，6月20日前把参加决赛的名单上报进修校。9月中旬在一中举行决赛。（乡三所初中各推荐三人，一中推荐18人）各校推荐的选手不能有相同的授课学科。 小学第一阶段由各校自己组织完成，第二阶段由“城乡互动、三校联合”乡点教研活动完成，第三阶段由进修校组织完成。本次大赛要求50岁以下任课教师全员参与赛课活动，如不参加取消评优进职资格。各校选出不少于5人组成评委小组。
第一阶段：校（园）级预赛，由各校、幼儿园活动领导小组负责组织，进行两个轮次的赛课，即同课异构赛和自选赛，第一轮为同年级或同学科的参赛教师同备同讲一课，第二轮为参赛教师自选赛，学校要组织开展好评课及教学反思。小学各校评选出1——2名选手参加复赛（乡下小学1名，大校、三所小学2名）。
第二阶段：县进修校组织决赛，小学在参加复赛的人员中进行，决赛评委和授课内容由教育局活动领导小组抽选按照10:1的比例决赛出优秀选手,由教育局进行表彰奖项设置一等奖、二等奖和三等奖。
班主任专业能力大赛通过教育故事演讲、情景、答辩、才艺展示、主题班会设计四个环节，综合展示班主任的专业能力和工作技能。
（1）教育故事演讲： 形式：现场演讲。
内容：参赛选手结合班主任工作中亲身经过历的,印象深刻的教育案例讲述自己从事班主任工作的感悟与得失,要求故事真实感人，对班主任工作有启发意义。时间4分钟。演讲稿用A4纸打印，一式5份，参赛时交。
（2）情景答辩
形式：现场抽签，当场作答。
内容：参赛选手现场抽签一个案例，按案例的内容（围绕班级管理和育人工作的难点和热点问题）进行场景模拟，分析案例，运用现代教育理论和教育原则对班主任工作进行分析和处理，并说出处理解决的办法，回答评委提出的有关问题。要求思路清晰、对策得当、具有可操作性，体现班主任的教育智慧和班主任娴熟的工作技能技巧。时间3分钟。
（3）、才艺展示: 形式： 现场表演
内容：参赛选手在现场进行才艺表演（演唱歌曲、舞蹈、器乐演奏、绘画、书法、朗诵等）展示高雅的气质和综合素质。有关道具和材料自备。时间5分钟。
各校成立不少于5人的评委小组，县进修校组织抽选评委小组，负责全程工作。班主任专业能力大赛参赛对象为全县中小学、幼儿园、职业高中现任班主任。参赛办法：分高中段（职高）；初中段（一中、三卡、白银纳、韩乡）；小学段（各乡小学，镇内三所小学）；幼儿园。高中段：（自己组织，进修校派人跟踪）评选出3人，然后抽1人参加地区决赛。初中段：各校按规定时间进行选拔赛后，乡下各校推荐1人、一中推6人参加县在9月份举行的决赛。小学段乡下学校举行选拔赛后，各校推荐一名（三卡、北疆、兴华2名），街里三所小学各三名，每个学段不重复，6月25日前上报到进修校，9月份举行全县班主任大赛决定，幼儿园推荐一人参加地区决赛。
（4）、主题班会设计： 形式：赛前提交设计文稿
内容：按照班主任主题班会评比要求，准备好设计文稿。 根据地区文件精神，第三届“金烛杯”课堂教学大赛奖项设置一等奖、二等奖和三等奖，由县教育局根据实际进行表彰奖励。
班主任专业能力大赛全区总决赛将分中学组（包括普通高中、初中、职业高中）、小学组和幼儿组三个组别，设置特等奖、一等奖、二等奖和三等奖，并根据各地活动开展情况评选出优秀组织奖若干名，地区教育局将对获奖单位和个人进行表彰。
