重庆市开县职业教育中心发展状况调查报告
一、学校基本情况介绍
（一）学校名称、所处地理位置、办学历史
重庆市开县职业教育中心位于开县云枫街道办事处平桥社区，由原天白职业中学、汉丰职业中学、正坝职业中学、华承职业中学、开县技工学校五所学校合并重组迁建德一所学校，是一所“融职前、职后教育于一体，学历教育与职业教育培训相结合”的中等职业教育院校，校园占地150亩，建筑面积61816平米，固定资产总值6200万元。现有教职工213人，其中高级教师109人，在校生2700多人，学校坚持以“修身、养德、强技、立业”作为办学理念，是重庆市开县移民、农民工转岗、下岗职工再就业、阳光工程和扶贫工程培训基地。2005年升格为“国家级重点中职学校”，是国家首批“电子电工实训基地”和“中澳职教合作项目伙伴学校”。
（二）学校专业设置、各专业课程设置情况介绍
学校瞄准市场和企业需求，对应设置专业和精选课程，构建理论与实践一体化的模块式教学模式，确立重应用能力培养的课程体系，将技能训练贯穿于整个教学环节中，建立校企合作培养人才的新机制，以企业用人标准为培养目标，灵活学制和学习形式，采用学校学理论、企业强化技能的“2＋1”“1＋1”的培养模式。
1．电子电工与工业自动化
培养从事电子电工、工业自动化生产以及产品销售的中初级专业人才。 主要开设电机与电气控制技术、自动检测技术、可编程控制技术、电工基础、电子线路、电工技术实训等，学制三年。
2．机械制造与控制
培养从事机械设计制造及其自动化工作的中高级应用型技术人才。 主要开设液压与气动、机械原理、金属工艺学、可编程控制技术、车工技术、钳工技术、焊工技术、机械加工、机械制图与CAD、数控技术应用、信息技术基础、电气控制、模具设计基础等，学制三年。
3．电子电工应用技术
主要为社会培养初、中级电工，家电维修和电器行业的生产经营人才。 主要开设电子线路、电工基础、焊接技术、电视机、音响设备、冰箱、空调、低压电器设备原理与维修、网络基础等专业课程，学制三年。
4．工业与民用建筑
主要为建筑行业培养初、中级应用型人才。主要开设建筑材料、建筑识图与构造、建筑力学、建筑结构、建筑施工技术、CAD制图、计算机基础等专业课程，学制三年。
5．模具设计与制造
培养从事模具设计与机械制造技术工作的初、中级应用型技术人才。 主要专业课程：信息技术基础、机械制图、机械原理、金属工艺学、机械加工、车工、钳工、焊工、模具制造技术、模具CAD、模具材料及表面处理等，学制三年。
6．电子商务
中澳职教项目对口专业，培养能从事文秘、财会及电子商务交易的中初级实用型人才。 主要开设财务会计、电子商务、市场营销学原理与策划、商业礼仪、商务英语、办公自动化等，学制三年。
7．财会电算化
该专业主要为企事业单位培养财会技术人员，主要开设基础会计、财务会计、市场营销、经济法、珠算、点钞、财会电算化等专业课程，学制三年。
8．计算机基础与应用
为企事业单位和其他各行业培养计算机工作人员，同时为社会培养计算机经营服务人员和初、中级技术人员。主要开设计算机基础、操作系统、VF、C语言、计算机组装与维护、录入、网络等专业课程，学制三年。
9．计算机网络技术
培养从事计算机网络技术工作的中初级应用型技术人才。主要开设计算机基础、电工电子基础、数据库原理及应用、操作系统、局域网组建、微机组装及维护、网页制作等，学制三年。
10．中医
为顺应国家医疗体制改革的新形势，该专业主要向高校输送新生，培养高学历人才。同时为当地农村培养急需的医疗工作者。 开设中医理论、生理学、中医诊断学、中药学、组织胚胎学、西医诊断学、方剂学、病理学、儿科学等专业课程，学制三年。
11．畜牧兽医
培养能从事家畜、家禽、水产及特种动物的饲养、疾病防治及动物检疫的中级技术人才和管理人才。开设宠物饲养与疾病防治、畜禽解剖生理、畜禽疾病防治、兽医诊断学、畜禽繁育、畜禽生产、动物防疫与检疫技术、畜禽营养与饲料等，学制二年。
12．园林绿化与规划
主要培养初、中级园林绿化管理人员和园艺花木生产经营者。开设植物学、栽培学、园林绿化、园林设计与管理、农业生物技术、植物保护技术、农业科学技术与推广等，学制二年。
13．幼儿师范教育
该专业主要为社会培养幼儿教师。主要开设音乐、舞蹈、美术、普通话、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿教学法等专业课程，学制三年。
14．公关与文秘
为机关、企事业单位培养秘书、文员和礼仪服务人员。开设秘书学、文书学、公文写作、档案管理基础、公共关系及礼仪、专业英语、计算机基础、办公自动化等，学制二年。
15．护理（联办中专）
该专业与重庆医科大学卫校联办，主要培养医院护士及保健护理员，该专业有很好的就业前景，毕业后对口就业或升入高校。主要开设生理学、病理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、基础英语、形体美学等专业课程，学制三年。
16．机械数控应用
本专业培养从事机械设计制造及其自动化工作的中高级应用型技术人才。主要专业课程：液压与气动、机械原理、机械制图CAD、信息技术基础、电气控制、模具设计基础等。
17．北大青鸟
18．航空专业
注：每个专业均开设语数外、计算机、普通话、书法等文化基础课。
二、学校创业教育开展现状
近几年来，重庆开县职业教育中心在教学管理、教育教学、专业技能、安置就业各方面都取得了显著成绩。2005年升格“国家级重点中职学校”，同年获得“全国职业教育先进集体”，是国家首批“电子电工实训基地”和“中澳职教合作项目伙伴学校”，“国家级职业教育先进集体”2006年被评为“国家级实习实训基地”，多次被县教委、县政府表彰为“先进学校”、“先进单位”、“先进集体”。
学校教学设备先进完备，建有国家级电子电工示范性实训基地、重庆市级机械数控实训基地，
拥有电子电工、PLC自动控制、计算机、机械数控、医学等各类专业实训功能室67余间，学校坚持“以质量求生存，以特色求发展“的办学指导思想，按“修身、养德、强技、立业”培养目标实施“开放式”办学，“封闭式”管理，采取校校联合、校企联办、工学结合机制，积极实施订单培养。
面对新的机遇与挑战，学校将进一步深化教育改革，创新思维，紧紧围绕“适度扩模、打造特色、提升质量、创建示范”的工作重心，力争把学校创建成为“国家级千所示范性中职学校”，最终实现创建高职学院的目标。
三、对学校发展的合理化建议
（一）对学校发展现状的诊断性评价
学校现有教职员工358人(其中：校内职教工302人，外聘教师56人)，专任教师341人，各级各类名师、骨干教师、学科带头人50余名，高级教师、技师80余名。在校中职学历教育学生达6488人，社会培训人数每年达3000人次。学校开设电子、计算机、财会、电子商务、畜牧兽医、园艺、护理、幼师、模具等18个专业，其中电子技术、计算机及应用、畜牧兽医等专业被列“重庆市重点、示范专业”。
学校所开设的课程大多数是理论课程，实践的课程相对来说比较少，学生在实践动手能力方面不是很强，尤其是可以升学的相关专业的同学，因此学校应该开始合理的理论课程和实践课程，让学生们有更多的锻炼自我的机会。
学校采用的是封闭式教学，学生从周日的晚上到周五的下午都只有在学校中度过，出来一天到晚在教室上课，其它时间大多数都在寝室，学校应该建设一个现代化的图书馆，鼓励同学们利用课余时间去学习专业技能方面和文化修养方面的知识，培养学生的自学能力，不断的提升自己。
（二）国外发达国家中职教育发展与改革经验
1．德国的“双元制”模式
德国的职业教育模式是“双元制”模式，即指在职业教育中政府与企业合作、企业与学校合作培养专业技术工人的双元组织形式。学生一方面以学徒的身份在企业学习专业技能知识，另一方面以学生的身份在学校接受专业理论和文化知识方面的教育。在这种职业教育的模式下，学生可以充分利用学校和企业两方面的资源，既有利于提高提高质量又有利于提高就业率。
“双元制”模式具有以下特点：一是重视法律在职业教育中的作用，德国各州法律均规定：凡是完成了普通义务教育而有没有继续升学的18岁以下青年，都要接受义务职业教育。通过立法是德国职业教育不断改革，不断发展，不断完善的重要保障。二是理论与实践结合，通过企业与学校共同参与培养人才的方式，使学生既有理论支撑又有企业实践的经验。三是以市场导向培养人才，有利于学生
就业。四是职业教育构成德国熟练劳动力的重要培养主体。五是重视师资队伍的建设。
2．澳大利亚的“TAFE”模式
TAFE意为技术与继续教育，提倡终生学习理论，是澳大利亚职业教育的特色。TAFE是一个由澳大利亚政府直接经营和管理，提供全国职业技术教育和培训的教育体系。TEFA开始于中等教育后期，重点在于高中后的职业技能培训，就读于TAFE的主要目的在于获得职业技能后就业，学习内容以企业应用性为主，大多数学生在校学习。
TEFA模式具有以下特点：一是TAFE学院功能强大、地位突出。TAFE学院是澳大利亚职业技术教育和成人教育的主要承担者，由于取得TEFA学院的证书和文凭才能从事相关专业的。澳大利亚TAFE学院的成功，关键一条是建立了终身教育的理念。
（三）学校发展的合理化建议
1．加强师德建设，注重培养教师的责任心、执教能力。
2．加强培养学生的责任心、职业素养和文化修养。
3．培养学生的学校主人公意识。
4．多组织一些能让学生得到锻炼的活动，让更多的学生都能参与，使学生们了解“学有所用”。
5．加强学生宿舍管理，及时解决住宿学生反映的问题，要让学生们健康的成长。
6．根据社会的需要，开设相关的专业技能，是学生能更好的适应社会的发展。
