30、狼
蒲松龄
教学目标：
知识与能力：
1、熟读古文，积累文言词汇。。
2、正确理解、背诵、翻译课文，把握文章的主要情节。 过程与方法：
1、学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。
2、创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。
情感、态度与价值观 引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 教学重点、难点：
重点：积累文言实词，了解本文曲折紧张的情节发展，把握狼和屠户的形象。
难点：复述故事，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。 教学时间：二课时 教学设计：
第一课时
一、故事讲述，激趣引读
1、故事讲述：教师呈现“狼”的图片。 同学们，你们读过、听过有关“狼”的故事吗？谁能给同学们讲一个呢？（狼外婆、狼与东郭先生等）听了以后，谁能说说“狼”是怎样一种动物呢？
2、激趣引读：
同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受的。
二、学习目标
1、了解作者、作品
2、熟读课文，积累理解
3、巩固训练
三、资料助读
1、作家
蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志”是记述的意思；“异”指奇异的故事。“志异”是记载奇闻异事的意思。据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。于是他便变卖家产，在路口摆下
1 席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。
2、作品
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，有短篇小说491篇，题材大多来自民 间和下层知识分子的传说。属文言短篇小说集。郭沫若赞：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义，很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
四、熟读课文，积累理解
1、读一读：
(1)学生自读课文。
先叫一学生范读；然后学生自由放声朗读。要求第一遍读准字音；第二遍读得顺畅；第三遍读出语气、节奏和表情。
正字正音：
缀zhuì
窘jiǒng
苫shàn
蔽bì
弛chí
眈dān
瞑míng
隧suì
尻kāo
黠xiá
薪xīn 倚yǐ 寐mèi 顷qǐng (2)听读课文，注意语气和节奏 其一/犬坐于前
而/两狼之并驱/如故 意将/隧入/以攻其后也
2、译一译：
①圈点勾画，解决重要字词，粗通文意。如果文中还有不懂的字词，要求学生当场提问，师生共同解决。
实词：
缀：原意是连结，文中意是紧跟。 惧：恐惧。
从：跟随。 故：原来（一样）。 驱；追赶。 窘：困窘。
顾：看
恐：恐怕。 顾：看到。 瞑：闭眼。 暴：突然。 毙：杀死。
股：大腿。
寐：睡觉。 黠：狡猾。
弛：原意是放松，文中意是卸下。 苫蔽：覆盖，遮蔽 一词多义：
止：同“只” “止有剩骨”
停止
“一狼得骨止”
意：神情
“意暇甚”
想
“意将隧人以攻其后也”
敌：攻击
“恐前后受其敌”
敌方
“盖以诱敌”
前：前面
“恐前后受其敌 ”
向前
“狼不敢前”
之 以
其：a、恐前后受其敌。（指狼）
b、场主积薪其中。（指代麦场）
c、屠乃奔倚其下。（指柴草堆） d、一狼洞其中。（指代柴草堆）
e、意将隧入以攻其后也。（指屠户） f、屠自后断其股。（指狼） 词类活用：
洞：名词用作动词，打洞。
“一狼洞其中”
隧：名词用作状语，从隧道。
“意将隧入以攻其后也”
犬：名词用作状语，像狗一样。 “其一犬坐于前”
前：名词活用作动词，上前，前进。“狼不敢前”
敌：名词活用作动词，攻击。“恐前后受其敌” 通假字：
止同“只”，只有。
“止有剩骨”
特殊句式：
投以骨 倒装句兼省略句，应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”。 一狼洞其中 省略句 省略了介词“于”，可补充为“一狼洞（于）其中”。 ②学生试译短文，弄清内容大意，师生共同点评，纠正错误。 重要语句翻译：
两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。 恐前后受其敌——（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。
苫蔽成丘——覆盖成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。
3、练一练
①“积累拓展”三
②《语文练习册》p101“预习积累”、“语言品味”
1、
2、
3、6
第二课时
一、导入
师：请同学们说出带“狼”的成语
如：狼狈为奸 如狼似虎 狼吞虎咽 狼心狗肺
狼子野心 鬼哭狼嚎 引狼入室
师：的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，这节课我们继续学习蒲松龄的《狼》，感受一屠杀两狼的智勇。
二、学习目标
1、活动一：走近狼
2、活动二：认识狼
3、活动三：品悟狼
三、复述课文、整体感知
（一）活动一 走近狼
①请同学们用一句话概括课文内容。根据提示概括本文故事情节。说说其间经历了哪几次交锋？
这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？ 明确：一个屠户与狼斗智斗勇的故事。
开端：屠户（ ）狼→发展：屠户（ ）狼→发展：屠户（ ）狼→高潮和结局：屠户（ ）狼
3 中间三段写了三次交锋。第一次：屠户惧怕并且“投以骨”不管用，狼仍跟随；第二次：屠户背倚麦秸垛，“驰担持刀”，与狼对峙；第三次：屠户奋起，杀死两狼。
②请同学们根据自己的理解创造性地复述故事。（本文叙述了屠夫和狼搏斗的故事。学生可按照“遇狼、惧狼、御狼、杀狼”这样一个过程进行复述。可展开想象，用如下方法对课文“添枝加叶”：设置环境；添加动静；加上声色；安排远近；配上衬景；表现心理。如对开头一句话，可以加上对夜色的描写，还可以加风声的描写。）
四、问题探究
活动二：认识狼
师：本文的主人公是谁？主要通过什么方法来刻画？
明确：本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。
1、合作探究：
①文中的狼具有怎样的特点
贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。
狡诈阴险：狼不敢前，眈眈相向。一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；一狼洞其中，意将遂入以攻其后也。
②屠户是个怎样的人，文章是如何来刻画屠户的形象的？（要求从人物描写方法并以课文例句加以分析）
讨论明确：a、心理描写：
惧——投骨避狼；大窘——骨尽狼仍从 ；恐——前后受其敌；悟——刀劈两狼。
一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。
B、动作描写：
“投以骨”“复投之”写屠户侥幸心理，试图投骨避狼，结果无效。
“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。表现屠户丢掉幻想，也表现了他的机智。
“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。表现勇敢机智的斗争精神。
“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。表现勇敢机智的斗争精神。
这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。 明确：狼：贪婪凶恶，狡诈阴险
屠户：有勇有谋，敢于斗争，善于斗争
③学生熟读成诵。
五、体悟主旨
4 活动三：品悟狼
①找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉了我们什么道理。
讨论明确：文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。
②本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？（让学生自由讨论，要求自己的观点必须在文中找到根据。）
讨论明确：
A、标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。
B、行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。
C、结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。 由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的。
③止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗? 明确：作者写《聊斋志异》这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。
④归纳主旨
本文讲述了一个屠户与狼斗智斗勇的故事，表现了人的智慧与力量。告诉人们恶势力终将自却灭亡。对待像狼一样的恶势力，必须要善于识破他们的假象，并且不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
⑤从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？
启示：△一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。
△讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。
△人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。
△对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利。
△除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。
六、体验反思，互动释疑
1、体验反思：
①从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出当时屠户对“狼”的心态是怎样的？后来“屠乃奔倚其下，弛担持刀”又可看出当时屠户是怎样的心态呢？
②从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？后来狼“眈眈相向” 又可看出狼当时是怎样的心态呢？
③如果此时两狼有一番对话，它们会说些什么？（只要言之有理即可） ④如果你遇到像狼一样的坏人你会怎么办呢？
明确：＊要冷静、镇定，利用周围有利地形摆脱对方。
＊要大声喊救命，向周围人求救。
5 ＊万一对方有利器，要智取，先保住性命，再寻找有利时机摆脱，并记住对方相貌特征，及时报警。
⑤“一屠晚归”中的“晚”有什么作用？
明确：写出了故事发生的时间背景，渲染出恐怖气氛，表现屠户在晚上无人时走路，环境十分险恶。
2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。
3、美文阅读：《聊斋志异.狼》第二则
有屠人货肉归，日已暮，欻一狼来瞰担中肉，似甚涎垂；步亦步，尾行数 里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠无计，屠思狼所欲者肉，不如姑悬诸树而蚤取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空空。狼乃止。屠即径归。昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡近之，则死狼也。仰首审视，见狼口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之亦可笑已！ ①解释下列句中划线词
有屠人货肉归（ 卖 ） 及走，又从之（ 跟随 ）
屠思狼所欲者肉（ 想要 ） 时狼皮价昂（ 当时 ） ②用现代汉语翻译下面的句子
屠惧，示之以刃，少却。
逡巡近之，则死狼也。
时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。
③文中的屠户是如何摆脱狼的在、狼又如何死去的？第二则与第一则故事的结尾有何相似之处？
明确： 屠户知道狼想要的是肉，就把肉挂到树上，以此摆脱狼。狼跳起来去吃挂在树上的肉，被钩子挂住了上腭而死。这两则故事都对狼进行了嘲讽。恶势力终将自却灭亡。
七、拓展延伸
①下面是一些与狼有关的成语，你能再列举几个来吗？从这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？你如何看待狼的这种传统形象？
狼狈为奸 如狼似虎 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼子野心 鬼哭狼嚎 引狼入室 狼奔冢突 明确：狼狈不堪 杯盘狼藉 狼烟四起
狼的形象是：残忍、贪婪、狡诈。大都是贬义词，体现了汉文化狼的排斥。 ②阅读下列材料并筛选有用的材料，一应该保护“狼”这种野生动物的理由。 材料一：狼，哺乳动物，外形像狗，面部长，耳朵直立，毛黄色或褐色，尾巴下垂。昼伏夜出，冬天常聚集成群，性凶暴，吃野生动物和家畜等，有时也伤害人。
——《现代汉语词典》 材料二： 在许多情况下，狼如果不是被逼得走投无路或者饥饿、生病，它是不会主动攻击人类的。
——《科技文萃》
6 材料三：1907年美国开巴高原一片葱绿，美丽的鹿在林间嬉戏，可常常被贪婪的狼暗算。当地人恨透了狼，用了25年的时间，消灭了狼和一切鹿的天敌，开巴高原成了鹿的“自由王国”，鹿大量的繁殖。不久，鹿吃光了所有能吃的绿色植物，整个高原，绿色消退，枯黄蔓延……后来美国很多地区开始了“请回狼先生”的工程。
——《作恶的鹿与冤屈的狼》
材料四：一个猎人说：“一次，我追捕一只带有两只小崽的母狼，它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐的缩短，母狼转头向一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊。通常狼在危急时，会在草木茂盛处兜圈子，借复杂地形伺机脱逃。如果爬向沙坡，狼虽然爬得快，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不掉了。我击毙了母狼，又在一堆干骆驼粪中找到了两只小狼。我才恍然大悟，那只母狼是为了保护它的幼崽，爬坡延迟我的速度，赢得了掩藏儿女的时间，并用全力向相反方向奔跑，以一死换回孩子的生。”
——《母狼的智慧》
明确：应该保护“狼”这种野生的动物。
理由：传统观点认为狼凶残贪婪，对其它生物造成伤害。其实这是一种片面的不正确认识。因为狼也是大自然中的一员，它对维持自然界生态平衡有着不可估量的作用。我们应该和它和平相处。同时，狼是很聪明并注重亲情的动物，我们应该多了解它。
八、课堂小结，布置作业
1、课堂小结：
这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们要明白：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
2、布置作业
①请用原文回答：
两狼的计谋：
前狼假寐的姿势：
前狼假寐的神态：
前狼假寐的目的：
后狼径去的目的：
②请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇现代版狼故事。
③收集有关狼的资料，以“我眼中的狼”为题，写一篇短文，全方位多角度的认识狼，并在班上开展交流活动。
④课外阅读《聊斋志异》并收集与 “狼”有关的成语和故事。
板书：
狼
遇狼
狼：缀行--------狡
7 惧狼
屠：投骨--------惧
狼：并驱如故----贪
御狼
屠：窘
恐
倚薪、弛担持刀-----智
杀狼
前狼：犬坐于前
后狼：径去、洞其中-------黠
屠：暴起、刀劈
----------勇敢
教后感：初一学习文言文，属起步阶段，当调动学生学习的积极性，激发他们学习的兴趣，所以设计了“说‘狼”’入题的导入形式。诵读是学习文言文的重要手段，也是培养语感、帮助理解的主要方法，指导学生通读全文、读准字音、读好节奏，应作为教学本文的重要环节。之后，就可以让学生借助工具书和课文注释，进行自读理解、疏通文义。其间，教师起到指导作用，学生以自主学习为主。学生在整体感知的基础上，可用合作探究的形式围绕思考题，分析理解课文的内容、形象和寓意，并联系实际，谈谈得到的启示。这是学习本文的主要目标。“课文拓展”可充分发挥学生的求异思维，拓展思路，全方位认识事物。
8
