《狼》教学设计
一、教材分析
《狼》是清代小说家蒲松龄的短篇小说集《聊斋志异》中的一则小故事。本文写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量,狡猾的狼想吃掉屠户,却最终双双毙命与屠户的刀下,认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争,善于斗争,才能取得最后的胜利。
二、、教学设想
《狼》是一篇文言文,采用文言文的“五步教学法”,从诵读入手,落实重点字、词、句,夯实基础,培养学生的阅读能力和感悟能力,充分调动学生学习的积极性和主动性。通过直译课文和创造性将故事增强本文学习的趣味性。并进而理解掌握本文的主旨。初一的学生文学水平有限,文言积累薄弱,但只要好好引导,教学任务是可以完成的。
三、教学目标
(一)知识目标:
1、熟读古文,积累文言文词汇,正确理解、翻译课文。
2、了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
3、揣摩动作描写和心理描写,体会狼与屠户的形象,把握文章的主旨。
(二)能力目标:
生动形象地复述故事,培养学生阅读文言文的能力。
(三)情感态度与价值观:
认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争,善于斗争,才能取得最后的胜利。让学生懂得用智慧同敌人做斗争。
四、学情分析
升入初中学生学习文言文较困难,一是底子薄、功夫浅,阅读存在困难;二是兴趣不够;三是没有形成良好习惯。
五、教学重点
诵读课文,掌握重点实词的意义,如缀、并、意等词,还有一些通假字、词类活用、一词多义等现象。
六、教学难点
深切感受故事情节,领会文章主旨,多角度地阐述自己的理解与感受。
七、教学方法
诵读法、质疑法、练习法、点拨法。
八、教学手段
多媒体课件,幻灯片,如观看图片等。
九、教学课时 一课时
十、教学过程
(一)导入新课
开门见山,直接导入新课,看狼的图片,说有关狼的成语导入。
(二)走进作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》简介。
(三)课前热身 生字的正音
(四)诵读感知
1、听读课文。
2、诵读指导(语气、节奏、缓急等) 其一/犬坐于前 禽兽之变诈/几何哉
3、自由读,指名读(最后一段可竞读)
4、齐读。
(五)理解、翻译课文、质疑释义
1、结合注释,对本课中出现的难懂的字、词、句进行提问,大家一起解决。
2、通过练习进行巩固,检验并达到逐步掌握。对照归类法,迁移知识,温故知新。(解释加点的词和翻译句子,幻灯片出示)
3、在此基础上翻译课文,初步理解课文。
(六)分析实践,深入理解。
1.用一句话概括出本文故事情节。(并出示)
2.根据情节创造性地复述故事,可以加进屠户的动作、语气、心理活动等。
3.教师稍做评价。
4、分析屠户和狼的形象。 5,探究主旨。
(七)总结归纳
(八)、板书 故事情节:
遇狼——惧狼——御狼——杀狼 遇狼狼:缀行--------狡 惧狼屠:投骨--------惧 狼:并驱如故----贪 御狼屠:窘恐
倚薪、弛担持刀-----智 杀狼前狼:犬坐于前
后狼:径去、洞其中-------黠
道理:1.讽喻像狼一样的恶人,不论怎么狡诈,终归是要失败的; 2.对待像狼一样的恶势力,不能存有幻想,不能妥协让步,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利;
(九)拓展延伸,学以致用
1.谈学后启发。
2.假如有一天你在汽车上遇到抢劫犯,你会和别的乘客一起与歹徒斗争吗?
(十)布置作业
1.请展开想象,设定情景,写一个斗智斗勇的小片段。 2.收集有关狼的成语故事并摘抄。 3.课后习题二。