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地球信箱说课稿

发布时间:2020-03-02 00:18:48 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

《地球信箱》说课稿

五年级 (2)班

杨申杰

敬的各位领导、老师:

大家好!很高兴能有机会站在这里和各位探讨《地球信箱》的教学,下面我从教学主题、教学方式、教学环节、教学板书四大块说说我对这一课的教学设想。

一、说教材——透视教学主题:

(一)教材分析

《地球信箱》是湘教版小学语文第四单元的第一课。这是一篇优美的散文诗,作者通过新颖大胆的想象,把地球比喻成一个大信箱。把自然景物当成人来写,大自然的奥秘成为信的内容。最后写“我”深受启发,也加入了写信的行列。表达了“我”希望探晓改造大自然地愿望,抒发我对大自然的热爱。

(二)目标定位

五年级的学生无论是思想上和知识上都是一个过渡和提升的阶段,根据单元要求和本课特点,我从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度,确立了本课的教学目标:

【知识目标】:

1.认识会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。 2.有感情地朗读课文、背诵课文,

【能力目标】:

1、培养边读边思的习惯。让学生逐步学会合作学习解决问题的能力。

2、体会2-5自然段开头的好处。

3.通过阅读地球信箱的信件,感受大自然的美,

【情感目标】:

理解课文内容,培养学生保护地球保护环境的意识,激发热爱大自然的情感。

(三)确定重难点。

【教学重点】:通过阅读地球信箱的信件,感受大自然的美,认识保护环境的重要性。体会2-5自然段开头的好处。

【教学难点】:了解拟人句的表达方法,体会语言美。

二、说教法:创新教学方式

教法,学法的利用。我想,一堂好的语文课应充分体现“书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写”这十六个字。因此,在本课的教学中,我主要选用“自主学习、合作探究”和“读中感悟”式的教学方式,采用合作学习和提问法,引导学生自读自悟。

三、说教程:激活教学环节(第一课时)

根据课程目标和学生的认知规律,我设计了如下三个教学步骤:

(一)、鼓励找自信,直接导入主题。

对于学生来说,充分的肯定是他们找到自信的根源。所以在开始我就用接对诗句的方法让他们找到自信的感觉。然后直接导入课题,板书。

(二)、初读课文,检查预习情况,小组上台展示预习成果。(生字新词)

成功导入后,我请一个学生带着“读准字音、认清字形、读通句子”的要求快领读课文,适时指正学生预习时的误读。读完后学习小组内互相讨论交流课前预习检测,扫除字词句的障碍。接着让小组上台展示他们的预习成果,让学生真正成为学习的主角。在讨论与交流中求得真学。

(三)、再读课文,小组讨论,探究课文内容。

首先肯定他们的预习成果。

1、然后接着提问:这篇课文向我们介绍了哪些信件呢?里面又写了哪些内容呢?请同学们打开课本,大声的朗读课文,并思考问题:

①课文开头总的写地球是 ,盛满了无数爱的信件。

②然后,作者具体写了地球信箱中的 封信,它们分别是:

写给 的; 写给 的; 写给 的; 写给 的。

③最后作者想加入写信的行列,写给那些被我们遗忘的伙伴:、、、。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。

2、读完课文,小组讨论,合作探究。完成以上问题。老师做相应的指导。

3、根据情况肯定小组讨论的活动程度。然后叫积极的同学上台以填空的形式回答问题,并组织同学或是自己读课文里的相关内容。

通过以上环节:读课文——讨论——学生交流回答问题。一加强了小组合作交流,也让学生上台充分的展示自己,让其找到自信;二把课文内容梳理了一遍,把握了课文的大致内容;三同时让学生加强了读的训练,把握了重点。再继续提问,你有哪些不明白的地方呢?让学生继续质疑。

4、最后让学生再默读课文,进行小结。

四、说板书:回顾板书设计

地球信箱

地球是个大信箱 落叶写给大地母亲 太阳写给大地 冬天写给春天 过去写给今天

地球信箱

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12.地球信箱教案

地球信箱_教学设计_教案

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