《成功无捷径—第五十六号教室的奇迹》
读后感
寒假里，学校为老师们配备了一本书，《成功无捷径—第五十六号教室的奇迹》。初看书名，以为是本励志书，晚上安静下来细阅，不仅仅是励志，更是心灵的洗涤，感受颇深。
书的作者雷夫老师，是美国一所小学的普通教师，他带着常人无法相比的激情，几乎把所有的时间都花在了教育学生上，经过了近三十年的探索与努力，最终得到了社会的认可，成为美国乃至世界上最杰出的教师。
从没有奢望过自己能成为雷夫老师那样优秀的教师，对他非同常人般的毅力和付出望而却步，某种意义上说，他就像一个“疯子”，像天边指引你却摸不到的启明星，他的牺牲精神值得学习，他的智慧更值得我们借鉴，我做不到像他那样伟大，就做好平凡自己的每一天。
结合自己这几年的教师经历，就谈谈雷夫老师给我感触最深的几点吧。
一、成功无捷径。
我对这个观点的理解是，学习无捷径，事业无捷径，一切需要经过努力的事情都没有捷径，然而我曾经却执迷不悟，大错特错过。考上教师前，我认为教师就是一个“铁饭碗”，一旦考上就可以一劳永逸，安枕无忧，随心所欲。想
着这就是我的人生捷径，便小拼了一把，鲤鱼跳过龙门，成为了一名人民教师。可进入岗位后，却不是那么回事。自己没有很好地对未来做好规划，没想过怎么应对繁复的教学工作，也没想过怎么应对嘈杂的孩子，身心俱疲，都快要抑郁了。世界上哪有免费的午餐，不付出怎么可能会有回报，人生没有捷径可循，没有试错，没有牺牲，没有大量的努力，就不可能成功。如果我早明白这个道理，就不会走那么多的弯路，现在明白了，便也从容多了。也希望自己能把这个道理传给学生，让他们早些理解这层含义，及早影响他们每个人的行为举止，成为他们沉静的坚决的信念。学习无捷径，事业无捷径，人生无捷径。
二、学习八法则。
学习四法则是解释、示范、模仿、重复。目的是创建一个即时实在重压下也能保持的正确习惯。为了确保达到这个目的，雷夫老师创造了八条规则，那就是解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、重复。我所理解的重复，就是“好记性不如烂笔头”中的“烂笔头”。人没有三六九等，大多数人的智力也相差不多，最后的差异在于“熟能生巧”的“巧”上，投机取巧者只能取得一时的哗众取宠，只有脚踏实地一步一个脚印，才能把阻碍前行的人生短板变成助之一臂之力的跷跷板。只要我们肯下功夫，一遍遍的重复，成功一定会在下一次重复中出现。教学生也是一样，大多数孩子的智力
都是差不多的，不同的是他们的个性差异，只要我们细心找到这样的差异，重复他们所要的我们的期待值，他们的表现也许会让我们大吃一惊。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，多几个重复，“梅花香”、“宝剑锋”一定会出现。
三、孩子们并非都理解老师的一片热心，不要让愤怒毁了你的梦想。
“金无足赤，人无完人”，每个人都不可能做到让所有人都喜欢，学生喜欢老师的类型也不一而足。家长有时也只是看到学生表面的成绩，看不到你背后的努力。各种不顺从，各种冷眼都有，这时候不要让愤怒毁了自己的付出。努力自己知道，天地可鉴，良心为证，还是自己做好自己该做的，学着让喜悦替代愤怒，善待他人，敢于直视他们的眼镜，抬头挺胸做好自己，任何一个这样的人都是幸福快乐的。
四、教孩子终身受用的技能，“班级经济体系”。
第五十六号教室的所有学生，都会在开学第一天申请一份教室工作，工作清单上罗列管理人、银行、警官等各种职业，每份工作的薪资都有些微差异。有工作就有月薪（以第五十六号教室自创的货币来支付）。孩子们把薪水存在银行，他们必须存钱来支付所有课桌椅的费用，座位越靠前排费用就越高。以这样的方式在班级生活中逐渐渗透数学教育，让数学不再枯燥陌生，学习变得生动有趣。通过这种方式学生了解了存钱做计划的重要性，更让他们学会了延迟享乐、先
苦后甜的生活态度。在合适的时机，我会选择这种方法完善我的班级。一个好老师，不仅应该教给学生学习上的知识、技能，还应该教给他们日后生活中用得着的常识。
雷夫老师让我学习的地方还有很多很多，在以后的教学中我会逐一消化利用。感谢他，最后一段话和大家一起分享。“曾经拥有的不要忘记；已经得到的更加珍惜；属于自己的不要放弃；已经失去的留作回忆；想要得到的一定要努力；选择了的不要后悔。总有起风的清晨，总有绚烂的黄昏，总有流星的夜晚。人生就像一张有去无回的单程车票，没有彩排，每一场都是现场直播，把握好每次演出便是对人生最好的珍惜。把握现在，畅享人生！
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