课
改
总
结
2012-7-11 张娟
课改总结
张娟
本学期，我继续参与了学习洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式，并坚持备写学案50多张，认真学习课改知识，将学案实践于课堂。通过两年来的实践和学习，课堂效果有了明显的提高，本班学习成绩也有所提升。对洋思中学的先进教学理念也有了深刻的认识和理解，并且开始慢慢接受了这种高效的课堂教学模式，并实践于数学课堂中，在探索和实践中不断升华课堂。一学期已经结束，为了提高自身的业务水平和教学方法，我将自己的心得体会做一总结。
应用中值得借鉴的经验：
一、学生学习的自觉性明显增强，学习习惯也得到提高。学生知道了如何自学和预习，也学会了如何去复习。
二、课堂有效时间增加了，练习量的加大使学生能够扎实的掌握所学知识。学案的导学，导教作用明显。
三、注重知识的阶梯性，学生能够熟练地掌握习题的步骤，课堂气氛活跃，充分发挥了学生的主体性和创造性，学生在不知不觉中掌握了知识，真正做到了“变难为易，到堂训练”。
四、课堂达到了“堂堂清”的效果。在这种“兵教兵，兵练兵”的课堂氛围中，学生能够放松、自主、积极的互相研究探讨，自主学习，效果显而易见。
五、练习量的加大，而且有梯度适合各个层面的学生学习，尤其是拓展延伸题为那些做题快爱动脑的孩子提供了发展的平台。
不过在课改的过程中也遇到了很多问题和不足：
1、在学案的运用上，时间成了很大的问题，因为想让学生有足够的时间自学所以会花掉大量的时间，导致一节课前松后紧。用两节课吧教学任务又完不成。但要是草草的自学，学生又不能充分自学。如果把自学放在课后，由于我们教育的对象是小学生，他们的自觉性很差，家里又没人管往往会有一半的学生没有自觉预习。这些矛盾的问题始终困扰着我。
2、通过一年多的课改，班上的两级分化特别严重。一节课要是照顾了差生就又回到了边学边教的老路上。要如何解决之一问题，还得再今后的教育教学中继续探索。
3、学案的备写还存在很多问题，学案的“导教导学”体现的不够具体。指导性不强，缺乏灵活性。还需进一步改进。
总之，在今后的教育教学中我会全力以赴的去探索提高教学质量的方法和路子 ，为课改出谋划策。
