校长“好好学习”，学校“天天向上”
教育界有一句名言：“有一个好校长就有一所好学校。”高素质的校长，是创造和提供优质教育资源的前提和基本保证。通过本次校长研修班的学习，我深感自己要成为一名优秀的校长还有一段距离，还需要不断学习。校长必须具有坚定正确的政治方向，忠诚于社会主义教育事业，校长必须对自己从事的教育事业，所担当的校长工作无比热爱，校长必须要有教育管理能力和科学的管理方法，校长应该成为学校所有成员在道德品质方面的楷模和表率因此，我将努力增强自身的职业发展的意识和能力，提升自身教学领导力，构建科学管理制度，创建现代的学校文化，带领广大师生，努力使我们的学校成为一所让社会满意，让家长满意，让学生满意的，具有自身特色的农村小学。
一、增强自身的职业发展的意识和能力
校长对自我职业角色和职业身份的正确认识与定位是增强校长职业发展意识的前提。我认为校长首先是专业化教育者，要懂得教育教学规律，具有专业知识和技能，对学校的教学和课程负责，并起到示范和引导作用；校长又是职业化的领导者，要精通教育管理理论知识，具备学校管理的实践智慧；校长既是专业化的教育者，又是职业化的领导者，是专业化教育者和职业化领导者的统一体。
我在工作中，将逐步增强自身的职业发展的意识和能力。首先，我要不断学习前沿的教育科学理论知识，转变教育理念，更新领导思想；通过参观考察学习名校的办学思想与经验，增强自我的领导能力与技能。其次，我会通过教育实践，以求找到教育理论与教育实践沟通的桥梁，创造性地解决实践中的问题。然后，我要在实践的过程中，勤于反思，不断总结学校管理的经验与教训，使自我的办学实践由感性认识上升到理性认识，提高自我的实践管理能力和教育科研能力。
二、提升自身教学领导力
学校工作以教育教学工作为核心，任何时刻都不能改变，其他所有的工作都是为其服务的。校长不一定是教学第一线的标兵，但是绝对不能不懂业务。校长是学校整体工作的决策者，需要经常深入教学一线听课，了解教师和学生的状态。如果泛泛而谈，说空话，说套话，言之无物，只能是敷衍了事，不利于教育教学发展，同时降低了自己的威信。
在以往的工作经验上，我对目前农村小学校长的教学领导力已有一些认识，并在实践中也取得了一些成效，但也存在着一定的不足之处，为此，我将在以下几个方面努力提高素质，提升自身教学领导力 。
1、加强教学思想的引领
任何教学行为的背后都有一种思想在支持。如果学校的教学工作能够被正确的教学思想所引领，那么，教学工作就有可能产生最大效益。为此，我将在领导教育教学时，时刻把握当前教育改革动向，结
合本地、本校实情，逐步形成包含科学的质量观、学生观和教学观的教学思想，并引领教师把这种的教学思想内化到教学行为中去，以形成学校办学特色，提升教育教学质量。
2、加强对课堂教学的领导
课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有也必须在课堂上得到落实，基础教育新课程改革才可能走向成功。因此，加强对课堂教学的领导是提升校长教学领导力的切入点。作为学校的管理核心以及学校改革和发展的领路人，我将在以后的工作中，把确立有效的课堂教学观、构建科学的课堂教学目标体系及建立良好的师生关系等问题作为工作重心来实施落实。
3、加强对教师业务研修的把握
工作中，我将根据本校的实际情况，制定符合本校实际的教研制度和切实可行的研究方案，实现研训一体化，以便形成良好的教研氛围；同时，尊重教师的生存与心理状态，为每一位教师创设研究和发展的机会、条件与空间。
三、构建科学管理制度
科学管理需要的是科学的精神和方法。我将始终贯彻科学管理思想，让一批批教师由称职者成为优秀者，让优秀者成为杰出者，全面促进学校的发展和进步，使得我校教育教学一年一个新台阶，一年一个新面貌！
首先，我将坚持实行“以人为本”的管理宗旨，在工作和生活的
管理中充分体现满腔热情关心教师，努力改善教师的工作、学习、生活条件，为教师教书育人创造良好环境的精神内涵。
其次，我要做到重视人文关怀，注重教师的专业发展和个体需求，尊重教师的意见，尊重教师的劳动，尊重教师的人格；重视教师的责任意识，推崇教师的敬业意识，激发教师的进取意识，鼓励教师的创新意识。这些不仅激发了一个群体的生机和活力，更能构建和形成一个团体的精神追求和心理崇尚，也就组成奠定了整个学校的文化基础和品质定位。
四、创建现代的学校文化
学校文化是一所学校凝聚力的源泉，是一所学校生命力的真正来源。通常，人们对文化的理解并不相同，但是学校文化可以大体理解为在学校这一特定场所里由学校全体成员共同建构和认同的生活样式。可以认为学校文化的主体是由校长、教师和学生共同组成的，对学校发展起着一种精神性的引导。
学校文化建设的过程是一个历史的、连续的过程，是师生员工共同参与、创造性发展的过程。学校文化建设的过程就是培育学校的精神文化、制度文化、行为文化和环境文化的过程。我通过结合本校实际情况，制定了创建现代学校文化的发展步骤阶段：
第一阶段：对学校优秀历史传统、现状与问题的调查分析。通过对学校历史、传统、现状、问题的系统梳理与调查，发现学校文化建设的基础与起点。
第二阶段：对学校文化的定位与规划。在调查分析的基础上，与师生员工共同讨论学校文化发展的准确定位，并进行系统的规划设计。
第三阶段：学校文化的形成与完善。学校文化的发展与完善是师生员工不断内化学校核心价值观的过程，是通过实践不断验证学校的办学思想与教育理念的过程，是对学校文化的内核不断调整与完善的过程。在这一阶段中，我作为校长——学校文化建设的引领者，将引领师生员工确立学校的发展愿景，激励师生员工努力学习和工作，追求卓越，实现学校的发展目标。
作为校长，我深知校长是学校的第一负责人，是学校管理的核心，也是学校改革和发展的领路人，在全面实施素质教育，加快基础教育改革和发展的伟大事业中，担负着神圣的职责和使命。在今后的工作中，我将不断学习，在工作中总结经验，争做学习型校长，让学校“天天向上”。
