学习感想
今天，我有幸聆听了陈老师以高效课堂为主题的专业报告。与以往的讲座和报告不同的是，陈老师亲自示范了一节五年级的阅读课，随后通过对自己的讲课进行剖析，提出了自己对于高效课堂的独特见解。
陈老师是一位非常谦虚的、接地气的英语学科专家，亲切而热情地将自己的经验不遗余力地传授给我们。在实际讲课中，陈老师上的是五年级《Television》单元的阅读部分。教学从学生实际出发，从学生生活出发，自然流畅地将阅读内容融入到学生对自身的理解中。随后，通过剖析阅读内容的结构，总结出同一主题的篇章写作方法，最后输出的是学生自己根据自己的生活理解写出的小作文。
陈老师以本节课教学为例，为我们作了关于阅读教学中高效课堂的报告。报告中提出了非常有建设性意义并且贴近我们日常教学实际的观点，即“精准分析教学内容，准确设定教学目标，合理设计教学活动，有效实施阅读教学”。其中，精准分析教学内容指的是，教师应当注重知识之间的联系，合理组织教学内容，并注重新知与旧知之间的迁移。这样做使得学生在语言的习得过程中做到自然而然，容易理解，而不是将语言作为一门苦涩的关于各种知识点的学科进行学习。同时，知识之间的关系以及对教学内容的重组，又有利于促进教学目标的合理设置，即“准确设定教学目标”。而针对不同的教学目标，应当设计不同的教学活动，这样才能使我们的课堂事半功，达到阅读教学的高效课堂的目标。
另外，陈教授还为我们传授了自己的教学经验和从教过程中的心路历程，以一个过来人的态度亲切地指导我们如何对待自身的教学环境，如何使自己得到更大的提升。
此次培训我也进行了一些反思。以前我在教学中总是不愿意放手，这样虽然能够让学生对一些基础性的知识更加熟练，但却无形之中磨灭了学生的学习兴趣。另外，陈老师提出的课堂应该关注学困生，解决了我对以往课堂中课堂效果总不甚满意的困惑。相信如果通过一些小技巧增加对学困生的关注，使学困生能够在课堂这一基础阵地找到自信，提高动机与兴趣，课堂总体效果将会更加明显。这样也有利于班级英语教学的长远发展。
通过此次学习，我想，今后我将主要从三个方面提升自己：一是更加注重教材重组，重视新知与旧知的关系；二是学会放手，鼓励学生思考，提高学生思维能力；三是在课堂上给予个别学困生更多关注，让他们有更多表现机会，对他们表示信任。
