17 爱 如 茉 莉
2011.3.10 教学目标
1.会运用课文中的词语说话，转变成自己的语言。
2.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的感情，从而理解真爱就像茉莉。 教学重点
1.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的感情，从而理解真爱就像茉莉。 教学准备 课件
教学过程
一、复习
出示：平淡无奇
缕缕幽香
弥漫
洁白纯净
袅袅清香
诗意 1这些词语你会读吗？指名读。
2.读正确不难，要想读好，读得有味道就有些难了。体会一下它的意思再读，感觉会不一样。指名读。 3.像刚才读得好的同学一样读，自己读。 4.齐读。
5.这三组词语都和茉莉有关，通过上节课的学习，你觉得茉莉在你的心中是什么样的？用上这些词语说一说。
6．学了词语要运用，这样才能变成自己的语言。
二、读课文
1.茉莉花平淡无奇，并不珍贵，但是它给我们带来了诗意般的享受，感觉。在生活中有一种爱像茉莉一样，并不浓烈，却有淡淡的清香。今天这节课，我们继续学习《爱如茉莉》。在大家默读课文之前，老师提两点要求： 出示：
关注细节：一句话、一个动作、一个眼神„„ 感受语言：一个字、一个词语、一个句子„„ 2.齐读
3.人物的一句话、一个动作、甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时，语言是有温度的，这个温度是要靠我们用心去感受的，而冷暖是可以通过一个字，一个词，一个句子去感受的。 4.出示：语言有温度，字词知冷暖 5．齐读
6.下面大家打开书，默读课文，把课文中蕴含着真爱的细节画下来，特别蕴含真情的字、词圈出来，在旁边运用恰当的词语写下自己的感受。课件回到：关注细节„„ （仔细品味、要联系上下文来体会。）
三、交流
下面我们来交流阅读感受。刚才你关注了哪些细节，特别是对那些富有感情色彩的和温度的词语，你是怎么感觉、体会的？在交流的时候，先读一读你所关注的那个细节，然后谈一谈你的感受。如果其他同学就同一个细节有不同的感受，可以补充。 第一处 直奔
1.念bēn和bèn有什么不同？
2.爸爸为谁而急切？为什么而急切？ 3.表达了爸爸对妈妈妈的什么感情？ 4.用行动表达爱，不去说，真爱无声。 5.指名读。
第二处 紧握
1.提醒学生联系下文说。
2.平时妈妈摸摸我们的头，拍拍我们的肩膀，这些细小的动作，就是爱。 第三处
记住等爸爸吃完了再告诉他我住进了医院
1.有几层含义？（妈妈爱爸爸，爸爸爱妈妈） 2.从这句话看出了什么？（爸爸和妈妈心心相印） 3.这对夫妻相濡以沫，彼此了解，所以说心心相印。
4.这段话你能读好吗？她是用虚弱的声音说的，想一想当时的情境。指名读。
5.爱不需要豪言壮语，也不需要甜言蜜语，平平凡凡的一句话蕴含的就是夫妻之间的真爱。 第四处 叮嘱
1.为什么带茉莉花？
2.爱是无价的，爱对方不一定要买贵重的东西 ，爱是不能用金钱来衡量的。
第五处 蹑手蹑脚 1.体贴入微 第六处
1.文章里“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这里有一个特别的字“探”，你从这个“探”字能体会到什么呢？ （体会到阳光有生命有感情。）
2.阳光就像人一样，这是一种什么样的写法？ （拟人。）
3. 对啊，阳光有了人一样的感情，所以这时候的景物描写他就有了感情。景蕴含着情，这样，景物的语言就是感情的语言。如果你从景
语当中读到了情语，那么文章你就读懂了。记住这样一句话 ：出示：一切景语皆情语。齐读。
我们读文章的时候要从景当中体会到情。写文章的时候呢，要表达感情可以直接表达，也可以借景抒情。
4.好，我们来读一读第九自然段。这静谧美好的一幕，看看谁能读出来？ 5.自己读，指名读，齐读。
四、体会结尾
1.大家看课文的结尾，读。
2.你觉得这个结尾有什么作用呢？ 3.自己读一读这个结尾。 4.齐读。
五、仿写
1． 爱如茉莉，像茉莉这样的爱是无声的，无痕的，无价的，这样的爱虽然平平淡淡的，（板书：平平淡淡）但却是真真切切的。（板书：真真切切）一个人在人生的不同阶段，对爱的理解是不一样的。在子女的眼里看到的父母之间的爱情，这种爱情经过岁月的洗礼之后，则更多地融入了亲情。
2.在你们眼里，爱是什么呢？如果老师要你来打一个比方，爱如什么，你认为这样的爱是什么样的爱？ 出示：
爱如
，
，
。 板书设计
17 爱如茉莉
平平淡淡
真真切切
