我幸福，我是初中毕业班班主任
老师难当，班主任难当，毕业班的班主任更难当，这是大多数老师的看法。但我却认为，当老师快乐，当班主任充实，当毕业班的班主任更是幸福。在实际工作中，我是这样做的。
第
一、要求学生明白几个观念
1、
班级是大家的
从进班级的第一天起，我就给学生摆出了这个观点。94班的主人是你们自己，我呢？是看客是督察员而已。班上不设班干部，一切事务都由专人负责。为此，我们班先后开展了“今天我当家”“人人为我，我为人人”以及“我为班级建言献策”等班级自治活动，而且，每一位学生还将自己的管班措施及理想班级寄言写下来，然后装订成册，书名《阳光九四》，它成了管班的法宝，也成了同学们的行动指南。在活动中，同学们各出奇招，互帮互评。既调动了他们的积极性，使其有事可做。更增强了其主人翁责任感，也为我减轻了不少负担。
2、
学习是自己的事，学习是一种习惯
这两句话我用榜书大字写好贴于教室的前后墙。我认为学习是自己的事，自己不想要，老师再负责也没用，这就正如往盖了盖子的水桶里注水，你在怎么努力，也是枉然。我也常跟学生讲要将学习当成吃饭穿衣一样每日毕不可少，成为一种日常习惯，不管怎么样，就是不能闲着。在我班教室的显眼处，张贴有“中考前线，闲人免入”八个大字，我跟学生解释说“此闲人，指的是我们班那些无事可做的人”。
3、
好成绩不一定是好学生，成绩差同样能做好人
熬到了毕业班，尤其是最后一个学期，很多班主任把绝大多数的精力放在几个尖子生的身上。对其余几十个学生但求“平安”，这种心态可以理解，但毕竟那些有问题的学生是主体，他们才是最需要你关爱的人，他们才是班上的“隐患”。理顺了他们，对班级管理有很大的帮助。其实他们中大多数只是在学习能力上不及他人，但在其他方面他们同样可以是佼佼者。所以我从不以成绩论英雄，而是特别注重学生的人品，于是“正品行”也就成了我们班的道德准则。恰恰相反，有的班主任或老师对他们的行为表现睁一只眼闭一只眼，是非好坏不予评价，使学生更加的盲目。
4、
必须像个学生
我常用“高标准，严要求”来规范学生。我认为我改变不了世界，改变不了他们的本性，但在94班，就必须以学生的身份和将来如何立足社会等方面来严格要求自己。例如，在94班，你找不出一个戴首饰或穿拖鞋批衣服的学生，“肃穿戴”是准则。另外，我们班基本上没有搞卫生的习惯，绝大多数学生都非常自觉，道理讲通了，有谁愿意天天吃灰呢？又如，我们班基本上没有迟到的现象，每天早自习6：15所有学生都能准时进教室，尤其值得一提的是我们班有一位学生因特殊原因不能寄宿，但他每天早上都能从十几里外的张市风雨无阻准时赶到教室。有的人会说还有几天啊，让他们去吧！但我认为不到6月20日上午10点绝不能放松。所以我和学生一起定了一个目标，从中考前30天起，每天每科进步0．5分，加上当前各科的分值，这就是你达到的目标，也是你现在的奋斗目标。每天临睡前，我都会问一问学生今天是否达到了目标。这样的计划对那些连拿毕业证都有问题的学生无疑是一种鞭策，也是一种信心的源泉。
第二、对我的要求
1、要求学生做到的我先做到，努力当表率
我迷信身正不怕影斜，我也信奉正人先正己。我要求学生守时，我也从不迟到。记得有一次我打吊针到凌晨两点多，但那天早上出操我还是准时地站到了操场上。我要求学生认真学习，我也从未放松过提高自己，在教室里，学生学，我也埋头苦干。
2、换个心情，变种方式处理问题
在处理学生的问题上我也有过莽撞，不理智的时候，但结果并不理想，反而师生之间隔阂越来越深。所以不管遇到什么问题，我都先冷静下来，尽量“润物细无声”，如前段时间雨水不断，一天因大雨有几位学生迟到，我没有说什么，只是在黑板上写了一首打油诗“小小春雨又一场，淅淅沥沥本无妨。只怪事先不通知，真是苦了读书郎。”同学们一看，会心地笑了，我知道，效果达到了。
3、少讲废话，不谈大道理
九年级的学生说大不大，说小不小。他们追求个性的愿望是那么的强烈，所以他们对那些“肺腑之言”、“谆谆诱导”之类的话总是非常敏感，也非常排斥。我认为，与其在班上海阔天空“天方夜谈”，不如单独找学生就其最实际的问题提出一些有效建议。与其硬性规定学生进步多少分几个名次，不如帮其细化目标以及实现方法。只有当他们最原始的需求得到了满足，他们才可能静下心来和你来谈理想谈抱负。
回首初三毕业班的工作，我作为班主任，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。
初三是整个初中重要的时期，这一段是学生生长发育的非常时期，但又面临升学压力，如何帮助学生度过青春期，尽快转变角色， 我不敢有一点懈怠，是教书育人的责任感让我感受到压力。为此，我试着从以下几个方面，化解学生压力，提高学生素质：
一、典型引导，加强理想主义教育
通过班会和平时教育，激发学生为实现理想而努力的斗志。同时在纪律上严格要求，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，加强对学生的自我教育，加强公民道德教育。以此 为中心，制订主题班会内容。在学生中评选积极分子，树立身边的典型和学习的榜样，宣传先进事迹。通过学习典型，认识自我存在的价值，发掘自身蕴藏的潜力，自强不息，为实现自己的远大理想面发愤学习。
二、面向全体，不对每一个学生轻言放弃
初三是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。学期初的每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学期初一定要制定自己的的学习计划，要切实可行，要详细具体，并且一定要坚持到底，永不放弃。每次月考之后，针对学生中的进步、懈怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。
三、指导学习，采用全场盯防战略
毋庸回避，现在学生的自我管理能力很差，也许，他们都想努力学习，但很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以就要采取一定的措施，才能保证学生的学习时间的学习质量。首先，制定详细的时间表，合理安排学生的学习、活动、休息时间；然后，全程监控，不给学生放纵自己的机会。
四、赏罚有度，既不骄纵也不苛刻
我认为，初三班主任工作最容易走进两个误区，一是放纵型，觉得已经是最后一年了，学生已经接近成年人了，所以对一些小错误也就视而不见，得过且过。此种策略最不可取，千里之堤，溃于蚁穴，小错不戒，必铸大错。二是苛刻型，遇事从严从重，上纲上线，不顾忌学生的感受，一棒子打死，因为学生从心理上和生理上已经基本成熟，内心渴望别人把自己当作一个成年人来看待，这样容易激起学生的逆反情绪，从而在工作中造成被动。我的原则是：
1、进步的、优秀的一定要奖励，而做错了则一定要罚，决不姑息，要让学生懂得，为自己的行为负责。
2、就事论事，事后清零。无论对错，事情过后，就重新开始，大家还是一样的，错误不该累计。事实验证，这种做法，还是可行的，学生既不会无所顾忌，胡作非为，也不会一失足成千古恨，给学生的心理带来阴影。
五、尊重理解，让每一个学生参与班级管理
初三学生的自我意识已经很强，对事情有自己的判断和理解，有强烈的表达自己观点的欲望，所以在班级管理中，充分发挥民主，尊重理解每一个学生的愿望，从班干部选举、参加运动会、艺术节、班级各种制度的制定，都采用民主讨论，少数服从多数的方法，并且这种做法得到了所有同学的一致认同。
六、严明纪律，抓好学生的行为规范教育
我们对班级的每一个同学都严格要求，抓好行为规范，以《中学生行为规范》要求每位学生，加强道德规范教育，从小事做起、从自我教育做起，根据本班特点，有目标、有措施，创设自己的特色。同时，加强纪律、卫生等各项检查，争创文明班集体。积极参加学校各项活动，培养集体主义观念。及时做好行为偏差学生的转化和早期预防工作。认真做好青春期教育和心理健康教育，对行为偏差及个别心理偏差的学主要加强咨询、指导、纠正工作。
作为班主任，我加强了与学生家长的联络工作。对学生情况，班主任及时家访或与监护人联系，及时沟通，共同做好学生教育工作。
2008年毕业班中考备考工作经验介绍
桥圩三中
李心波
在区教科局的领导和关怀下，我校毕业班的备考工作如火如荼地进行着。第一次模拟检测已经顺利结束，我班取得了比较好的成绩，下面我从以下三方面做简单的经验介绍：
一、一模成绩的分析
我校今年的毕业班学生基础不是十分的扎实，各科成绩发展不均衡。但经过半年多的培养，学生成绩比以前有了很大的进步，我班在一模检测中大部份科目“三率”均比区平均数高出许多，语文科尤为突出。学生总成绩进入区前500名比上期期考多了6人，比同类学校的班级也多了许多，这些成绩对于我们来说是来之不易。
二、积累的经验
1、树目标，早计划
上学期一开学我就要求每个学生写好自己的目标和计划，分为近期、远期（即中考）目标和计划，还要求具体落实到每个科目中去，粘在最醒目的地方，时刻提醒自己。每次考试结束还让学生分析自己得与失，是否实现了自己既定的目标，并找出原因，及时发现自己的不足。
2、建立良好的师生关系，营造积极向上的班风
经常和学生谈心交流，乐意做学生信任知心的朋友，发现问题及时纠正，学生做得好的地方及时表扬，发扬光大。同时经常与科任老师交换意见，多方面了解学生的发展情况。
3、建立学习一角，开拓学生视野。
我利用平时自己买的书籍和报纸，在班上建立了一个学习一角，同时也在网上查寻一些关于各科学习方法、答题技巧、中考新题型等放到学习一角中去，关键是还要不定期检查他们的学习笔记。
三、今后备考的做法
1、增强目标意识，调整个人的中考目标
经过一段时间的学习，需要及时调整自己的目标，让自己始终充满自信心。同时加强学生的前途和理想教育，注意成功教育实例的运用，使全体学生学有信心、赶有劲头。
2、统一思想，广收信息，指导方法，狠抓落实
积极与上级教研部门联系和先进学校沟通，收集精选信息、资料，探索命题规律和中考热点。加强学生的心理健康教育，消除学生紧张的备考心理，尽可能让学生克服考试中非智力因素造成的丢分现象。因此要求学生在第八节下课后一定要跑步锻炼，做到劳逸结合。
3、夯实基础，注重实效，营造良好氛围
选准复习课、专题课和综合课，尽量保证定时定题训练，做好试卷批改，培养班集体全力以赴、惜时如金、竞争合作、比学赶帮的氛围。
4、切实做好培尖工作
继续做好尖子生成绩跟踪分析，完成学校尖子生培养工作，力争在今年的中考中，我校的成绩有更大的突破。
脚踏实地 开拓进取
港南中学
廖
镠
自从05年从覃塘区来到港南中学，就接上了区实验班班主任这一重大的职责。当我在班里开展工作的时候，不到一个星期，我猛然发觉：这些所谓的实验班尖子生，他们的小学基础知识和覃塘学生比较，有相当大的差距！但他们每一颗纯朴的心，让我看到了希望！正是因为他们的纯朴，他们身上的可塑性很强。三年下来，65个学生很少有踏进网吧、游戏厅，每一次考试成绩都是同类班级所追赶的对象。直至上学期的期考，等级制度给予我一个沉重的打击！以总分计，我的班级是名列前茅，并且总分A+有45人，但在45人总分A+中只有4人是7科全部A+的！另有19人是有一科没能拿到A+，这是一个多么触目惊心的数据！这简直是重重的给了我当头一棒。特别是语文科，45人中就有24人不得A+！超过50%。于是，我拿着学生的成绩，苦苦的反思了好几天，这让我更加了解了等级制下的成绩并非是各学科之间能够互补的！着手这一理念，一摸中我班克服了这一缺陷，取得了总分A+的共44人，虽然比期考少了一人，但各学科全A+人数达到了19人，还有10人就缺一个A+，他们仍然有很大的提高空间。这是一个很值得期待的数值。
取得这样一个数值的成绩的过程，是一个不同寻常的过程。作为班主任，是科任教师和学生沟通协调的纽带，是班级学生生活学习的总指挥，班级的成绩和班主任的指导是息息相关的，我把这个过程和大家说一说。
一、实施感恩教育，立志感恩学习三年来，这些纯朴的学生让我感受到了爱的教育的可行性，感恩教育为主题的班会几乎充斥了每周的班会课。从“星星知我心”、“妈妈再爱我一次”到“我的兄弟姐妹”等等爱的教育的电影，我都在班会课让学生观看，让学生体验到爱的亲情。每两周一篇摘抄的《中学生感恩故事全集》，会让学生找到学习的动力！因为感恩老师，所以听好每一节课，完成好每一次作业；因为感恩父母的养育，所以要用最好的成绩报答父母；因为感恩，所以我要学习，这就为自己的学习提供了源源不断的动力。感恩教育是我们班的教育主题，前两周的植树美化校园活动中，我们班共捐款了800多元，他们用这样的行动感谢学校的培育之恩！我和其他老师的生日每一位学生都能牢牢记住，他们 总能在那天到来时，为我们送上一个大大的生日蛋糕。那情那景，会令我们热泪盈眶，有那么好的学生，我们没有理由不努力工作，为他们中考的冲刺服务！
二、以身作则，从我做起
我们班教室的后面，安排有一张我的课桌，每天早操前，第八节，我会到教室里陪学生学习，我在我的课桌上备课、改作业。下午五点半左右，我会坐在我的课桌上等着学生一个一个的走进教室学习，我坚持陪学生学习到7：00才离开教室。曾经有一位班主任看到了，说：“你这样做，领导是看不到的！”我说：“我做工作是要做到点子上，不是做给领导看的”。人家也笑了：“难怪什么优秀都轮不到你！”我告诉她：“我并不是追求优秀，我讲的是责任，只要学生优秀就够了！”学生也曾经对我说：“老师，你不用来这么多，我们会自觉学习的。”就这样，班里的学习风气特别浓，形成了你追我赶的局面。因为学生知道，班主任都能做到了，自己没理由不努力学习。
三、强化复习，突破单科瓶颈 由于语文课是最薄弱科目，我整体部署了语文科的复习计划，在规定的时间必须复习语文，其他科目不允许占用规定内的时间，着重部署了复习的方法和步骤。强化语文基础知识，有目的的训练阅读理解。到一摸取得了立马见影的效果。其次是历史和政治，是要着手加强的科目，但从往年的经验来说，这个工作要到三摸后开展效果比较好些。
四、计划学习，量身定做
复习，是要有详细的学习计划的，没有计划，复习起来就很慌乱，就象无头的苍蝇乱飞乱撞。即使每天都在忙忙碌碌，也没有什么效果，学生在复习阶段最忌讳的就是这样。我要求学生作出适合自己的复习计划，要详细到每一天的时间段，复习的页码，按照计划坚持执行，到模拟考试再观察效果，如果不理想，再作调整。我根据不同的临界生，为他们设计好复习计划，强化各自的弱科，使他们有更多的时间去学习自己薄弱的科目，达到各学科均衡的目的。在班里，总分成绩特别好的学生，但有某些科目是经常达不到A+的，语文有两人，数学一人，英语五人，物理一人，地生一人，这些学生，我都亲自为他们定好学习计划，尽可能把时间倾斜给需要加强的科目，还要落实到如何复习这些科目的详细计划。
五、笨鸟先飞，提前感受中考
俗话说，早起的鸟有食吃。实验班的情况和其他学生情况不同，他们的基础知识比较扎实，不用系统的复习大部分学生都能运用以前学过的知识解决问题，如果还要把前面的知识一一清点，那样会浪费很多时间。所以我在上学期6月初就要求他们到书店购回各学科的复习资料《中考大解密》，书内收集了2007年广西和各省部分城市的中考试题，除了化学没上完酸碱盐的新课，没办法完成答题之外，其他的科目我都要求学生完成广西区内的试卷。所以在解答了上10份的中考试卷后再来应付一摸的试卷，就不是很困难的事情了。
划分临界生，实施成绩监控
从本学期开始，我把学生分为四个档次的临界生，第一临界有18人，是成绩较稳定，最有实力冲击贵高的人选；第二临界有13人，也有可能冲击贵高，但只是稳保江南线。第三临界在没有超水平发挥的情况下就是江南的目标。这些临界生，每一次测试都要跟踪统计，各学科教师适当找出成绩波动较大的学生和不达标的学生，为他们个人进行分析，找出原因，寻求解决的方法，为他们冲刺中考保驾护航。每一位科任教师都分配有4个学生作为贵高的培养对象，这样承包到户更能把培尖工作落到实处。
总的来说，实验班的学生，每个人都有上进心，勤奋学习谁都会，关键是班主任要教会学生如何复习，要把最好的复习方法用到学习计划中去，要在最短的时间达到最佳的效果。如果大家都在努力，但没有掌握有效的复习方法，那就是白忙活。十二年的班主任经历让我对每一学科的复习有独特的指导方法。学生经常感慨的对我说：“老师您真厉害，科科都会！”其实，我只是收集了有效的复习方法告诉他们罢了，对个学科的知识我并不了解。
一摸的成绩只是对前段时间复习的一次检验而已，并不能说明什么，更不能代表以后就能如此乐观。我不止一次的告戒学生：模拟考试不是让你考好了就笑，考不好就哭的考试，它的功能是让我们在复习的过程中发现自己的知识点的盲区、行为的不正确，发现问题，自我调整，从而避免在中考中再次重演。所以要抱着良好的心态对待每一次模拟考试。离中考还有73天，时间说长不长，说短也不短，用好这70多天，奇迹就会发生。我们还有很多工作要做，最关键的有几个，第
一、继续保持前阶段的工作，鼓动激励，让学生保持高昂的斗志。第
二、和家长保持联系，让家长关心自己孩子的中考，提供精神和物质的保障；第
三、关注每一个临界生的思想动态，特别是5月底会达到一个精神疲劳的极限，班主任要会调整他们的精神压力，帮他们度过复习的精神疲劳期，用最佳的状态迎接中考。
面对失败，我们该怎么办？
——班主任工作体会
港南区木松岭学校
谭奕娟
尊敬的领导、班主任们：
大家好！我是来自木松岭的一名普通教师。！今天能坐在这里与大家交流工作体会，两天前就让我坐立不安了，因为我知道在担任051班两年多的教学管理工作中，我与各位班主任一样每天都在默默重复着简单而平凡的日常管理工作，我们有些班主任在工作中甚至比我还细致认真，所以这两天我一直在思考应该和我们的班主任们交流些什么呢？
在木松岭学校熟悉051班的人都知道，从七年级开始她就是一个与同类班级相比较弱的一个班，所以在两年多的时间里，科任老师和学生们品尝最多的还是失败的苦涩。做为班主任的我感受最深的也是每次考试失败后揪心的痛苦。失败人人敬而远之，然而当失败真正降临时谁又能无动于衷，绕道而走呢！这就是我今天和各位探讨的主题：面对失败，我们该怎么办？
一、
坚强的意志，不倒的信念
“信念”是一个人行动的精神力量，信念不倒就没有什么能压倒我们的！这是我经常向学生灌输的一种理念。学生们正值十三四岁的年龄，对一切都是那么的敏感，有时一两次失败的打击就能让他们一撅不振。记得在上个学期的段考总结大会上，我班的成绩与052班相差甚远，被校长当众狠狠地批评了一顿。做为班主任的我当时恨不得找一地缝钻进去。放弃、退缩，的念头一度占拒我的内心，一个晚上我都在告诉自己：就做完这一个多月，下一学期打死也不做了。然而第二天进教室看到50多张天真的脸蛋，我的心又无比疼痛了。我想如果做为班主任的我都做逃兵了，那学生们会怎么想呢，他们还有继续战斗的勇气吗？于是，那节课我没有上语文而是针对昨晚的段考总结开了主题班会：面对失败，我们该怎么办？记得当时每个班干都主动站起来发言谈了自己的看法，整个班级气氛都很凝重，甚至有些同学说着说着就不由的流下了眼泪。同学们在客观评价这次会议的同时，更多的是着眼今后努力的方向，今后的行动。对于同学们的观点和感受我在小结时除了肯定外更多是激发他们潜在的斗志，让他们知耻后勇，培养坚强的意志，树立压不倒的信念！经过这一次会议同学们学习的主动性大大增强了，很多同学来教室学习的时间比以往早了，学习也更自觉了，在上个学期的最后一个月学生们给我的感觉是：拼了命学习！虽然在上个学期期考结束后他们的成绩并没有突飞猛进，但经过这一次也教会了学生一个深刻的道理：落后就要挨打，当困难降临时应该勇敢去面对。我想学生以后出到社会即使遇到挫折当他回想这一段求学经历时他也会激起人生的斗志，因为只要心在，梦就会在！
二、找出问题的症结，树立榜样力量 上到九年级，更多老师看好的是成绩拔尖的男生，然而我班恰恰是男生成绩徘徊不前。甚至有时考试前10名中只有一两个，形成阴胜阳衰的局面。面对这样的情况，我经过多方调查得知：男生中有部分家庭生活条件优越，在男同学中形成一种攀比、炫耀之风，对学习不当一回事。而且通过与一些同学的交流发现他们更多的是缺乏一种竞争意识，没有急迫感，针对这种情况我一个月就召开了两次男生会议，在会议中我主要通过他们与女同学成绩的对比让他们找出问题的症结，自己发现问题，自己想办法讨论解决。甚至在一次月考后我和他们总结时说：“这一次你们的成绩前10名只有两名男生，我就不打算在班里公开这成绩了，要不细心的女同学发现是这个局面，你们准被取笑！不知你们意见如何？”他们听了我的话都不好意思地笑，纷纷讨论商量“对付”女同学的秘密武器。在过后有一女同学在日记中这样写道：“也不知班主任给男同学施了什么法宝，学习比我们女生还勤，真佩服他们！”看到男生们的学习热情，我给予了及时的鼓励，因为我知道一句普通真挚的鼓励也能让人如沐春风，能把人的全部潜能发挥出来。同时在班上我还号召女同学向男同学学习，男生们的劲头更足了，班里形成了你追我赶的学习之风。在“一模”中前10名就有5名是男生，大大改变了以往阴盛阳衰的局面，全班成绩也有了整体性的提高。
三、方法合理科学，事半功倍
如果上面两点更多是对学生学习态度的熏陶，那么我觉得在最后几个月的中考复习冲刺时的方法是否合理科学也至关重要。在九年级最后一个学期，学生基本是在题海中度过的，各科的测验都非常多。然而我们经常会发现学生到了真正的考试却会在经常测过的题中出错，究其原因就是缺乏对所学知识的梳理，为此我要求学生必须把各科测验过的试卷分门归类，进行小阶段的复习巩固。对自己在平时测验中出错的题目还要做成错题本，认真分析出错的原因，找出解决的办法。很多认真做错题本的学生都说在考前看看错题本获益匪浅。随着中考评价体制的改革，等级制的划分，学生的全面发展，学科的平衡显得举足轻重。所以在这个学期我更多的是要求学生根据自己的实际情况合理安排学习时间，并及时与科任教师联系查漏补缺，同时也尽自己最大的努力帮助他们，树立他们对薄弱科目的学习热情。象杨迅、梁海业、肖得新等原来都是英语学习困难户，经过努力在一模中本科的成绩都有了较大的提高。
各位老师们，失败并不可怕，可怕的是没有挑战失败的勇气，我希望当我们老师和学生遭遇失败时，不防对自己笑一笑，就当作上帝在考验我们好了，当然我更希望我们老师收获的是甜美的成功之果，不要像我屡尝失败的苦果！
以上是我个人的不成熟见解，恳请多提宝贵意见。谢谢大家!
真抓实干出成绩
湛江一中
谭昆瑜
尊敬的各位领导、各位教师：
大家好！今天能够和大家一起探讨毕业班的班主任工作，我感到非常荣幸。 首先，我先说说我班在第一次模拟试中的成绩方面：我班在第一次模拟试中（港南区）总名次排名在第10名。最高分是615分；七科A+有1人；六科A+有4人； 五科A+有3人；四科A+有4人；总分A+是13人（534分以上）。其中成绩比较好的是傅俊源同学，他的总分是615分，各科成绩都是A+，在港南区排名第9名。
下面我就谈谈我在一模前工作的一些做法：
一、作为毕业班班主任，要抓好最后一个学期的班级管理工作，我认为关键在3点。
1、培养自己的自信心，即：相信自己有能力做好班主任工作。
2、多鼓励学生要认真学习，不断进步 。
3、要求学生严格遵守学校纪律。
二、做好尖子生的培养训练，监控和激励工作。
1、经常鼓励学生鼓足干劲，奋力一搏，尽力考上示范性高中。
2、每次测试结束后，及时公布成绩的排名，表扬鼓励勤奋进步的学生，以形成你追我赶我的竞争氛围。
3、每次测试结束后，请求科任教师做好考不出水平的学生的思想工作，以找出考试失败的原因，以便今后能有针对性地进行复习。
4、制定严格的班级规章制度，让学生抓住一切尽可能利用的时间来学习。
三、做好临界生的优化工作。
1、对临界生给予高度重视，不能只把目光只盯在尖子生身上。
2、对临界生应以鼓励为主，以提高他们的学习积极性和自信心。
3、引导临界生注重基础知识的复习和掌握，不能一味去钻研难题 。
四、做好心理辅导工作来减轻学生紧张的复习和考试压力。
1、做好学生的思想工作，要求尽自己最大能力去学去考就行了。
2、引导学生学习要劳逸结合，课余时间应该多参加文体活动，如：打篮球、跑步，等。
五、针对不同的学生，制订不同的目标来激励不同层次的学生积极学习，实现各自的目标来提高班级的总体成绩。
针对不同层次的学生，应个别单独同他们谈心，根据他们各自的学习能力和对知识的掌握程度，帮助他们制订符合自己实际的奋斗目标，目标过高会使其失去信心，目标过低则会使其失去努力提高成绩的动力，从而不利于班级总体成绩的提高。
六、平时对学生要经常灌输应试的技能技巧。
1、进入试场后，先稳定情绪 ，后浏览全卷。
2、答题时，先易后难。
3、仔细审题，临难不乱。
4、做完题目后要注意检查。
七、考试后，要多与学生谈话。
1、针对优等生的骄傲心理，应该用暗示提醒的方法找出省点。
2、针对学习成绩暂时差的学生自卑心理，应该用鼓励的方法，挖掘其闪光点。
3、针对偶尔失误学生的心态，以使他们能以平常的心态正确面对失利，重新振作起来以争取更大进步。
4、针对中等生的无所谓心理，应该用启发的方法，触发其凝固点，以求打破他们凝固的思想和心理，重新获得进取的动力。
今后的努力方向：针对我班存在有一部分学生的学科发展很不平衡、学生心理压力较大等问题，我会继续配合好科任教师，做好学生的思想工作，力争使学生把缺腿的科目补上来。同时，也继续做好心理辅导工作来减轻学生紧张的复习和考试压力。
以上是我做班主任工作的一些主要做法，虽然也取得了一定的成绩，但还存在不足。衷心希望各位老师也能够给我提一些宝贵的意见和建议，谢谢！
