《听听，秋的声音》教学设计
教学构想：
《听听，秋的声音》是人教版第五册教材中一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学本课时，要让孩子们从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；通过有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情；通过朗读和想象，用心去感受大自然的美。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学过程： 【课前准备】
1．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。 2．各种秋景的图片。
一、听秋声音，发挥想象：
1、师：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听！（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等录音响起）小朋友们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
2、师：怎么样？美吗？你们都听到了哪些秋的声音？（师随机板书：秋的声音）
3、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
4、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（完善板书：听听）
师：请小朋友响亮的和它打个招呼。 生：听听，秋的声音。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》（播放课文朗读录音）
二、品读想象，体会交流
1、感知内容。师：这么美的课文，想亲自去感受感受吗？请小朋友们拿起手中的课文用自己喜欢的方式读一读吧。注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。（生自由读文）
2、师：小朋友们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。你在诗中听到了哪些声音？（生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。）
3、小组合作学习：请小朋友们再读课文，找出你最喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢? 和同桌一起交流交流。
师：相信小朋友们都找到了自己喜欢的声音，谁愿意用读的方式带着老师们一起去听一听呢？
（1）生汇报第三小节。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 师：他们在说些什么呢？
生：舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。（多媒体出示大雁飞行图），大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢？
（生沉默） 师：每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？ 生：我妈妈会说：“上学路上要小心，注意安全。” 生：我妈妈会说：“上课要认真听讲，听老师的话。”
师：是啊！妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？
生：大雁会对小树说：“再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。” 师：“再见，大雁，你也保重自己。” 生：大雁对青蛙说：“青蛙，我们明年见。” 师：好的，你要保重啊。 生：大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。” 师：是，我得赶紧准备粮食去。
师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！让我们一起来读读。（齐读、配乐）
（2）生汇报第一小节。 生：感情朗读第一小节。
师：你好象读的时候很难过，能告诉老师为什么吗？ 生：树叶慢慢地落下来，它舍不得和大树妈妈告别呢！ 师：还有谁想把自己的感受表达出来？（抽生读） 师：“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说什么呢？
生：大树妈妈，我现在长大了，要离开了您的怀抱，您放心吧，我可以自己生活了。 师：呵，多美的黄叶啊。大树妈妈听了你的话以后一定会欣慰的，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（生自由读课文）
（3）生汇报第二小节。 生：我喜欢这一节。（听听，秋的声音，“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，是和阳台告别的歌韵。） 师：老师也喜欢这一段，我也想读一读。 师：配乐范读（第二自然段）。
师：喜欢这节的孩子们说说，为什么喜欢这节呢。
生：因为小蟋蟀在跟我们告别呢！ 生：“秋天多美呀！我在美丽的秋天里，快乐地歌唱。”（播放音乐，出现课文第二自然段）
生：自由地读。 师：朗读指导。
4、师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？ 生：稻田里一片金黄，稻子熟了。
师：是的，面对丰收，我们怎能不高兴？可是最高兴的是谁呢？为什么？ （引导学生体会农民的艰辛，出示句子“在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。”同时，渗透只有付出才有收获的思想。对学生进行德育。）
5、美读1—3节。 师过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸„„
秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！（老师播放音乐，学生配音试读）
师：谁有自信能读出秋天的美好。（指名朗读） 师：让我们一起来感受秋的美好吧！（全班配乐朗读）
6、回读第1—3节，带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
三、仿写诗歌，积淀语言
1、师：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？师生有感情地配乐诵读第4—5节。
2、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花„„去听听他们的声音。
（根据孩子们的回答，适时出示“秋的声音，在每一朵小花上，在每一片叶子里”。并帮助理解。）
3、仿照课文第
1、2节或第3节的样子，我们也来作一段诗，好吗？用听听，秋的声音„„这样方式来说。
4、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
5、选派代表诵读。
6、师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多„„把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？
课件出示：听听，秋的声音
7、师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（）
8、就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！
四、诵读回味，升华情感
1、师：小朋友们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天！刘老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。
出示：
（1）爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。 （2）爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。 （3）爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。 （多媒体展示画面音乐；配乐，生练习。）
2、生：（展示）
3、师： 好，小朋友们，由于时间的关系，刘老师没办法欣赏所有小朋友的作品了。但是，从你们的礼物中，感受到咱们班的学生真是毫不逊色于作者！你们和作者一样，用心、感受着美丽的大自然。今天在这里，刘老师要祝愿所有的孩子快乐！
六、总结
1、师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！
2、作业：是啊，秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉„„让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来吧！
