《水乡歌》教学设计
城阳区夏庄小学 杨健
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.学会本课10个生字，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
【教学重点】掌握本节课的字词，学会荡、飘、装的写法，能正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文。
【教学难点】体验水乡的特点，感受水乡人们的勤劳以及生活的幸福 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】
一、激趣导入
小朋友们，今天老师给大家带来一首描写水乡的现代诗歌，板书课题《水乡歌》，齐读课题。你知道什么是水乡吗？
下面我们一起来领略一下那里的美景吧！ 欣赏水乡美景。
二、初读感知
师：你想知道课文是怎样描写江南水乡的吗？那让我们一起来读读课文。出示读书要求：
1.自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.不添字不漏字把课文读正确。
下面请你对照生字表，同位之间互相检查生字
同学们刚才检查的非常认真，老师也想来检查一下。 第一组：白帆 湖面 装满 一箩 咱们
第二组 荡清波 新生活 飘满河
第三组 千条渠，万条河 千只船，万只驳 千只曲，万只歌 自读 解决不理解的生字
3）去拼音读词语（1-3组同时出示）开火车 4）出示生字，检查读音。
荡 清 船 帆 飘 湖 装 箩 咱 新
师：同学们的字词不仅读得准确，还读得很有感情。相信呀，小朋友的课文也读得很好。谁想来试试看。在读之前，老师有个问题，课文写了水乡的什么特点呢？
分段读课文。那水乡有什么特点呢？板书水多，船多，歌多
三、随文识字
（一）学习第一小节
1.学习作者描写水多的表达方法
师：作者是怎样写出水乡的水多呢，请你认真的读第一小节，找出相关的语句。师：你是怎么感受到水多的？（指生交流）
学生回答，随机理解“千”、“万” 预设2：池塘一个连一个 预设3：处处绿水荡清波
师：作者就是通过“千条”“万条”“一个连一个”“处处”这几个词语写出了水多。请你也像老师这样用横线把这些词语标出来。
2.指导朗读，读出水多。 师：你能读出水乡的水多吗？
3.感受水的绿和清，学习生字“荡”
师：第一小节，除了写出了水多，还写出了什么？ 预设：水很清，很绿。师：你是通过哪里读出来的？ 出示“处处绿水荡清波”。学习生字荡。出示田字格，指导写生字。 4.朗读第一小节
（二）自学
2、3小节 1.总结方法。
2.小组自学，教师巡视指导。
（三）学习交流 1.船多。
师：哪个小组来说说你们是怎样学习第二小节的呢？生汇报。 通过想象感受船多
课件出示比喻句，这里把什么比做什么？拓展造句。
师：这么多的船，都飘在湖面上，作者不由自主的发出赞叹：白帆片片像云朵。。。
指导生字飘，写字。再读第二小节 2.歌多
师： 那个小组来说说你们是怎样学习第三小节的呢？生汇报 通过图片感受水乡人民的勤劳
出示装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。瞧，装也是我们这节课要学习到的生字。看看你有什么好方法记住他？指导写字。再读第三小节
（四）朗读全诗，指导背诵 1.朗读全文。 2.指导背诵方法。
师：观察这三小节，你发现了什么共同点？师引出设问句。拓展造句。 出示：水乡什么多？_____多，千____，万 ____，______，____。指导背诵。
四、拓展延伸 谁来当当小诗人？
出示：水乡什么多？_____多，千____，万 ____，______，____。 拓展：家乡什么多？_____多，千____，万 ____，______，____。
五、作业设计
你最喜欢的家乡的哪些地方，把它画下来，再仿照《水乡歌》的形式写一段诗歌向我们作介绍，将作业写在学校的《自绘自话》里面好吗？
