《水乡歌》教学设计
一、创设情境，复习导入
1、这节课我们继续来学习一首赞美水乡的诗歌《水乡歌》（齐读课题），这些与水乡有关的词语你会读吗？
池塘
荡清波
白帆
湖面 驳
飘满
装满
一箩又一箩
2、通过上节课的学习，水乡给你留下最深印象的是什么？（水多、船多、歌多）过渡：水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画，它像一首恬雅的诗歌。今天这节课，老师带你们一起去江南水乡走一走，看一看，感受水乡的美。
二、精读课文，有感情朗读。
（一）水多
1、课件出示：渠 河 池塘
（1）还记得这三个词语宝宝叫什么吗？谁会读？指名读，齐读。
（2）出示渠图。师：这就是渠，它是人工开的水道，是用来引水灌溉田地、浇灌庄稼的。 出示河图。瞧，小河里的水怎么样呀？（恩，清澈得能看见水里的倒影）
出示池塘图。看到池塘，你想到了什么？（恩，你这么一描述，老师也看见了池塘里嬉戏的鱼虾了）
2、课件出示：千条渠，万条河，池塘一个连一个
（1）看，老师给它们加上了这些词后和原来有什么不一样了呢？请小朋友先自己读一读。谁来读一读？指名读。
（2）会读书的孩子能边读边想象文字所描绘的画面，现在请你们再好好地读一读，边读边在头脑中放小电影。齐读，指名交流：你仿佛看到了什么？ （3）真的是一千条渠，一万条河吗？（不是）
师：千条万条并不是指有一千条渠一万条河，而是形容渠和河有很多。你看，我们祖国的语言文字就是这么奇妙，其实作者是用了夸张的修辞手法，加上千条、万条，让我们产生了丰富的想象。
（4）清清的小河、水渠和池塘遍布了水乡的每一个角落，水乡的水真多呀！怪不得作者说——处处绿水荡清波。（出示句子）
3、课件出示：千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。 （1）你又从那儿看出水多？（处处）是啊，你们看（示图），水乡这儿有池塘，那儿有小河，到处都是水，瞧，圆圆的池塘，弯弯的小河，长长的水渠，形态各不相同。水可真多呀！（板书：水多）
（2）处处绿水荡清波，再读读这句话，你感受到了水怎样？（美、绿、清），你从哪里感受到的？
（3）是啊，水乡的水又绿又清，微风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，谁能用你的动作来告诉大家荡的意思？
（4）水乡到处都是绿水清波，真美呀！谁再来加上动作美美地读一读？ 看到这么多这么美的水，我们不由自主地发出赞叹——女同学一起来：（处处绿水荡清波） 水中还倒映着蓝天白云，我们情不自禁地发出感叹——男同学：（处处绿水荡清波）
4、出示第一自然段 （1）水乡美，美在水的多，美在水的绿，还美在诗人优美的诗句里，老师也想来读一读了，老师来问，你们来答，好吗？师生合作读。 （2）听渠水缓缓地流淌，穿过一块块农田，浇灌着绿油油的庄稼，让我们在轻柔的流水声中，再一起美美地读一读吧！（播放小桥流水歌）齐读第一小节
5、指导背诵：
（1）出示填空：隐去了一些词语，你还能读好这些句子吗？隐去填空，男生填。
（2）出示：渠 河 池塘
如果我把很多内容都隐去，只给你这三个词语，你能把水乡的水多，水美告诉大家吗？
（二）船多
（1）刚才我们用了边读边想的方法感受到了水乡那清清的水，当我们在读书的时候，如果能边读文字，边在头脑中放小电影，那么读起书来就会更有收获更有感情。 下面请小朋友用我们学习第一自然段的方法自己学习第二自然段（PPT出示：) 1．找出关键的词语，理解词语
2．边读边想象文字描绘的画面，想想从中感受到什么？
老师有个小提示：第一段中老师找到的关键词语是“渠、河、池塘”，请小朋友打开书本翻到131页，学者老师的样子找出第二自然段中的关键词语，用直线划出来。再边读边想象文字描绘的画面，想想从中感受到了什么？ （2）生自由读、画、想。
（3）谁来分享你学习的收获呢？
1、你找到的关键词语是哪几个？指名答
课件出示：船
驳 帆
师：见过驳吗？（PPT出示图片)驳是指一种驳船，是运载货物或乘客的没有动力装置的船，像后面这些被拖着的船就叫——驳。
白帆见过吗？（示图）白帆就是白色的帆船，它是利用风力使船前进的。 师：水乡的船真是各种各样。
2、课件出示第二自然段。、
1读了第二自然段，你感受到了什么？（船多）
你是从哪些词语感受到的？（千只，万只、片片、满）相机：哎，这里又出现了“千、万”这两个表示数量多的词语。
指导朗读。谁能读好这一自然段，让人一听就能感受到船很多呢？ 相机点评（板书：船多）
2、除了感受到船多，你还感受到了什么？（船美）从那儿感受到船美？ 作者为什么把白帆比作云朵呢？（示图）指名答。
3、指导读好“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河”男生齐读。 4男女生合作读第二自然段。
4、水乡人摇着船在干什么呢？
1示图(带游客欣赏水乡美景、打渔、采菱)指名答。
2示图，你能把这句话说完整吗？水乡的人们有的（）有的（）还有的（）练习说话。 5水乡任命摇着船儿每天早出晚归，为幸福的生活而忙碌，谁来夸夸他们？ 出示：水乡的人民真（）！指名答：勤劳、忙碌、辛苦
是啊，正是这忙碌的生活给勤劳的水乡人民带来了富裕的生活。
6他们高兴地唱起了歌，请小朋友们竖起耳朵，仔细听一听，他们在唱些什么呀？播放《太湖美》指名交流，
（三）歌多
（1）水乡人民的歌就这一首吗？我们读读这段就知道了。出示第三段，请小朋友们用自己喜欢的方式读一读第三段，边读边在脑子里放放小电影，这样读书你才会更有收获。 （2）水乡人民的歌就这一首吗?你从哪里看出来水乡的歌有很多的？（千、万、一箩又一箩）我们又看到了那两个表示数量多的词？——（千、万）水乡的歌可真多呀！（板书：歌多）多得装满一箩又一箩，见过箩吗？示图，这就是箩，水乡人民用箩来装什么？（鱼虾）还会用箩来装什么？先说，说不出就示图（菱角、螃蟹）所以箩筐里的不但是鱼虾，还装进了渔民们的歌声，鱼虾多，歌也多，唱也唱不完。
谁能读好这句话？让人仿佛听到渔民的歌声。指名读。
5水乡人民在幸福地唱着歌，他们在唱什么？（新生活）在生活前面加个新，说明生活过的怎么样？（生活一天比一天好，生活改善了） 6你觉得水乡人民的生活好在哪呀？ 指名交流
教师小结。是啊！水乡人民的衣食住行都发生了很大的变化，日子越过越好，这就是水乡人民的新生活。人们生活在空气清新的环境中，能吃到水乡自产的美味，所有的生活用品应有尽有，他们的生活条件越来越好了，这就是水乡人的——新生活。水乡的人们用自己的辛勤劳动换来了今天的幸福生活。 7齐读第三自然段。
三、总结全文，背诵诗歌
1．水乡的水静静地流，水乡的船轻轻地飘，水乡的歌美美地唱。聪明的你发现了课文三个自然段有什么相同的地方吗？（问答的形式，都有多，千、万）指名交流，齐读课文。小结：水乡真美啊！（板书：美）
2水乡的美是否已经深深地印在你们的脑海里了。老师来考考你们，我来问，你们来答，好吗？（指板书引导背诵课文）
3.水乡值得歌颂和赞美的还有很多很多，谁来说说，水乡还有什么多呢？ （1）课件出示：水乡什么多？——多。指导交流。 （2）课件出示：水乡什么多？，，
课后小朋友们可以学着课文的样子用上千万这两个表示数量多的词语来当回小诗人，说一说水乡还有什么多。
21 水乡歌
水多
船多
美
歌多
