《欢庆》教学设计
一、教学要求
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点、难点：识记生字，有感情地朗读课文。
教学时间：两课时。
第一课时
教学要求：
读准生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引入，激趣揭题
1、交流信息，说说自己和家人是如何欢庆国庆节的。
2、播放录像片，感受“欢庆”。
3、揭示课题。
（1）出示课题，学习生字、新词。
（2）联系生活，理解“欢庆”。
（3）运用学法，自主识记“欢庆”，观察练写，落到实处。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，自主学习生字新词。
要求：读准生字新词，把课文读通读顺。
2、检查自学情况。
（l）重点指导读好平翘舌音及多音字“乐”。
（2）师生交流，检查初读效果。
（3）整体感知。
三、再读课文，质疑释难
1、学生默读课文，找出不理解的地方。
2、全班交流，合作释疑。
四、精读课文，感悟积累
1、学习课文前四行诗句。
（1）自由选择诗句练读。
（2）引导品读诗句，感悟意境。
（3）创设情境，说话训练。
2、品读后四行：
展示图片，指导有感情地朗读。
3、回归整体，配乐朗读全文。
五、动机
朗诵表演，情感升华。
板书：
第二课时
教学要点
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、运用识字方法，识记、书写本课生字新词，并积累运用。
3、通过语文实践活动，加深对祖国的热爱之情。
《《欢庆》教学设计.doc》
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