推荐第1篇：欢庆教学设计
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：
理解“国庆”的重大意义。 教学难点：
有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法、朗读感悟法。 教具准备：图片、生字卡片、课件
教学过程：
一、导入
1、同学们，我们刚刚过了我们传统节日中秋节，接下来我们将迎来一个七天小长假，同学们知道是哪个节日吗？
我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第67个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）
2、同学们，1949年十月一日毛主席站在**城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史图片）
3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆
就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆
二、初读 认读生字
课题中出现了两个生字，你们能叫出他的名字吗？（读“欢”“庆”）拿出你的田字本和铅笔，在本子上写一写吧，比一比谁写得工整。 其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家把书翻到第44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！
1、刚才小朋友都读得很认真，现在老师就把生字宝宝请出来了，谁能带着大家读（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音
2、检查自学情况。（出示课件） A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字） B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误） C、出示多音字：乐
学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐 乐曲
3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？ 过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文。
三、再读课文 1.教师范读。出示要求：坐端正，书放平，竖耳朵，仔细听。 2.学生自由读。出示读书要求。这首诗歌中都有谁给祖国妈妈过生日，他们都送上什么礼物？
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。A过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？ （我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……） B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？ 梨树——（生齐：挂起金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！ C课件大海。问：你听见了什么？ 你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？ （《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。 好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。 生读。 D课件枫林。你还看见了什么？ 生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动…… 老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。 E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？ （旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。） F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？ （它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……） 师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。 师：读得真好，一起读。 “蓝天飞着洁白的鸽子。” 同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？ 指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们合作读一下，可以吗？（师生对读第一句） 6.加上动作表情表演读。全班一起做动作，两位小朋友再登台表演。
7、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件） 过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十七年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？ 生：自豪！骄傲！ 师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。 生读。读最后一句话 刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？ 生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。 师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？ A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人） B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？ 指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）
四、指导背诵课文
师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）
五、布置作业
师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，你又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？ 为课文画一张画，写上我们对祖国妈妈的祝福。
六、板书设计：
9、欢庆
田野
果实 枫林
旗帜 蓝天
鸽子 大海
乐曲
七、教学反思
上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。
在设计本课时，我始终没有忘记：学生是学习的主人。为了达到学习目标，我利用各种手段激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习。 在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起欢乐的乐曲”并配上音乐，让学生进一步感受欢庆的气氛。会唱的可以跟着唱一唱，活跃课堂气氛，也让学生在课堂中加入到欢庆的队伍中。对“十三亿孩子”的教学是本课的一个难点，需要教师的引导。我先让学生确定这美好的日子是哪天，再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结“十三亿孩子”是指生长在中国的每一个人，举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对“十三亿孩子”的了解才能达到形象生动。
在教学中也有不少失误。在设计中，我还准备了说话训练，拓展学生的说话能力，提升学生对祖国的热爱，但可能教学时间安排还不够合理，没有让学生有充分的时间去思考。 “构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。
推荐第2篇：《欢庆》教学设计
各位老师，大家好！今天我说课的内容是小学语文第三册第三组课文中的《欢庆》，下面，我就从教材、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材
（一）教材分析
《欢庆》是小学语文第三册第三组课文的首篇讲读课文。这一单元的课文是围绕“热爱祖国”这一主题进行编排的。《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗局短小精悍，语言优美生动，感情真挚。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。
（二）教学目标
依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心理水平和年龄特点，从知识技能、过程与方法，情感态度价值观三个纬度进行考虑，本课教学我觉得应达到以下目标：
1、认识8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、通过朗读感悟，加深对祖国的热爱之情。
（三）教学重难点
识字教学上低年级阅读教学的重点。因而学会本课的8个生字，会写8个生字是教学的重点，同时引导学生从字里行间感悟到欢乐、喜庆的气氛，有感情的朗读出来也是本课的教学重点；教学难点我确定为，了解诗中的拟人手法的运用，加深对祖国的热爱。
（四）教具准备：
由于学生对“国庆”的认识不够，所以在教具准备上我运用多媒体，收集一些有关国庆的欢乐场面，生字卡、小黑板，用来引导学生学习生字词
二、说教学方法
由于学生对“国庆”的重大意义不甚理解，因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情景，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，加深对课文的理解与感悟；在生字的教学中，我采用自主探究、合作学习，让学生采用自己喜欢的方式和生字交上朋友。
三、说学法
二年级学学生已经掌握了一些识字方法，所以本课在生字教学上，让学生自主识字就可，对于课文理解采用读、评、议相结合的小组合作学习。
四、说教学过程
依据对教材的解读，为了更好地完成教学目标，突破重难点，我设计了以下几个环节：
第一环节：创设情景，导入新课
首先我想学生询问谁知道祖国妈妈的生日是哪一天？祖国妈妈过生日了，怎样庆祝呢？指名交流后，板书课题：欢庆，认识庆字，注意它是后鼻音，组词：重庆、庆贺、庆祝等。
接着利用多媒体给学生播放“开国大典”的热闹场面，讲述：祖国妈妈是在1949年10月1日正式出生的。1949年10月1日这一天，伟大领袖毛主席在**城楼向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此新中国成立了。为了庆祝这一伟大的日子，每年的10月1日就成了举国欢庆的国庆节。
（这一环节的设计，旨在激发学生的学习兴趣，让学生知道国庆的来历，为学生理解课文内容作好充分的情感铺垫）
第二环节：初读课文，自学生字
首先，我范读课文，让学生边听边想象：你都看到了什么？听到了什么？学生能说多少就说多少，只是对课文进行初步感知。
接着让学生借助拼音，自读课文，画出生字，想办法记住他们。
最后进行自学交流，说一说你和哪些生字娃娃交上了朋友？有什么好方法介绍给大家。学生畅所欲言后，采用多种方法认读生字。
指名读——齐读——开火车读——组词读——带进课文读
（二年级的学生已经掌握了一些好的识字方法，因此识字教学可以大胆放手让学生自学，教师只是需要抓住难记字进行重点点拨即可）
第三环节：赏读课文
在初读课文的基础上，在细读课文，理解诗意
首先，我让学生读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢他？指读时，知道指导学生读出感情，让他们在读中升华出爱国热情。
接着，出示小黑板，读议课文
小黑板上的问题为：
A通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆场面？用课文中的句子或自己的话说一说
B除了课文中的这些欢庆的场面，你想还有哪些欢庆的场面？鼓励学生各抒己见，教师指导
小组讨论、互评，教师巡视点拔，分别说给大家听。
随后知道指导学生有感情的朗读课文。在学生熟读之后，让学生结合插图或教师出示提示语背诵课文。
最后自选伙伴，把这首诗给同伴听，请同伴为自己的朗读、背诵进行评议。
（这一环节的设计
我注重学生的学习方法，在熟读课文的基础上，通过小组合作，读、评、讨论，理解诗意；通过介绍其他欢庆场面，扩展学生思维，培养学生的口语表达能力）
第四环节：实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、你想对祖国妈妈说些什么，写下来或者画一幅祝福祖国的画。
（这一环节的设计遵循学生的学习特点，用灵活的时实践活动来完善本课的教学目标，加深学生的爱国热情）
五、板书设计
本课的板书我是这样设计的：以诗的前半部分为重点板书：
9欢庆
田野金黄的果子枫林火红的旗帜
蓝天洁白的鸽子大海欢乐的乐曲
这样突出了课文内容，又能帮助学生背诵。
六、教学设计思路：
以人为本，注重学生学习方法的平样，引导学生自主学习，贴近学生的年龄特点和认知水平。
推荐第3篇：欢庆 教学设计
《欢庆》教学设计 （第一课时）
虎威中心校
张桂山
教学目标：
1、能正确朗读7个生字，正确、工整书写8个字。
2、能不漏字、不错字、有感情的读通每一句话和整首诗，并能熟练的背诵。教学重难点：识字并有感情地朗读。 教学方法： 朗读法、图文结合法 学习方法：朗读感悟法。 教具准备：生字卡片、课件、教学过程：
一、激趣导入
师：小朋友们喜欢做游戏吗？ 生：喜欢
师：那我们一起来玩——看图猜节日的游戏吧
（出示课件节日图：春节、儿童节、中秋节、国庆节） 生：猜节日
师：小朋友们真聪明，这节课我们来学习一首小诗——《欢庆》。请小朋友们齐读课题两遍。
生：欢庆、欢庆。
师：欢庆是我们本课要求写的生字（生子贴），请小朋友们把右手举起来跟着老师一起写一写，欢是左右结构的字，要写得左窄右宽，庆是半包围结构的字，广要把大包起来才漂亮（书写课题）。小朋友们现在自己在书上认真地写一写这两个字，每个生字宝宝写三遍。。
生：认真书写生字宝宝
师：老师现在手上拿着三本小朋友们写的字宝宝，我们一起来评一评。（生字书写展示）小朋友们，他们书写得怎么样？字漂亮吗？结构写对了吗？在田字格中的位置正确了吗？
生：他们都写对了，非常漂亮。
师：嗯，这两个字非常简单，小朋友们学起来很快。小朋友们现在能用加一加的办法记住这两个字吗？
生：又欠欢，广大庆。
师：说得真好，能给欢和庆组词吗？
生：欢乐、欢快、喜欢......庆祝、喜庆、重庆、国庆.....师：那欢庆就是？ 生：欢乐地庆祝。（板书）
师：小朋友们真聪明，现在请小朋友们自己读课文，注意读准字音，读完后告诉老师，这首小诗是欢乐地庆祝什么？
生：祖国妈妈的生日，10月1日
师：小朋友们真棒，除了可以说欢庆国庆，还可以说欢庆什么？
生：欢庆国庆——欢庆春节、欢庆儿童节
二、初读课文识字
师：小朋友们，诗歌中的字宝宝好想认识你们，你们愿意认识他们吗？ 生：愿意
师：那现在自读字宝宝，看谁认识的快：鲜、帜、洁、奏、曲、亿、庆 师：小朋友们都认识字宝宝们了吗？ 生：认识了
师：现在老师来考考你们（出示生字卡片，点名抽读，读对了跟读，然后贴黑板，错的正音，最后齐读）
生：抽读生字正音
师：小朋友们能给这些字宝宝多找一些好朋友吗？ 生：行（口头组词）
师：小朋友们，这些字宝宝的有些好朋友在老师这里，哪些小朋友愿意把他们安排在一起坐呢?(生字卡片和词打乱顺序，各排一排，给每个字宝宝和词标上序号，学生根据字词上面的序号，教师移动位置组成词语，学生同意这组词语跟读，不同意纠正：①鲜、②帜、③洁、④奏、⑤曲、⑥亿、⑦庆；⑧欢、⑨上、⑩旗、⑾白、⑿弹、⒀乐、⒁万) 生：序号组词
师：小朋友们真棒，我们现在一起来读读这些词语吧（齐读、小组开火车读、个别读）
师：这些字宝宝，太调皮了，好好的，非要闹别扭分开，现在小朋友们能想办法让字宝宝们合好吗？（南、犬、巾、只、广、大、又、欠）
生：能（合一合，生字卡片，学生黑板上移动位置，组成新字）
师：哇，小朋友们真能干，其实这些字宝宝有双胞胎姐妹，可是老师一时想不起他们是谁了，小朋友们能帮我想一想吗？（祖、帜、欢、奏）
生：祖国的祖额示字旁换一换，换成绞丝旁，读组，小组........（按以上方法，学生换一换以上新字的偏旁组成新字，加以区别认识）
师：小朋友们太棒了，这么快和字宝宝成了朋友，现在我们把生字宝宝送回家去吧。
三、朗读课文，初步感知
师：小朋友们自读课文，注意读通句子。 生：自读课文
师：小朋友们会读了吗？ 生：会
师：那我们来比赛朗读。 师：（课件出示一句诗：田野献上金黄的果实）哪位小朋友来读一读。 生：读
师：哪位小朋友能超越这位小朋友的 生：读
师：读得真好，我们一起来读读。 生：齐读
师：小朋友们读得真有感情，声音真洪亮，我们来比比读读下面的诗句。（课件出示其余的诗句，采取多种方式朗读，个人比赛读，小组比赛读，分男女读，分大组读等等，将这首诗读熟，读流利，能在读中感受到画面的氛围和美景）
师：小朋友们读得可真好，读出了欢庆的气氛，那小朋友们还记得过生日爸爸妈妈是怎么为你们庆祝的呢？
生：爸爸妈妈给我买蛋糕 生：妈妈给我买衣服 生：爸爸带我去游乐场玩 .................师：那过节日的时候，我们是怎么庆祝的呢？ 生：做游戏 生：表演节目 生：放假出门旅游
师：是呀，不同的人有不同的庆祝方式，那我们来看看，祖国妈妈的生日到了，是谁在为妈妈庆祝生日呢？
生：不回答
师：说简单一点，哪些景物在欢庆？ 生：果实、枫林、田野........师：小朋友们真会理解，没错，妈妈的生日到了，田野、枫林、蓝天、大海都在为妈妈庆祝生日，我们来说说，他们是怎么庆祝的呢？
生：说
师：出示课件（背着书熟悉课文内容，“的”字短语的积累运用） （出示课件，连线） 田野
献上
果实 枫林
举起
旗帜 蓝天
飞着
鸽子 大海
奏起
乐曲
师：那除了他们，还有谁在为祖国妈妈庆祝生日呢？ 生：十三亿孩子（理解十三亿孩子包括哪些人）
师：那他们是怎样庆祝的呢，请小朋友们根据图片或者结合自己刚刚过的国庆节谈谈，并能用有的、有的、还有的来说一说
师：小朋友们，感受着祖国的腾飞发展，你们为作为祖国的孩子感到骄傲开心吗？ 生：开心
师：那请把这种开心自豪用朗读表达出来好吗（齐读----《欢庆》）
四、背诵诗歌
这么美的诗歌，我们能不能试着把它背诵下来呢
五、板书
欢庆-------欢乐地庆祝
——祖国妈妈的生日（10.1） T
田野
枫林
蓝天
大海
十三亿孩子
推荐第4篇：欢庆教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
重点、难点：
1、理解国庆的重大意义。
2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
教学过程：
一、导入、复习。
1、师语：我们的祖国妈妈马上就要度过她的53岁生日了，让我们一起来欢庆吧（板书课题），祝妈妈生日快乐！
2、学生交流收集到的和国庆节有关的资料及图片等。
3、游戏巩固生字。
二、美读、感悟课文。
1、谁愿意来读读诗歌，作为送给妈妈的第一份礼物？
2、每个小朋友都爱自己的祖国，请你也读一读吧，把你的爱表现出来。
3、人人都有一双善于发现的眼睛，快快告诉你的同桌，通过朗读你知道了什么呢？
4、那么会学习的小朋友也一定有自己的问题要问，对吗？
5、让我们带着自己的问题去发现和探究吧。
6、这首诗歌写了哪些景物呢？请听老师来读课文，划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
（1）、（贴图画）师语：金黄的果实，火红的枫林，洁白的鸽子，阵阵的海涛，你们说美不美呢？那么怎样才能读出这种美呢？试着读给你的同桌听，好吗？
（2）、指名读。
（3）、完成练习。
（）的果实（）的旗帜
（）的鸽子（）的乐曲
（4）、齐读第一句。
7、还有谁也在庆祝这个盛大的节日？
（1）根据学生回答，板书：孩子
（2）、你想怎样读第二句话呢？
（3）、师范读句子，生跟读。
（4）、认为老师读的好的，模仿老师的语气再读；认为自己也读的好的，教一教你的同桌。
8、在小组里读读你喜欢的诗句，并说一说你为什么喜欢它。
三、指导背诵。
1、看着板书说一说课文都写了什么？
2、请你试着背一背。
3、你愿意把这首诗背给同伴听吗？（组内背诵，评最佳背诵者。）
4、齐背。
四、发散思维，想象做画。
1、你还愿意让谁加入这欢庆的行列呢？能仿照课文中的句子说一说吗？
2、祖国妈妈的孩子会用什么方式进行欢庆活动呢？
3、（1）、请小朋友们闭上眼睛认真听、用心想。金秋十月，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。果实累累，红枫似火、白鸽翻飞，海涛阵阵再加上我们自己的想象，该是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。
（2）、好了，睁开眼睛，说一说刚才你闭着眼睛感受到了什么。
（3）、那快快用你手中的彩笔把它画下来吧。
4、生绘画，组内交流。
5、展示作品。
五、总结、升华。
1949年10月1日，毛泽东主席在**城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，在雄壮的国歌声中把最美好的祝愿献给您祖国妈妈！
推荐第5篇：欢庆教学设计
《欢庆》教学设计
轵城镇中王小学张小瑞
【教学目标分析】
1、认识“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感受节日欢乐的气氛。
3、进一步掌握识字、写字的方法，养成良好的习惯
【学习者分析】
二年级学生年龄小，接触的事物较少，知识面比较狭窄，因此在课堂上要尽可能地引导学生多观察，多思考，培养学生的观察力，从而养成良好的书写习惯。
【教学重点分析】识字与写字教学
【教学过程设计】
一、谈话导入
1.链接生活：我们每个人都有自己的生日，你知道你的生日是哪一天吗？这一天，你们快乐吗？
2.出示“十月一日”，你可知道这是谁的生日？
3、训练说话：十月一日是————————————。
二、创设情景，激发兴趣
1、师述：1949年10月1，毛泽东主席在**城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立，并亲手升起了第一面五星红旗。每年的这一天，全中国的人都要来欢庆这美好的日子。
2、屏幕出示课题：欢庆
①、识记生字，你能给庆字找个好朋友吗？（庆祝、庆贺、国庆）
看到“欢”字，你觉得心情怎么样？（高兴、快乐、欢乐、）
②、带着情感读课题
③、我们可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么节？（广大的群众在欢庆六一儿童节、五一劳动节）
三、初读课文，整体感知
1、教师配乐范读课文
2、学生自由朗读，要求读正确
3、检查自学情况
①读正确
A、献、奏——扩词练习：演奏、奏乐吹奏
小结：这几个词都和弹奏乐器有关系。
B、多音字：乐——板书提示：欢乐(lè )乐曲(yuè)
小结：和快乐的心情有关一般读乐(lè )，和音乐有关一般读乐(yuè)。 ②读流利
③卡片检查生字词a、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
b、介绍经验识字：
加一加：大—庆只---帜南---献
编儿歌：两层楼，六间房，两根烟囱在中央。
教师边范写边讲述：这个曲字就像一座房子，两竖向内斜让房子
更加漂亮，中间的横把房子分为上下两层，两根烟囱左低右高，
把房子分成了六个房间。
四、写字指导
1.观察左右结构的字“亿、洁、祖、旗、帜”
左右结构——左窄右宽：偏旁在左，左窄右宽
笔画穿插：“旗、帜、祖、洁”的横、撇
比比高低：祖和帜左高右低，旗左低右高，洁字左右一样高。
找重点笔画。竖中线上的笔画。旗、祖中间都是两横。
2、教师范写：旗、洁
旗：方方正正一面旗，高高飘扬在天空，读音藏在右下方。
洁：三点水的第二点特别调皮，喜欢一个人跑到外面去玩，所以，
吉的长横赶紧去把他叫回来。
3、学生描红、临写
4、交流展示
五、再读课文
读通、读顺
【教学反思】
写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。本着这样的原则，课前我对这节写字课进行了详细的教学设计，由于准备充分，课堂上基本完成了预期的目标。
一、重视有效指导
首先在本节写字指导课的过程中，我注意引导学生观察，发现字的书写规律，讲清楚字所写的位置。其次我注重了教师的范写，我事先准备好带田字格的小黑板向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲述：每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺。强调这个字的结构，这种结构的字的特点，存在怎样的规律，使学生脱离田字格一样会写字。写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称，整体感觉如何，学生再加以模仿，使学生有一个初步的感性认识。
不过，对于低年级学生，我们教师在教学中可以手把手教孩子写，久而久之，学生便能体会书写的真谛。这一点，我在教学中也忽视了，虽然看似非常注重对孩子的指导，但却没有真正去实施，这是一大遗憾。
二、评价出成果
在教学中我注重让学生学会观察，学会评价。学会评价自己的字，评价别人的字。从而看到别人的优点，找到自己的不足，以评促写。
三、写字需持之以恒
通过这次教学，使我明确教学生写字任重道远，这是一项常抓不懈的工作。需要教师的坚持，更需要学生的努力。平时常常觉得自己在书法上也没有什么特别研究，字也不见得很漂亮，对学生的指导可能也没什么大的作用。其实，虽然我们可能写得并不是很好，但我们知道如何观察，如何欣赏，如何评价，如何改进，相信这正是我们学生所需要的。
因此，在今后的教学中，我会非常认真地去实施写字教学，尽自己最大的努力，教给学生写字的方法，努力引领学生练就一手好字。
推荐第6篇：欢庆教学设计
欢 庆
概述：欢庆这首小诗主要写的给祖国妈妈过生日的情景。在田野里收获了丰收的果实，枫林里美丽火红的枫叶，蓝天上洁白的鸽子和大海欢快的乐曲中，我们能感受到祖国大地风景美如画，到处都是一片欢快的场景。 教学目标分析 知识与技能目标：
1、认识和会写本课的生字、词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。方法与过程: 利用多媒体出示全国人民欢庆国庆的热闹场面，激发学生的爱国热情。 情感目标：
激发学生对祖国的爱。 学习者分析：
通过一年的跨越式教学，本班学生能够养成良好的学习习惯,学生产生了较强的学习欲望，形成了良好的学习行为并掌握了一定的学习能力，在拼音、识字、阅读、写话等方面有了大的进步。 学习资源：
1、人民教育出版社义务教育课程标准实验教材第三册第九课。
2、课题组下发阅读资料。
3、多媒体课件。
第一课时
课时目标：
1.认识7个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。课时重点：
能正确认读本课生字。 课时难点：
能正确书写本课生字。 教学过程：
一、创设情境，导入课题
师：每个人都有自己的生日，到了生日这一天，我们都会好好庆祝一下（如何庆祝的?）。那有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（10月1日）祖国妈妈快过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？那我们欢欢喜喜地给祖国妈妈过生日吧！
师：今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗《欢庆》。
二、初读课文，整体感知。
1.教师播放媒体资源中的诗歌朗读，让学生从整体上感知课文。
2.之后教师请学生以他们喜欢的方式自读诗歌，画出带生字的词语，看自己会不会读或写，不会的和小组同学交流一下，要求学生读准字音，引导学生在阅读中识字。 3.请学生通过多种方式自由认读生字。
4.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音，帮助学生正确掌握所学。
三、指导写字
1.教师出示要写的字。学生自主观察。
2.教师给学生播放媒体资源，请学生细心观察这些生字的规范书写笔顺等。
3.之后教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”
“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。
“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
4.教师请学生练习书写，教师分别指导。同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。
四、拓展阅读
分为必读篇目《庆六一》《手拉手》《我们的祖国》《从小爱祖国》
选读篇目《歌唱祖国》《中华人民共和国国歌歌词》
五、小练笔
用所学的生字和词语写几句话。
六、课后反思
第二课时 课时目标：
1、正确、流利、有感情的朗读。
2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。
3、加深对祖国的喜爱。课时重点：
有感情的朗读课文。 课时难点：
引出对国家的喜爱之情。 教学过程：
一、复习旧知
1、教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。
2、师：小朋友真了不起，一下就认识这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
二、朗读感悟，细读课文
1.（欣赏国庆节的热闹场面，听课文录音。） 2.听完后教师提问： （1）这首诗歌写了谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？画出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
3、下面，老师来采访大家了。（出示第一句，田野献上金黄的果实，）
师：田野，你们会献上哪些金黄的果实呢？（稻谷、梨、桔子）拓展：学习了许多有关秋天的句子，师生一起说一说。 师：祖国妈妈收获了这么多果实，一定很高兴，谁来高兴的读一读这一句。（出示）
（出示第二句：枫林举起火红获得旗帜，）
师：你举起的火红的旗帜是什么？（枫叶） 枫林里火红的枫叶就像一面面旗帜迎风飞扬，谁来读这一句？
师：看到火红的枫叶，不禁想起了诗人杜牧写的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
这美丽的枫叶简直比春天的花还要美，让我们带着对枫叶的喜爱再来读一读这一句。（出示） （出示第三句：蓝天飞着洁白的鸽子，） 师：蓝天，当洁白的鸽子在你的胸怀里自由自在地飞翔时，它们一低头看到祖国大地美如画，心情怎么样呢？（学生自由说）
师：你听到小鸽子说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！）
（师指导学生对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。）
师：读得真好，一起读。 “蓝天飞着洁白的鸽子。” （出示第四句：大海奏起欢乐的乐曲。）
师：大海，你奏起了欢乐的乐曲，你想唱什么歌呢？（自由回答）
大海，你哗哗的响，就像在唱欢乐的乐曲，让我们欢乐的读一读吧！（齐读）
师：看到大自然都如此的热闹，看到祖国大地美如画，你们自豪不自豪？
生：自豪！
师：骄傲不骄傲？
生：骄傲！
师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。 生读最后一句话。
为什么说十月一日是个“美好的日子”？
十月一日是祖国妈妈的生日。
师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，我们一起再来读一读。
播放开国大典视频，再一次激发学生对祖国的热爱。
三、拓展阅读
分为必读篇目：（81——82页）《从小爱祖国》《歌唱祖国》《中华人民共和国国歌歌词》《我爱祖国》
选读篇目: (82——84页)《祖国，我爱你》《中国法定节日》《十月一日国庆节》《国旗和国徽》
四、小练笔：
把你对祖国的爱写下来。
五、课后反思
推荐第7篇：《欢庆》教学设计
教学目标；
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文
3、加深对祖国的热爱之情。教学重点；理解“国庆”的重大意义。 教学难点；有感情地朗读、背诵课文 教学过程；
一、导入；
1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第67个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？
2、同学们(1949年十月一日毛主席站在**城楼上庄严宣布“中华人民共和国成立”(从此，十一就成了我国的建国日，中国这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。出示开国大典历史资料
3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题；欢庆。大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆。如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题；欢庆
二、初读课文，认识生字。
课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？读“庆”，客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的，其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧
1、刚才你们找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家领读，课件出示生字；学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音
2、检查自学情况。出示课件
A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？ 用喜欢的方式读出他们的名字吧。
B、都读好了吗，让小火车开起来吧，生小组开火车读生字，出示多音字；乐，学生认读，欢乐乐曲
3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢，你还能认出它们吗？
过度；你们真了不起，一下就认识了这么多生字宝宝(下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话，读了这首诗你知道了什么。
1、学生自读课文。共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子。
过度；是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！多媒体展示；仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面。
同学们观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？高兴、激动、兴奋……，好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受，生齐读。
1，这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。教师根据学生回答板书；田野、枫林、蓝天、大海，
2，同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟，谁来试试看。
A过度；听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象，你们还看见了什么，
我从他的读里看到了丰收的果实(看到了田野(看到了小河。谁再来读。你还看见了什么，生；大谷小麦……，
B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子(我们一起来读一读好吗？ 梨树挂起——！生齐；金黄的灯笼，苹果——！生齐；露出红红的脸颊，稻海——！生齐；翻起金色的波浪，高粱——！生齐；举起燃烧的火把，是呀，秋天来了，景色多美呀，
C课件大海。问；你听见了什么，
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲，
！《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…，
能给大家唱几句吗，
听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好
D课件枫林。你还看见了什么，
生；我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……
老师；前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么，在这里指的是什么？旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了就是旗帜。
F、出示蓝天，蓝天飞着洁白的鸽子，。师；你听到小鸽子说什么呢？它在说祝祖国妈妈生日快乐，祖国妈妈祝你长命百岁、心想事成……
师指导；对妈妈说话要亲切一些(谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师；读得真好，一起读。
同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗，
指导朗读；读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。
新中国成立以后(祖国发生了翻天覆地的变化(你看到了什么，！出示课件，
A、万丈高楼平地起(B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功(大快人心，D、城亮起五彩的夜灯、
过渡；看到祖国大地美如画(我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就(你们自豪不自豪，生；自豪， 师；骄傲不骄傲，生；骄傲，
师；那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题(我们一块儿来帮他解决好吗，
生；中国有十三亿人口(可书上说是十三亿孩子(我认为书上写错了。
师；你很会读书(敢向书本挑战(那是不是课文弄错了呢，
A、想想；十三亿孩子指的是什么，！十三亿孩子还代表警察(妈妈(还有其他的很多的人，
B、为什么说十月一日是个“美好的日子”，
指导朗读；突出“十三亿”(并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”(紧接着提高声音重读“十月一日”(最后适当放慢速度(用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读(感受一下喜悦的气氛。！师生齐读，
四、指导背诵课文
师；是啊(在国庆节这举国欢庆的日子里(无论田野枫林还是蓝天大海(都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句(如果能把它积累下来就更好了，用你喜欢的方式快速的背一背(看看谁背得最有感情。！生自由背诵，
A、现在我是一名观众(你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看(谁象个演员的样子，自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背(表演表演，
！指名上台表演背(2人，
师；表演得多好啊(
六、拓展训练
现在(请小朋友们静静看(用心的听。播放歌曲；今天是你的生日，
师；祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿(看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢，
1、搜集歌颂祖国的歌曲(读一读歌词(唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签(或者画一张画。
师；让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福(你可以模仿课文写上一段(也可以自己编一首诗)
推荐第8篇：《欢庆》教学设计
《欢庆》教学设计
一、教学要求
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点、难点：识记生字，有感情地朗读课文。
教学时间：两课时。
第一课时
教学要求：
读准生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引入，激趣揭题
1、交流信息，说说自己和家人是如何欢庆国庆节的。
2、播放录像片，感受“欢庆”。
3、揭示课题。
（1）出示课题，学习生字、新词。
（2）联系生活，理解“欢庆”。
（3）运用学法，自主识记“欢庆”，观察练写，落到实处。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，自主学习生字新词。
要求：读准生字新词，把课文读通读顺。
2、检查自学情况。
（l）重点指导读好平翘舌音及多音字“乐”。
（2）师生交流，检查初读效果。
（3）整体感知。
三、再读课文，质疑释难
1、学生默读课文，找出不理解的地方。
2、全班交流，合作释疑。
四、精读课文，感悟积累
1、学习课文前四行诗句。
（1）自由选择诗句练读。
（2）引导品读诗句，感悟意境。
（3）创设情境，说话训练。
2、品读后四行：
展示图片，指导有感情地朗读。
3、回归整体，配乐朗读全文。
五、动机
朗诵表演，情感升华。
板书：
第二课时
教学要点
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、运用识字方法，识记、书写本课生字新词，并积累运用。
3、通过语文实践活动，加深对祖国的热爱之情。
推荐第9篇：《欢庆》教学设计
欢庆教学设计
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛
教学方法：图文结合法
学习方法：朗读感悟法。
教具准备：生字卡片、课件、
教学课时：1课时
教学过程：
课前猜谜语：两层楼，六间房，两个烟囱在中央。
一、导入：
1小朋友再过几天我们就要放十一长假了，你知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日）
2、你想知道十一的来历吗? 教师介绍：1949年10月1日下午3时，北京30万人在**广场隆重举行开国大典，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。从此，十月一日就成了我国的国庆节。）让我们来一起感受那激动人心的一刻。.（放视频）今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆
3、识记理解“欢庆”：读课题，我们用什么办法记住这两个字？写时注意什么？我们说欢庆十一国庆节，还可以说欢庆什么？
（欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节）
二、学习诗文
（一）初读诗文，整体感知
1、课文是怎样欢庆的呢？听老师读一读。
2、亲爱的小朋友，大家把书翻到书44页，大声读读！要读准字音，读不准的地方多读几遍。
（二）识字教学
1、检查自学情况。看，生字宝宝出来和大家见面了，你能读对吗？指名读。
2、生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？哪一组想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）
3、出示词语。读对一个词就会得到一块蛋糕。出示课件。请坐得最端正的小朋友读词。其他同学跟读。
4、读带生字的词语：出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢乐乐曲
（三）再读诗文、感悟
1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海。
2、领读：田野——枫林——打开课件，一句一句细读。
A、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？
B、课件枫林。你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。板书：旗帜。我们怎样记住它俩？还想提醒同学们什么？旗还可一组什么词？帜呢？
C、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？
D、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！同学们当你看到仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面时，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋„„）好，那么大家满怀激情的读第二句话。
有感情朗读最后一句。
新中国成立以后，（出示课件）我国的工业农业体育科技等发生了翻天覆地的变化。
过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国60年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？
三、布置作业
过渡：我们想对祖国妈妈说的话太多了。我们有更多的方式表达自己的心情。
出示：准备一份生日礼物送给我们的祖国妈妈。可以是一句话，一幅画，搜集一首诗，也可以是一个小制作„„
四、总结
在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们在歌声中再次朗读课文，表达出自己对祖国深深的祝福。
板书设计：
十三亿孩子
欢庆
祖国妈妈的生日
田野
献上
果实
枫林
举起
旗帜
蓝天
飞着
洁白的鸽子
大海
奏起
乐曲
推荐第10篇：《欢庆 》教学设计
《欢庆 》教学设计
学习目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情
重点：正确、流利﹑有感情地朗读课文；理解课文内容，感受欢乐气氛。 难点：理解“国庆”的重大意义。 教学准备：多媒体课件。 教学流程：
第一课时
一、导入
：（5分）
1、十月一日，这是一个特殊的日子，是祖国妈妈的生日。1949年10月1日在北京**城楼上，我们敬爱的毛主席向全世界人民宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了”，从那一天起，每到10月1日，人们都会用各种各样的方式庆祝祖**亲的生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
2、祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？那今天就让我们用欢庆这首诗歌来表达我们对祖国妈妈生日的祝福，你们说好吗？
师板书课题：9 欢庆，并认识“庆”字，注意它是后鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆
二、初读体会（10分）
1、自由读课文，画出生字。
2、把生字拼读几遍。
3、把课文读正确，读流利。
4、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
5、师：你用什么方法记住了哪个字？（指名说记字方法）
6、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：（20分）
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动（5分）
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
第二课时
一、导入
：（1分）
刚刚过完国庆节，我们走进课文，一起来《欢庆》
二、再读入情（9分）
1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。
2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
三、识字。（10分）
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字：加一加：大—庆只---帜南---献 编儿歌
一借再借
——欢
拆掉床木架，一人好住下—— 庆
两层楼，六间房，两个烟囱在中央—— 曲
四、指导写字：（20分）
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
第11篇：欢庆教学设计
教学目标：
1.认识7个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3.加深对祖国的热爱之情。
教学重点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛
教学难点：充分想象欢庆的场面，朗读时表现出国庆时欢乐的气氛，表现出对祖国妈妈的热爱。
教具准备：生字卡片、课件。 教学过程： 第一课时
一、提问导入
同学们，我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有生日，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？ 预设：十月一日。
对，就是每年的十月一日。1949年的10月1日，我们敬爱的毛主席爷爷在**城楼上郑重地向全世界宣布：中华人民共和国中央人民政府成立了。从此每年的10月1日就是我们中国的国庆节。
请同学们回忆一下，在每年的国庆节，人们会用怎样的方式来庆祝呢？ 预设：大街小巷都飘扬着鲜艳的五星红旗，人们唱歌跳舞扭秧歌。（出示1人们敲锣打鼓的图片2大街小巷五星红旗飘扬的图片3人们跳舞欢庆的图片4小朋友表演唱歌节目的图片）
每年的十月一日，人们会唱歌会跳舞，会挂五星红旗欢庆祖国的生日。今天我们就一起来学习一首庆祝祖国生日的诗歌《欢庆》。（板书课题，同时教学“庆”的读音）谁愿意带着欢乐的心情读一读课题呢？（指名朗读）让我们一起带着欢乐的心情读一读课题吧。
我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么节呢？（举例说明欢庆的节日）
二、初读课文，认识生字
1.教师范读： 下面请同学们听老师朗读这首诗歌，边听边思考“都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢，用“_________”画出来？” 2.哪位同学愿意说一说，谁在欢庆祖国妈妈的生日呀？ 预设：田野、枫林、蓝天，大海，十三亿孩子。 出示句式：_______、_______、______、_____和_____一起欢庆祖国妈妈的生日。 (自己先试试，指名说，同桌互相说一说)。
3.那么，它们是怎样庆祝祖国妈妈的生日呢?相信只要大家用心朗读课文，就能找到答案。下面让我们自己来读读课文，读的时候，注意读准字音，读通句子，遇到不会读的生字，可以问问老师同学，也可以借助拼音多读几遍。好，开始吧！ 4.同学们读得这么认真，相信你们都已经和词语宝宝交上朋友了。现在我们就来进行一个闯关游戏吧。第一关，认读词语。课件出示课件词语“祖国、献给、旗帜、洁白、洁净、弹奏、美好、十三亿、欢乐、乐曲”，我请一位小老师带着大家把这些词语读一遍，其他同学认真听。（指名读，齐读） 在这些词语里有一个多音字，现在它调皮地躲进诗歌里面去了，同学们还会读吗？谁愿意来试一试？（指名读，齐读）
接下来男女生比赛读一读这些词语，好吗? (男生先来试一试，然后女生)看来这些词语宝宝已经和大家成为了很好的朋友了。恭喜大家第一关闯关成功。 5。现在生字宝宝呀一个人跑出去了，现在我们要去找找生字宝宝，同学们看呀，它一个人戴着帽子正在在玩耍呢！我们已经闯过了第一关，现在进入第二关，认读生字。课件出示生字“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”。（指名读，齐读） 5.带上拼音，大家都读得这么棒，去掉拼音帽子，大家还会读吗?(课件出示不带拼音的生字) 自己先试着读一读，然后和你同桌互相读一读，读完以后，交流交流，你是用什么方法记住这些生字的？
6.小伙伴们合作得真好，这些生字都会读了吗？我们用开火车的方式读一读。小火车，快快开，一开开到这里来！这列小火车开得又快又稳，字音读得也很准确。还有哪列小火车愿意来开一开？
7.大家读得都非常好，那么你是怎样记住这些生字的，快来和大家分享分享你的 识字方法吧。
加一加的方法：广——大——庆 南——犬——献 巾——只——帜 氵——吉——洁 亻——乙——亿 熟字比较：春——奏 由——曲
（同学们的识字方法可真多呀，把这些生字都牢牢地记住了，恭喜大家第二关闯关成功）
三、整体练读，激发感受
1．可是淘气的生字宝宝又走了，它们去哪儿了呢。看，它们躲进了这首诗里（课件出示诗歌），你能把这首诗读通顺吗？请你自己先读一遍，再和你的同桌比一比，边读边想“田野、枫林、蓝天、大海是怎样为祖**亲庆祝生日的？” 大家朗读都非常起劲非常认真，让我们先来学习这四行诗歌，同学们看，每一行诗句都是一幅欢庆祖国妈妈生日的画面，你最喜欢哪一句，就把你喜欢的那句有感情地读一读。
课件出示：田野献上金黄的果实， 枫林举起火红的旗帜， 蓝天飞着洁白的鸽子， 大海奏起欢乐的乐曲。 图1：“田野献上金黄的果实” ① 你喜欢哪一句？田野怎么样欢庆祖国妈妈的生日？
谁也喜欢这句，也来读一读，问：读这句话的时候，你仿佛看到了田野里的什么？ ②是啊，金秋十月田野里的稻子成熟了，到处一派丰收的景象，大家看谁也来献贺礼了„„ 出示图片，练习说话：（）献上（）的果实。
③苹果、棉花、柚子、葡萄等香喷喷的果实都来为我们的祖国妈妈庆祝生日了，收到礼物后额祖国妈妈的心情会怎么样呢？（高兴，喜悦）
④小结，在祖国妈妈的生日到来之际，大自然把它最美丽的景色献给了祖**亲。让我们这把“丰收的喜悦”放进朗读声中，美美地读读这句诗吧。（齐读“田野献上金黄的果实”）。 2．图2：“枫林举起火红的旗帜”。
① 你喜欢哪一句？枫林怎么样欢庆祖国妈妈的生日？
谁也喜欢这句，也来读一读，问：读这句话的时候，你仿佛看到了什么？ ② 出示图片“枫林举起火红的旗帜” 当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？ 让我们再走近一点，看，这一片片枫叶像不像火红的旗帜？一片枫叶就是一面火红的旗帜，一大片枫林就是许许多多的旗帜，枫林举起一面面火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日，它多么热情啊！ 让我们一起读出这份热情，一起庆祝祖国妈妈的生日吧。 3．图3：“蓝天飞着洁白的鸽子” ① 读一读，说说蓝天是怎么欢庆祖国妈妈的生日的? ② 你们看这就是洁白的鸽子，它衔着橄榄枝带来了它的自我介绍，我们一起看看吧！（师读） ③ 你们听，小白鸽好像在对祖国妈妈说着什么呢？你觉得它会说些什么呢？ 小白鸽对祖国妈妈说：“祝 您 。” ④ 小朋友们，现在你就是小白鸽了，我们在祖国妈妈的蓝天上飞呀飞，飞呀飞，飞过高山，飞过田野，飞过长江，飞过黄河，飞过农村，飞过城市，你们都看到了什么呀? 预设：看到了许许多多的房子，看到了田野都是丰收的果实，„„ ⑤ 是呀，祖国妈妈真漂亮，祖国妈妈的孩子都过着幸福美好的生活，连我们的小白鸽都陶醉了，忍不住唱起歌来了。让我们美美地把这句诗读一读吧！（男女生读，分小组读，齐读）
4.好，看完了蓝天，我们又来到了大海边，在海边我们能听到什么声音呢，一起听？（播放海浪声）
是呀，海浪拍打海岸的声音，就是“大海奏起的欢乐的乐曲。” 那么我们也像大海一样快乐地来读一读这行诗吧，把这欢快的乐曲献给祖国妈妈吧！（男生先读“大海奏起欢乐的乐曲”，这是一首铿锵有力的乐曲；女生读，这是一首婉转动听的乐曲；齐读）
5.课文的前四行写了丰收的田野、火红的枫林、蓝天上的白鸽、大海唱欢歌，多美呀！他们都在用自己的方式给祖国妈妈祝贺生日呢，你们能不能连起来，把它美美地读一读，自己先练一练吧。（自由、指名、齐读）
6.除了田野、枫林、蓝天和大海，课文中还写到了谁在欢庆祖国妈妈的生日？ 预设：十三亿孩子
7.小朋友们知不知道，这十三亿孩子都包括哪些人呢？（工人，农民，解放军„„） 8.祖国妈妈生日到了，祖国大地上到处都是欢乐，到处都是歌声，多么喜庆呀！同学们，我们的祖国65年来，走过了光辉历程，取得了伟大成就。（课件出示图片感受）
作为祖国妈妈的孩子，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？那一起来读读课文后四行，把骄傲、自豪和对祖国的崇敬之情读出来。（出示后四行诗句） 9.齐读“十三忆孩子 欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日” 创设情境读：是呀，十月一日是个举国同庆的日子，每年的这一天，读„„
十月一日是个幸福快乐的日子，每年的这一天，读„„ 十月一日是个辉煌灿烂的日子，每年的这一天，读„„
（课件出示）
四、板书设计 9欢庆
田野 献上 果实， 枫林 举起 旗帜， 蓝天 飞着 鸽子， 大海 奏起 乐曲。
十三亿孩子
第12篇：欢庆教学设计
《欢庆》
教学要求
1．会认带拼音的7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．培养热爱祖国的思想感情。 教学重难点
1．识记生字，朗读、背诵课文。
2．激发热爱祖国的情感。 教学过程：
一、导入课文：
师：同学们，今天是九月二十6日，再过几天，我们要放一个小长假，你们知道是什么日子吗？
生：十月一日，国庆节
师：对了，十月一日，国庆节，我们祖国妈妈的生日
师：1949年10月1日，毛泽东主席在**城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，所以我们把每年的10月1日定为我们祖国妈妈的生日，也就是国庆节。（课件出示）
今天，我们就来学习一首欢庆国庆的小诗——欢庆! 板书课题 师：出示“庆”，这是我们要认的生字，我们可以怎么记住他？ 师：知道课文讲的是欢庆什么吗？ 生：欢庆十月一日国庆节
师：我们还可以说欢庆什么节日？ 生：还可以欢庆中秋节，春节 生：欢庆教师节，六一儿童节 …….
师：你是怎样欢庆这些节日的？
生：过新年妈妈给我买很多新衣服，还放鞭炮，爷爷奶奶给很多压岁钱，我特别高兴……
师：这些都是欢庆的场面（课件出示）是呀，举办奥运会，我们要欢庆，神舟七号发射成功了，我们要欢庆，过新年了，我们会欢庆，过六一了，我们小朋友更会欢庆，那就让我们满怀激动的心情再来大声读读课题。
生齐读课题
师：课文是如何描写欢庆的呢？请同学们打开书去文中看一看。注意读课文时要把字音读准确，句子读通顺，不认识的字可以请教一下文章下面的“小叶子”，一会把你认识的新的生字朋友介绍给大家，好吗？
生自由读课文，教师巡视
二、认识生字，感悟课文
1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音
2、检查自学情况。（出示课件）
A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字）
B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示：
注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲
师：真好，同学们这么快就认识了新的生字朋友，老师很想知道你们是怎么记住它们的？快把你认识的生字朋友介绍给大家吧！
生介绍生字，教师出示生字卡片随机指导识字方法
3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？ （出示组成词语的）
过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
1、学生自读课文。
（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）
过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）
同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋„„）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）
2、教师范读（配乐）
看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗„
3、师读完后问：
（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）
A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？
（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦„„）
B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？
梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！
C课件大海。问：你听见了什么？
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》„）
能给大家唱几句吗？
听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。
好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
D课件枫林。你还看见了什么？
生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动„„
老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？
（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）
F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？
（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成„„）
师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师：读得真好，一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？
指导朗读：眼中有物，心中有情，读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）
6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。
新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）
A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功，大快人心！
D、城亮起五彩的夜灯、
过渡：祖国大地美如画，我们的祖国62年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？
生：自豪！
师：骄傲不骄傲？
生：骄傲！
师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
生读。读最后一句话
刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？
生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。
师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？
A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）
B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？
指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）
四、指导背诵课文
师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）
A、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？
（指名上台表演背，2人）
师：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛泽东主席在**城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文，）
六、拓展训练
现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。（播放歌曲：今天是你的生日）
师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。
（生创作诗歌）
3、歌曲结束课文
现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲祖国祖国我们爱你
（学生可拍手齐唱）
（全班展示）
板书设计：
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野 （图） 献上
果实
枫林 （图） 举起
旗帜
蓝天 （图） 飞着
鸽子
大海 （图） 奏起
乐曲
第13篇：欢庆教学设计
《欢庆》的教学设计
教材分析：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐中金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见**广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心中声。 教学目标：
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、理解课文内容，感悟欢庆气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点、难点：
1、理解“国庆”的重大意义。
2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。教学准备：生字卡片、与欢庆有关的图片。 教学时间：（第一课时） 教学过程：
一、导入：
1、我们每个人都有生日，你们知道自己的生日吗？（知道）就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（10月1）
2、（多媒体出示开国大典的视频）同学们，1949年十月一日毛主席站在**城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。
3、这节课我们来学习第九课欢庆，板书课题：欢庆。
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆
二、读课文，学习生字。
1、学生初读课文，圈出生字。
2、教师提示：注意“乐”是多音字，全班齐读这两个词：欢乐、乐曲。
3、教师教学生运用学生齐读、小老师领读、把生字带入课文中读等方法学习巩固生字。
三、朗读感悟：
1、你们真了不起！认识了这么多生字词，那么我们用自己喜欢的方式读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？课文写了“欢庆”什么？
2、出示读书要求，学生自读诗歌。
3、老师范读，学生连读。
4、找出自己喜欢的诗句和同学分享。（1）课件田野。 A指名读。
B田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？
生：梨树上结满了金黄的例子，稻子上挂满了金黄的稻穗 D师：这样的果实还很多很多，真是五谷丰登，瓜果飘香，一派丰收的景象。 E祖国妈妈收到了田野献上的礼物，她的心情一定是很高兴，那就请你们来读一读。
（2）课件枫林。
A、读自己喜欢的诗句，并说说眼中看到什么？ B、带着感情读诗句。（眼中有物，心中有情） C、教师引导朗读。
（3）出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。 A感受蓝天白云的美丽情景。
B师：蓝天带着白云作为礼物来为祖国妈妈庆祝生日。 （4）课件：大海奏起欢乐的乐曲。
A问：你听，大海在唱歌呢？ 它会唱什么歌？ B为祖国妈妈送上祝福，唱生日歌。
四、体会爱国情感：
1、在祖国妈妈生日这一天，大自然都来祝贺了，还有谁也来庆祝祖国妈妈的生日呢？
a、想想：“十三亿孩子”都是谁？
小结：是啊，十三亿孩子就是我们十三亿中国人。
b、他既包括我们自己也包括我们的爸爸妈妈，还包括警察公务员等人。 c、那“美好的日子”指的是哪一天呢？
2、请小朋友跟着老师一起读一读。（师生齐读） 指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
师：作为祖国妈妈的孩子，小朋友们一起来为祖国妈妈庆祝庆祝。让我们把自己当成小演员来为祖国妈妈朗诵一下这首诗歌吧。
教师指导朗诵，并让学生学着自己的样子配乐朗诵（多媒体出示音乐）。
五、指导背诵课文
师：这么美的诗句，同学们愿意把它留在脑海里吗？(愿意) A、谁愿意来背一背？（看多媒体提示背）
B、那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，把最美好的祝愿献给祖国妈妈！齐背。
六、课外拓展：
a、今天我们学习了一首欢庆祖国的诗歌，除了我们今天学习的这首诗歌还有许多欢庆祖国的诗歌，下边同学们一起来欣赏一下。（多媒体出示让学生读一读）
b、请同学们在课下再搜集一些欢庆祖国的诗歌，我们有时间要进行一次诗歌朗诵赛。
八、课外练习：
1、为祖**亲做一张生日贺卡。
2、把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听。
九、小结：你们都为祖国妈妈献上了宝贵的礼物。最后让我们用最优美的歌声献给我们的祖国妈妈。（多媒体放音乐）
板书设计：
9、欢庆 十月一日 国庆节
田野 枫林 蓝天 大海
教学反思： 这堂课是主要是通过熟读课文达到感受课文、背诵课文的教学目的。所以在课堂中我的主要任务也是引导学生以读激情来感受文章优美的意境，展开想象。于是我通过借助多媒体画面让学生了解大自然的景物是怎么为祖国妈妈庆祝生日的，活跃课堂气氛。上课是一门遗憾的艺术，这节课上完后静下心来反思，觉得还有许多不尽人意的地方，比如：
1.在激发学生有感情的读文章这一方面，虽然朗读量多但操作得急。我并没有灵活地用多种方式评价学生的朗读，以致没有抓住学生朗读时的亮点进行进一步的深入挖掘，从而使全班共同顺着思路去感受、体验语句的目的没能完满实现，导致最后学生的朗读变化得不大。
2.在教学过程中我的语言太过生硬，而且每个环节的过渡语不多所以无法让学生深刻地体会到课文中蕴含的对祖国的热爱之情。
3.我在上课时较缺乏激情，以致于很难调动学生回答问题的积极性。
第14篇：欢庆教学设计
《欢庆》教学设计
教学目标：
1、会认“洁、庆、帜、曲、献、奏、亿”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
重点：有感情地朗读课文，激发爱国感情。
难点：有感情地朗读课文。
教学准备：课件，生字卡片，蛋糕卡片、课前播放《祖国是妈妈》、元旦视频、阅兵式视频。磁铁 教学过程：
一．导入新课，解题“欢庆”
1、结合学生们过元旦节时的视频，说说当时的感受？引入欢庆的氛围。
2、即将迎来更加盛大的节日，你知道是什么节日吗？国庆节、新中国成立的日子、是祖国妈妈的生日，在这一天，有一位诗人写了一首诗献给我们的祖国妈妈呢。想学吗？翻书读题，写题：来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。（教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。）
3、是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！引入国庆节欢庆气氛。（视频：国庆阅兵。）
二、初读课文，感知“欢庆”
观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）
看小朋友们都读得这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗……）
三、朗读感悟，体会大自然欢庆献礼
看看文中都描写了哪些景物为祖国妈妈的生日增添了喜庆（师板：田野、枫林、蓝天、大海）
问：它们为祖国妈妈献上了什么礼物？
学生汇报
1、品读“田野献上金黄的果实”
出示句子，识记“献”， 顺口溜：“南方来了一条犬” （1）师：田野会为祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？学生说
（2）那让我们来欣赏田野为祖国妈妈生日献上的礼物（课件出示图片）
师：金秋十月、果实累累，美丽的金黄，丰收的喜悦，让我们带着这份美丽与喜悦读读第一行诗句。
（3）指导朗读：重点词（田野、火红的）加点
2、师：枫林又为祖国妈妈献上了什么礼物？品读“枫林举起火红的旗帜”
识记“帜”巾加只，认识新偏旁巾 组词：旗帜 （1） 过渡：书中说什么样的旗帜？ （2）师：是呀！“火红的旗帜”是无数先烈的鲜血换来的，每到欢庆时，我们就会看到红旗飘飘。这是满山插满了红旗吗？（枫林的课件）不是，是枫林 看着红红的枫叶让我想起了一句诗，你们想到了吗？（霜叶红于二月花） （3）师指导朗读：枫林献上了火红的枫叶，多么喜庆色彩啊，加点（枫林，火红的）指名读，学生评，再齐读
3、品读：蓝天飞着洁白的鸽子 （1）师：蓝天上的鸽子也飞来为祖国妈妈庆祝啦！它会对祖国妈妈说些什么呢？（学生想象练说）
（2）指导朗读：这些鸽子都是什么颜色的？ 引出识记“洁”欣赏洁白的颜色多么美丽纯洁的颜色，加点，你能读出这种洁白的美吗？ （4）、听，这又是谁来了？（播放大海的声音）
师：是的，大海也来为祖国妈妈奏起了欢快的乐曲，你们猜猜大海会奏起什么乐曲呢？（学生汇报）
（5）、师：让我们也为祖国妈妈献上一曲吧！想唱就唱，想跳就跳。《祖国、祖国，我们爱你》或者《国家》（课件播放音乐）
小结：同学们唱得真好，从你们的表演多么的欢快、喜庆， （6）、拓展说话：祖国妈妈的生日到了，田野、枫林、蓝天、大海都纷纷赶来祝贺，那你们想想大自然中还会有谁前来为祖国妈妈的生日祝贺呢？想象：多么美的画面，大自然中还有那些景物在庆祝祖国妈妈的生日，你也当回小诗人编几句诗。
老师引导学生当回小诗人：
稻田捧出(金黄的谷子)，菊花绽放灿烂的笑脸，落叶为祖国翩翩起舞，小鸟唱出婉转的歌声。
写完后组成小诗读一读。
过渡句：大地万物都为祖国妈妈献上了礼物，祖国妈妈的生日勤劳的人们当然也会也会为她献上礼物。 （课件出示欢庆国庆的场面） 师：你们看，他们都在干什么？
园丁培育出美丽的花儿，建筑工人修起高高的楼房，教师培育出优秀的孩子， 警察站立者笔直的身子……十三亿孩子都在欢庆这美好的日子，这一天就是：十月一日，为什么说十月一日是个“美好的日子”呢？
四、拓展，欢庆体会爱国情感
你知道1949年十月一日以前的中国是什么样的呢？课件：百年战争，儿童们无家可归，中国共产党领导中国人民赶走了日本鬼子，建立了新中国，我们才有了今天的和平与发展，课件：祖国的成就，而在今天，世界上仍然还有战争，课件师：看到今天的祖国大地美如画，我们的祖国六十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？生：自豪！师：骄傲不骄傲？生：骄傲！
师：此时此刻，你想对祖国妈妈说什么？ 你还想为祖国妈妈献上什么礼物？
五、为国庆歌唱献礼
那么，让我们全体起立，进行第一次献礼：在深情的歌声中把最美好的祝愿献给——祖国妈妈！（播放歌曲：今天是你的生日）
六、为国庆朗诵献礼
七、为国庆写字献礼：
1、让学生选择难写的字，教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”
“旗”字右下的“其”中间是两横。
2、有时间可指导：
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。
“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
七、为国庆自主献礼
选择一种自己喜欢的方式庆祝祖国妈妈的生日:
1、唱一支歌送给她。
2、画一张画送给她。
3、写一句话送给她。
4、念一首诗送给她。
5、还可以选择另外的方式表达自己对祖国妈妈的生日祝福。
第15篇：欢庆教学设计
9《欢庆》教学设计
教学目标：
1、认识7个生字，会写“曲、亿”字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读诗文，读出喜庆、欢乐的气氛 课前准备：课件。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、谈话导入：
1、课前生唱《生日歌》，师述：小朋友们，生日歌是在什么时候唱的？是的，我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（十月一日国庆节）是的，我们即将迎来祖国妈妈的生日。同学们你们知道国庆节是怎么来的吗？
2、同学们，1949年十月一日毛主席站在**城楼上宣布了“中华人民共和国成立了”（出示图片），从此，十月一日就成了我国的建国日。每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子。让我们一起去重温这一普天同庆的幸福时刻吧。（出示课件：几张人们庆祝国庆节的幻灯片，老师解说。）
今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗--欢庆。课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出它的名字吗？（读“庆”）注意这是后鼻音。一起来拼拼音。谁来给它组个词？
3、同学们说得真好，庆祝、庆贺、欢庆，大家能说说什么是欢庆？（结合自己的过节感受。）对，欢庆就是快乐地、欢乐地、高兴地庆祝某个节日。那除了说欢庆——国庆，还可以说欢庆什么？（六一节、春节„）同学们说得可真多呀，来看看老师搜集的节日，（出示课件上预设的短语，）一起读一读。（如：欢庆春节）
4、就让我们带着欢快的心情大声的齐读课题：欢庆。
二、初读课文，认识生字。
赶紧把藏在文中的生字宝宝们找到，用笔画出来，带拼音拼读；再用你喜欢的方式读读课文吧！
1、刚才小朋友找生字宝宝的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，（课件出示生字：学生自读正音。）自己先来读一读，好吗？
A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？谁来当当小老师，好，如果他读对了，其他同学就跟着读两遍，好吗？（指名领读）这里面有两个形声字，找到了吗？用什么方法记住它们？这是一种很好的识字方法。其他生字，你还有办法记住吗？
B、谁来读读本课的新词（出示），一起读。，出示多音字：“乐”。学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐、乐曲，这个字回到句子中你还能读准吗？谁想读，齐读。
C、生字同学们都认识了，这里还有两个字是要求会写的（出示课件），同学们看这两个字，注意“亿”这个字，谁来给大家提个醒。下面跟老师一起写写这两个字。自己在课本上描两个，写两个。注意写字姿势，脚平，身正，眼睛离书本一尺远。
2、过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文。
三、品读课文，整体感悟。
1、教师范读、初步感知
看小朋友们都读得这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，再想想诗中写了哪几种景物为祖国妈妈庆祝生日„
2、读后反馈、相机板书（写了：田野、枫林、蓝天、大海）
那我们先找找描写这些景物的句子，请个小老师读读这几行，其他同学注意闭上眼睛边听边想画面。评价：她读得真好，谁用“我仿佛（好像）看到了„„”的句式来说说你眼前浮现的画面。
（1）他们是怎样庆祝祖国妈妈生日的？
A、齐读第一句“田野献上金黄的果实”（出示课件）
听了大家的朗读，老师仿佛看见了田野里满是丰收的景象！快来说说，哪些果实成熟了？
生接：苹果熟了、梨熟了„„
是呀，看，这么多的水果和庄稼都熟了（出示课件），谁能用“-----献上-----”的句式来说一句话。一起来读读。
这一切，是田野献给祖国妈妈的礼物
金秋十月，瓜果飘香，田野------献上金黄的果实
金秋十月，五谷丰登，稻海翻起金色的波浪，田野---献上金黄的果实 金秋十月，那张张笑脸，是农民伯伯喜获丰收的微笑。田野----献上金黄的果实。
B、枫林是怎样为祖国庆祝的？
指名回答（枫林举起火红的旗帜）出示课件。
秋天的枫林层林尽染、叠翠流金，它为祖国妈妈穿上了节日的盛装。（出示三张幻灯片）枫林，你们看他像什么？像火，像国旗„„（出示：枫叶和红旗的课件）火给我们带来光明，火红的旗帜指引我们前进的方向，我们感谢祖国，给了我们这么幸福的生活，把我们的感激之情读出来。指名读。
C、下面请同学们自己读一下
3、4小句。边读边想象，你仿佛看到了什么景象？你的感受是什么呢？
预设：生：我仿佛看见蓝天上飞着一群白鸽。„„ 生：幸福、快乐
师：老师也和大家一样，感到很幸福，很快乐！ 这都是因为我们生活在中国这个和平、美丽的国家。 让我们带着幸福感觉一起来读， 生读，出示课件。
师：同学们对白鸽有什么了解吗？看课件，老师读小白鸽的自述。 同学们，现在你们都变成了一只只美丽洁白的和平鸽，那你想对祖国妈妈说：“祝您------。”一起把这些美好的词语献给祖国妈妈，起！
让我们再一次抒发我们的快乐。 生读。出示课件。
D、师：谁还接着说，你还看到了什么景象？有什么感受？出示课件。 预设：生：我看到了汹涌澎湃的大海„„ 师：你的感受是什么？你想干什么？ 生：我想高歌一曲
师：大海奏出欢乐的乐曲，让我们用歌声来表达对祖**亲的祝福！ 《祖国祖国我们爱你》 E、课堂练习、指导朗读：
同学们，课文前四行描写了田野、枫林、蓝天、大海，我们来学习最后四行，师：这几行你读懂了什么？生（略），想想为什么说是十三亿“孩子”，是不是书本搞错了？大家想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人——我们都是祖国妈妈的孩子）所以这里“孩子”指的是——所有的中国人。出示课件。齐读这句话。
师：从田野到枫林，从蓝天到大海，洋溢的是欢笑，诉说的是祝福，让我们尽情的表达吧！齐读
师：奥运的成功，神舟的发射，是骄傲，是自豪，让我们尽情的抒发吧！
生接
师：祖国建设，蒸蒸日上；祖国未来，一片光明；让我们尽情的祝福吧！
此时此刻，你们自豪不自豪？ 看到祖国越来越强大，出示课件，老师解说，欣欣向荣，**城楼换新装。万丈高楼平地起，城市进入现代化。四海欢腾，北京成功举办奥运会。举国欢庆，“神州”七号发射成功 。城市，让生活更美好！上海世博喜迎天下客。面对灾难，我们众志成城。祖国越来越强大。你们自豪吗？骄傲不骄傲？那我们用骄傲自豪的语气一起把整首小诗连起来读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）
四、拓展延伸，读写结合。
师讲述：太棒了，把掌声送给自己吧，读得非常好。我们都是祖国妈妈的孩子！我们还可以用自己的方式来为祖国妈妈过生日，想想怎样为祖国妈妈过生日呢？
出示课件：我会做
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
师：让我们在明年的祖国妈妈生日贺卡上写上我们最美的祝福！。 让我们在祝福的歌声中下课！播放《小小蜡笔》。
板书设计：
田野
枫林
9、欢庆
？
蓝天 大海 （ 十月一日--祖国妈妈的生日）
第16篇：欢庆 教学设计
二年级下册语文《欢庆》教学设计及反思
教学目标：
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：理解“国庆”的重大意义，感受欢庆的氛围。 教学方法：图文结合法。 教具准备：生字卡片、课件 教具过程：
一、导入：
1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，我们刚欢度完祖国妈妈的第六十一个生日。
2、同学们，1949年十月一日，毛主席站在**城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的国庆节，也就是我们的祖国妈妈的生日。中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）
3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，以前老师就给大家讲过，我们的旧中国贫穷落后，受尽了外国人的欺负，是我们的革命先烈经历了千辛万苦甚至付出了自己的生命才建立了新中国，在这一刻大家是多么的激动啊！所以每年的国庆节，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。今天我们就来学习一首全国上下欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆。
大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？
如、申奥成功、神舟5号发射成功、奥运会上运动员取得金牌、过年、欢度六一等。
在过年、国庆节的时候，你见到了那些欢乐的场面呢？告诉同学你的所见所闻吧。
就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆。
二、初读课文，认识生字。1.学生捡枫叶。
2.检查学生预习情况，交流识记方法。3.出示生字卡片，开火车认读生字。 4.你猜我读游戏。
三、过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
1、学生自读课文。
（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）
过渡：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）
同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋„„）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）
2、教师范读（配乐）
看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗„
3、师读完后问：这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）
A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？
（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦„„）
B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？
梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！
C课件大海。问：你听见了什么？
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》„）
能给大家唱几句吗？
听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。
好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
D课件枫林。你还看见了什么？
生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动„„
老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？
（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）
F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？
（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成„„）
师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师：读得真好，一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？
指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）
6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。板书设计
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野
献上
果实
枫林
举起
旗帜
蓝天
飞着
鸽子
大海
奏起
乐曲
教学反思：
关注学生的生命世界，促使学生健康发展。尊重学生的精神世界，创设实、美、情、趣的教 学活动，激发每个学生的潜能和自主性，让他们在积极、主动、互动、创造性的语文实践中，获得语文素养的提高。
《欢庆》这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围绕着“爱祖国”这个专题进行编写。这首诗展现了隆重、热闹的国庆场面，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热闹场面。由于低年级小朋友对国庆的来历，意义并不了解，因此，我在设计本课时，做了大量的铺垫工作，首先让孩子们课前寻找有关国庆的资料，上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。这段珍贵的视频，让我的学生学习兴趣高涨，孩子们一个劲地说太感动，太兴奋了，对国庆节的来历就这样用四两拨千斤的巧劲轻松突破了。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛，为
了把学生带入情境，我又播放了一段国庆61周年全国各族人民欢庆的录像，并通过热烈奔放、激情满怀的录音朗读，以点燃孩子们的情感共鸣。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。
另外，在设计本课时，我始终没有忘记：学生是学习的主人。为了达到学习目标，我利用各种手段激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习。生活是最好的老师，充分调动学生已有的生活经验，让学生深入的感知欢庆的气氛，我让学生谈谈自己感受最深的欢庆时刻，这引起了学生的共鸣，孩子们发言很踊跃：庆祝生日的时候、奥运会上运动员拿到金牌的时候、过年的时候等等，这时我又进一步引导学生说说见到过年以及国庆节街头欢乐的场面，孩子们兴奋地说着自己的见闻：挂灯笼、放鞭炮、贴对联、祝福标语等等，情感目标就在这样的交流中如春风化雨般润生细无声。
在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起欢乐的乐曲”并配上音乐，让学生进一步感受欢庆的气氛。会唱的可以跟着唱一唱，活跃课堂气氛，也让学生在课堂中加入到欢庆的队伍中。对“十三亿孩子”的教学是本课的一个难点，需要教师的引导。我先让学生确定这美好的日子是哪天，再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结“十三亿孩子”是指生长在中国的每一个人，
举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对“十三亿孩子”的了解才能达到形象生动。
低年级学习生字是重点，让学生主动找到识记方法，并采用多种形式的认读方法来落实这一目标，学生最喜欢玩的是“你猜我读”的识字游戏，特别是今天我也参与了这个活动，将课堂气氛推向高潮，虽然今天全军覆，但是孩子们通过游戏，不会觉得识字是一项枯燥的学习，更不会觉得识字是一个多么难的任务，学得轻松有效，达到了我愉快教学的目的。不足的就是在教学中，还是不能完全关注全体学生，如学习生字的时候，识字能力稍差的有易果、佘林峰，还有待平时多检查，多补火，及时地解决学习遗留问题，不让学习成为孩子的负担。注意不让班上的学习小组形同虚设，可以充分利用学生资源，让学习小组长对这几个孩子进行辅导，形成共同学习、互相帮助的学习氛围，以优帮困，转化学困生，提高教学质量，努力做到不抛弃不放弃。
“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容，这更是我努力的方向。
第17篇：《欢庆》教学设计
《欢庆》教学设计
【教学目标】
1、认读“庆、献、帜、洁”等7个生字，会写“欢”“庆”等两个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，读出欢乐的气氛和对祖国妈妈的爱。
3、加深对伟大祖国的热爱之情，激发对祖国大好河山的热爱。
4、体会诗歌语言的魅力，发掘诗歌构思的玄机，并且试着再续写小诗。【教学重点】
充分想象欢庆的场面，朗读时表现出国庆欢乐的气氛，表现出对祖国妈妈的热爱。 【教学难点】
想象欢庆的场面，体会诗歌语言的魅力，发掘诗歌构思的玄机，并且试着再续写小诗。
【教学过程】
一、以声悦动，激发情绪。
1.看欢度国庆的组图，随机播放欢乐的乐曲，配图欣赏。2.请同学交流这组图说明了什么。
预设：这个场面很欢快，图上的人们很开心。这是大家要欢度十一国庆节了。 过渡：是的，图上的人们都很开心，这是我们的祖国妈妈要过生日了，于是，我们要——
3.引出课题。（欢庆） 4.质疑课题。
预设1：什么是欢庆。 预设2：怎样欢庆。 预设3：谁要欢庆。
二、初读课文，明确要求。
1、课件出示读的要求：
（1）第一遍，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
（2）第二遍，用“——”画出“谁”在欢庆。用“~~~~~~~”画出他们是怎么欢庆的。
2、学生自读课文。
3、反馈交流。
问题一：“谁”在欢庆：田野、枫林、蓝天、大海。
问题二：怎样欢庆：田野献上金黄的果实。枫林举起火红的旗帜。蓝天飞着洁白的鸽子。大海奏起欢乐的乐曲。
三、识字正音、读通全诗。
1、课件出示：欢庆 奏起
旗帜 乐曲
洁白 十三亿
学生自读，带着拼音读。去掉拼音读。开小火车读，全班齐读。
思考：这三组词语有什么特点。
2.交流识字方法，选一个学生喜欢的字自主交流。
预设：洁：三点水加一个吉。把东西清洁干净要用水，因此是三点水。
献：编字谜：南边跑来一条狗。南加犬。 帜：复习形声字的概念。左边的巾是表示意思，是形旁。只是声旁。
奏：会意字。看图片演变的过程。
亿：表示人很多。
曲：看图片，理解字意，领会记忆。
2、全班齐读。
四．练读成诵、升华情感。
1.再读课文，回顾问题一，谁在欢庆，怎样欢庆。出示句子：田野献上金黄的果实。 师：田野是——献上，
2、问题：怎么样是献上，谁来做做动作。咱们什么时候用这个动作。 加上动作读一读这个句子。
3、师：田野还会献上哪些果实呢？比如田野里有苹果，苹果会献上红彤彤的果实。你能照样子来说一说吗？
练习说话：苹果献上红彤彤的的果实。
棉花献上雪白的果实。
葡萄献上紫盈盈的果实。
橙子献上黄澄澄的果实。
3、师：田野在献上这些果实的时候，会带着怎样的心情。带着开心的心情一起来读一读。
（二）枫林
导入：看谁也来了？——枫林。 1.枫林是怎么样庆祝的呢？ 生：枫林举起火红的旗帜。
4、能不能给举起找个近义词。
5、为什么要把枫林比作火红的旗帜。观察图片回答相似之处，都是红的，都会迎着风随风飘荡。
6、意境体验朗读：全体起立，想象你就是枫林，此时你仿佛举着火红的其实，请带上动作读一读。
（三）鸽子
1.谁也来了？——洁白的鸽子。2.给洁白找个近义词。——雪白。
3.雪白的鸽子也来了，他来的时候能，还发出了欢唱。我们一起来听一听，她是怎样唱歌的。
4.揣测鸽子所唱。想一想，鸽子会说些什么？ 预设：祖国妈妈，祝您生日快乐。 (四)大海
1.听声音，谁也来了。——大海。
大海奏起欢乐的乐曲。
2.用行动演示奏起的样子。
3.出示句子：大海奏起欢乐的乐曲。这句话在读音上有什么特点。 4.带着欢乐的语气一起来读一读。
总结：在这喜庆的日子里。田野、枫林，鸽子、大海都为祖国妈妈送来了祝福。让我们带着欢乐的感情，一起再来读一读课文，为祖国妈妈送上属于我们的祝福。
5、你看这首诗有什么特点。
生：前面第一个词语是名词。中间是动作。后面是形容词，再加名词。
6、表扬反馈：看的真仔细，接下来我们一起合作着读一读。拓展延伸：你觉得还有谁在欢庆（白云、彩虹）
7、看看他们是怎样欢庆的 你能试着说一说吗?
小鸟唱起欢快的歌曲。
大地披上五彩的衣服。
五、写字指导。
书写“欢”和“庆”字。
1、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？
2、我们不但要记住他，还要写好他，打开书，看看田字格说说写这两个字时要注意什么？
3、提示书写注意点：①欢字的又字旁要写得小一点。
②欠是横钩，不是横点。
③生：“庆”的一点要写在竖中线上。
4、
生写师指导。
5、展示评价交流。
赏心“悦”读，厚实涵养
——《欢庆》教学反思
因为秋天了，时间消瘦，如同那些错落的残叶，荒了容颜。行于素时锦年，回想去年的“东城.九月”系列研导活动，仿佛还亦如初秋里的那缕薄薄的余晖，温暖着记忆。九月，虽然行色匆匆，但依然在记忆中烙下了深深的印记。执教《欢庆》一课，前辈们指点迷津，对比之前所听的庄锋迪老师执教的《语文园地二》，以及东城二小吴丽花老师和楼翀老师同课异构的《小柳树和小枣树》，突然觉得自己课堂上圈划之点着实捉襟见肘，因此也深感在语文教学求索之路上，任重道远，特将执教之后所思整理如下：
一、“悦”读，建立有质感的语言材料。
有幸，学科教研组长黄秋娥老师莅临指导，在听完课以后，她对我提出了以下建议：
1、在具体分析诗句理解诗句时候牵得过牢，如果放手让学生自主理解，再强化朗读效果会更好些。
2、对诗句的感悟没有进行适当的想象、说话的入情入境稍显欠缺，对孩子们的语言如果能再加以修饰，会让孩子的说话更精彩。
我反复揣摩，终于有所顿悟。其实，黄老师所说所讲正是一直困扰我的问题，从去年的《棉花姑娘》直至今日的《欢庆》，我一直试图将文本紧紧拽在自己手中。记得去年上《棉花姑娘》时，有位前辈曾对我说，这样的文本解读，就仿佛把一块完整的蛋糕肢解，再一口口地喂给孩子们吃。这样的解读，剥夺了孩子们自我结构文本的权利。孩子们只会被你牵着鼻子走。于此，我深有愧疚。我想让孩子们在体悟情感的基础上朗读更有层次性。所以，我不惜充当屠夫的角色，将原本完整的文本，肢解地支离破碎。可是最终，孩子们在朗读提升上，依旧是平平。我站在十字路口，不知该何去何从。
有幸，听了区里骨干楼翀老师执教《小柳树和小枣树》一课，我忽然有所顿悟。在同样的结构文本和指导朗读上，楼老师的微妙的处理，让我叹为观止。
在解读“春天，小柳树发芽儿了。过来几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上了一身浅绿色的衣服，真美！”这一处时，楼老师先让孩子们对比找“春天的小柳树，发生了什么变化？”孩子们很活跃，纷纷回答“发芽了”、“变成了小叶子”、“穿上了浅绿色的衣服”等，待孩子们回答完之后，楼老师补充追问：你能给小柳树来穿穿衣服吗？孩子们争相涌到黑板前，要给原本板书上光秃秃的小柳树来画上叶子，穿上新衣。画完叶子，楼老师又让孩子说，画的叶子有什么特点，孩子们会说：小。于是，再次在体悟的基础上指导读。读的效果尤佳，层次感也很强。
于此，我就想到了自己，所谓的指导朗读，单调地指名范读，比赛读，男女生合作读。读来读去，读烦了学生，更读伤吾心。或许，这就是传说中的“为读而读”。所谓的建立有质感的语言材料，我一直在细细研磨，何谓有质感，我在这里姑且立即成调动孩子们感官的语言积蓄。画一画，读一读，思一思，这样情趣盎然的读，才能让孩子们读得有声有色。
二、畅说，积淀有序的写话素材
执教《欢庆》一课的过程中，我在精读文本的最后环节，设臵了模仿课文的创作式样，自己试着编一句，给祖国妈妈献礼。 【片段】如下：
1.你看这首诗有什么特点。
预设：前面第一个词语是名词。中间是动作。后面是形容词，再加名词。
2、表扬反馈：看的真仔细，接下来我们一起合作着读一读。拓展延伸：你觉得还有谁在欢庆（白云、彩虹）
3、看看他们是怎样欢庆的 你能试着说一说吗? 在交流的过程中，孩子们在起初一问“还有谁会给祖国妈妈献礼”给出了精彩纷呈的答案，让我颇为欣喜。但是在仿照编诗的过程中，可谓问题百出。有的孩子所说的句子句式不对仗。有的孩子选取的动词跟后面的对象搭配不当。面对孩子热情高涨地跃跃欲试以及摊在我面前的五花八门的句子时，我仿佛一个束手无策的外科医生。孩子的句子，或许一经修改，是一句很美的句子。但是我却无从下手。一方面是自己储备有限，更重要的或许是，前辈们所说的，在组织说的过程中，入情入景欠缺，而导致说的无序。我本节课唯一的语言训练点，也在形式主义的外衣下不堪一击。
于此，我特地拿楼翀老师的《小柳树和小枣树》一课中的语言训练点做了对比。在楼老师所教的这一课中，也是将说话训练放到了最后，但是他的说话，是贯穿梳理整堂课的文脉。问题为“请你说说小柳树是怎么变化的？”。
在说之前，楼老师特别提示了请用板书上的词语。板书上呈现的是“腰细细的”、“树枝绿绿的”、“发芽儿”、“变成小叶子”等5组词语。
看完提示的词语，自由练说的环节是说给同桌听。接着是指名说。在第一位孩子说完以后，楼老师特别评价，让孩子说说这位同学为什么说的好，并不是为了评价而评价，而是为了引导接下来的孩子在说的过程中能用上“春天”“又过了写日子”这些表示时间的词语。最后一个环节是说给自己听。这样环环相扣，不仅将语文的工具性和人文性有效地统一，而且还达到了梳理文脉，理清思路的作用，可谓一举两得。
写话，一直是困扰二年级孩子的重要问题，孩子们只有在有序的语言组织之后才能进行顺利的写作。课堂练习说话，既是为这种初期写作积蓄涵养。让孩子们在课堂上随心所欲地说，但同时说的时候又不有失偏颇。或许，是一个教师功力的体现。
一轮磨砺过后，只期花开如许。冰心曾说：爱在左,同情在右,走在生命两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得花香弥漫,使穿杖拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不悲凉。磨课和听课的过程，也亦如行在这路上。
第18篇：欢庆教学设计
《欢庆》第一课时教学设计
周燕乐
教学内容：人教版语文二年级上册第三单元第九课《欢庆》。
教学目标：
1、会认本课的七个生字，以及“乐”和“曲”两个多音字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。、教学过程：
一、图片导入
以烟花和我班庆六一图片引出课题。
二、初读课文，认识生字
1、生根据朗读提示自读课文。
2、出示课文，教师范读。
3、出示我会认的字，生自主识记，再用领读，齐读的方式认识生字，并组词。
4、全班齐读课文。
三、精读细讲，理解课文
1、出示稻田、杏子、梨、桔子的图片学习第一分句。
2、出示枫林和红旗的对比图学习第二分句。
3、出示鸽子飞翔在蓝天的图片学习第三分句。
4、出示大海图片学习第四分句，并指出多音字“乐”和“曲”。
5、根据配图，再次齐读第一句。
6、通过讲解为什么十月一日是祖国的生日，及多幅图片展示欢庆国庆的图片的方法学习第二句。教学生读出感情。并在此句教学中让学生明白所有的中国人都是祖**亲的孩子。
7、学生齐读课文。
四、课堂练习
1、我说你猜。比如：“视而不见，且放一边。（ 祖 ）”等，通过有趣的方式让学生再次巩固生字。
2、汉字计算。
比如“广+大=（ 庆 ）”等，用这种方式让学生识记汉字结构，更好记住生字。
3、连线。
通过连线再次熟记课文中的重要词组。
4、句子模仿训练。
通过对例句“枫林举起火红的旗帜”的分析，试着填句子“橘树（ ）金黄的（ ）”“、（ ）跳起（ ）的舞蹈”，从而试着自己写出这样的句子，增强语言表达能力。
五、课后实践
选择一种自己喜欢的方式庆祝祖国妈妈的生日。
1、画一张画送给她。
2、写一句话送给她。
3、唱一支歌送给她。
4、念一首诗送给她。
5、还可以选择另外的方式表达自己对祖国妈妈的生日祝福。
第19篇：《欢庆》教学设计
9、《欢庆》第一课时
农林小学 岑翠婷
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。
教具准备：图片、生字卡片、课件。 教学课时：两课时 教学过程：
一、导入
1、请同学们齐读课题。问：你是怎么理解“欢庆”的？
2、1949年10月1日，毛泽东主席在**城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。，从那一天起，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（播
放《开国大典》）
3、同学们，当我听到毛主席庄严地宣布“中华人民共和国成立了”的时候，我的心沸腾起来了！那么，你又有什么样的感受呢？请你用“当我看到 的时候，我 。”说说你的感受。
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆
二、初读课文，认识生字
课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）下面请大家翻到书本44页，请你用自己喜欢的方式读一读枫叶里的生字宝宝吧！
1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家大家做小老师？（出示生字：指名领读、全班读、男女生比赛读：顺着读；倒着读，男生一个女生一个）
2、去掉音节读（开火车读、全班齐读）
3、把生字宝宝放到词语当中，你还认识它们吗？（指名读、男女读）
过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？ A、学生自读课文。
过度：现在就让我们来细细地品味一下这首小诗……
三、学习小诗
1、首先，请同学们闭上眼睛听老师读诗句，在老师读的过程中，
请你想象一下诗句所描写的美丽的画面吧！
（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。 （2）、首先，请同学们第一行。（出示“田野”部分）
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（指名读，2名）
A过度：听了他们的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！ 师引导：你们看，秋天有成熟的柿子，玉米，柚子等等，所以说田野献上金黄的果实！（全班读）
B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？（出示课件）
梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！
C、（出示课件枫林）。你还看见了什么？（生答生想象如：红红的枫叶，火红的枫叶就像火红的旗帜等） D、（出示蓝天）（蓝天飞着洁白的鸽子）。 师：小鸽子“谷谷谷”地在说什么呢？
（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）
师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师：读得真好，下面请全班同学一起读（齐读，男女读）
E、（出示课件大海）。 问：你听见了什么？
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》《祖国祖国我们爱你》…） 能给大家唱几句吗？
听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。 同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？（多种形式读：男女读）
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）
6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。
新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）
A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、成功举办奥运会
D、城亮起五彩的夜灯、E、举办举世瞩目的世博会
过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国辉煌的成就，你们自豪不自豪？（自豪）骄傲不骄傲？(骄傲)让我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。（生读。读最后一句话）
A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）我们一起来看看“十三亿孩子”是怎么欢
庆国庆的吧！（出示课件：各族人民欢庆国庆的方式）
B、看到这普天同庆的场面，你们的心中是不是又增添了不少的欢乐呢？请把你这种欢乐的情绪带到你的朗读当中去吧！
指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、同学们，不知不觉，我们在快乐的心情当中学完了这首小诗。现在让我们一起配着音乐，读一读这首小诗吧！（提示该在什么时候开始读，必要时指导朗读）
四、指导背诵课文
1、师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）
2、出示背诵提示，全班一起背诵。
六、一起作诗
1、“十月一日，祖国妈妈的生日。啊，妈妈，我要送给您美丽的小花。愿您永远青春美丽！啊，妈妈，我要送给您闪闪的星星。愿您永远辉煌灿烂！”
引导：祖国妈妈的生日是那一天？ 妈妈生日了，你会送给她什么？
2、读读一起作的诗句。
七、唱国歌，结束课堂
如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（唱国歌） 板书设计：
田野
枫林
蓝天
大海
、欢庆 献上
举起
飞着
奏起果实 旗帜 鸽子 乐曲 9
第20篇：欢庆教学设计
《欢庆》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
（1）认识“庆、献”等七个生字，会写“亿、洁、欢”等生字。
（2）有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法
（1）引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 （2）给课文配插图和图片，引导学生结合插图背诵课文。
3、情感、态度与价值观
通过学习，使学生了解国庆节，体会喜庆、欢乐的气氛，加深对祖国的热爱之情。
教学重点：认识生字和有感情朗读诗歌 。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 学习方法：朗读感悟法。 教具准备：教学课件 教学课时：第一课时 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、教师：同学们，我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（十月一日）。是的我们刚欢度完祖国妈妈的第六十二个生日。1949年10月1日，毛泽东主席在**城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。为了记住和
1 庆祝这一个伟大的日子，所以我们把每年的10月1日定为我们祖国妈妈的生日，也就是国庆节。（出示开国大典历史资料课件）
3、教师：回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗——《欢庆》，（教师板书课题：欢庆） 师：知道课文讲的是欢庆什么吗？ 生：欢庆十月一日国庆节 师：我们还可以说欢庆什么节日？
生：还可以欢庆中秋节、春节，欢庆教师节、六一儿童节…….师：这些都是要欢庆的，举办奥运会，我们要欢庆，过新年了，我们会欢庆，过六一了，我们小朋友会欢庆，那祖国妈妈的生日我们更会欢庆。我们一起看看是怎样为祖国妈妈欢庆生日的呢？（出示国庆的课件）（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）
4、教师：让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆
二、初读课文，认识生字。
课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！
1、
刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家读一读（指名领读）（课件出示生字）
2、检查自学情况。
A、师：看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧„„生：（自由读生字）（出示课件）
2 B、师：都读好了吗？指名领读（生开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示。
（设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的） 过渡：（师）你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
3、学生自读课文。
（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）
过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）
同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，同学们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗„„
4、师读完后问：
（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里想到了什么呢？（师提示，生回答）
田野献上金黄的果实（出示课件）
枫林举起火红的旗帜（出示课件）
蓝天飞着洁白的鸽子（出示课件） 大海奏起欢乐的乐曲（出示课件）
师：同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海，你们能不能把他们连起来读一读呢？（出示课件）
指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）
6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情 一定可以读得更好。
7、师：田野、枫林、蓝天、大海给祖国妈妈献上了生日的祝福，那么我们这些孩子呢？
我们一起来读最后一句话。（出示课件）（师生齐读）
指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）（出示课件）
三、指导背诵课文
师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！同学们，课下用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。
4 板书设计：
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野
献上
果实
枫林
举起
旗帜
蓝天
飞着
大海
奏起
鸽子 乐曲
