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欢庆教学设计

发布时间:2020-03-02 11:29:03 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

教学目标:

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点:

理解“国庆”的重大意义。 教学难点:

有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法:图文结合法、朗读感悟法。 教具准备:图片、生字卡片、课件

教学过程:

一、导入

1、同学们,我们刚刚过了我们传统节日中秋节,接下来我们将迎来一个七天小长假,同学们知道是哪个节日吗?

我们每个人都有自己的生日,就连我们的祖国也有,你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗?(10月1日)是的,我们马上就要迎来祖国妈妈的第67个生日,哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历?(设计意图:了解国庆节)

2、同学们,1949年十月一日毛主席站在**城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。(出示开国大典历史图片)

3、回忆这庄严的场面,真是令人激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗,板书课题:欢庆

就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题:欢庆

二、初读 认读生字

课题中出现了两个生字,你们能叫出他的名字吗?(读“欢”“庆”)拿出你的田字本和铅笔,在本子上写一写吧,比一比谁写得工整。 其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢,大家把书翻到第44页,赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来,再用你喜欢的方式读读课文吧!

1、刚才小朋友都读得很认真,现在老师就把生字宝宝请出来了,谁能带着大家读(指名领读)课件出示生字:学生自读正音,指名读,男女生比赛读。教师正音

2、检查自学情况。(出示课件) A、看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗?用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生:(自由读生字) B、都读好了吗?让小火车开起来吧!(生小组开火车读生字,读对了全班跟读,错了就指出错误) C、出示多音字:乐

学生认读,教师提示:注意乐是多音字,来读读这两个词:欢乐 乐曲

3、生字朋友要和大家做个游戏,他还带上他们的朋友呢!你还能认出它们吗?谁来猜? 过渡:你们真了不起!一下就认识了这么多生字宝宝,下面就请大家把它们带进课文,读一读课文。

三、再读课文 1.教师范读。出示要求:坐端正,书放平,竖耳朵,仔细听。 2.学生自由读。出示读书要求。这首诗歌中都有谁给祖国妈妈过生日,他们都送上什么礼物?

4、同学们都爱祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。 A过渡:听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么? (我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河。谁再来读。你还看见了什么?生:大谷小麦……) B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗? 梨树——(生齐:挂起金黄的灯笼)苹果——(生齐:露出红红的脸颊)稻海——(生齐:翻起金色的波浪)高粱——(生齐:举起燃烧的火把)是呀!秋天来了,景色多美呀! C课件大海。问:你听见了什么? 你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲? (《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…)听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读。谁读得最好,来读。 好,读的可真好,大家共同欢乐的读一读第二行。 生读。 D课件枫林。你还看见了什么? 生:我仿佛看到了很多金灿灿的果实,枫树林里的枫叶在随风飘动…… 老师:前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗?今天读了《欢庆》这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。 E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?在这里指的是什么? (旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜。) F、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师:你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢? (它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁,心想事成……) 师指导:对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。生读。 师:读得真好,一起读。 “蓝天飞着洁白的鸽子。” 同学们,课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海、白鸽,你们能不能把他们连起来读一读好吗? 指导朗读:读时速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。齐读。

5、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们合作读一下,可以吗?(师生对读第一句) 6.加上动作表情表演读。全班一起做动作,两位小朋友再登台表演。

7、小朋友们读的都很不错,只要我们用心去读,去体会,做到眼中有物,心中有情就一定可以读得更好。 新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么!(出示课件) 过渡:看到祖国大地美如画,我们的祖国六十七年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪?骄傲不骄傲? 生:自豪!骄傲! 师:那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。 生读。读最后一句话 刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题,我们一块儿来帮他解决好吗? 生:中国有十三亿人口,可书上说是十三亿孩子,我认为书上写错了。 师:你很会读书,敢向书本挑战,那是不是课文弄错了呢? A、想想:十三亿孩子指的是什么?(十三亿孩子还代表警察,妈妈,还有其他的很多的人) B、为什么说十月一日是个“美好的日子”? 指导朗读:突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读,感受一下喜悦的气氛。(师生齐读)

四、指导背诵课文

师:是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。用你喜欢的方式快速的背一背,看看谁背得最有感情。(生自由背诵)

五、布置作业

师:祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿,你又是怎样为祖国妈妈过的生日呢? 为课文画一张画,写上我们对祖国妈妈的祝福。

六、板书设计:

9、欢庆

田野

果实 枫林

旗帜 蓝天

鸽子 大海

乐曲

七、教学反思

上课时,又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面,让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛。学习中,以读为主。形式上,有自读,同桌共读,齐读,展示读;层次上,有初读,理解读,想象读,感悟读等等,读出学生的不同感受。

在设计本课时,我始终没有忘记:学生是学习的主人。为了达到学习目标,我利用各种手段激发学生的学习兴趣,努力创设良好的自主学习环境,让孩子们在民主、宽松的氛围中,选择适合自己的学习方式自主学习。 在教学过程中,我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起欢乐的乐曲”并配上音乐,让学生进一步感受欢庆的气氛。会唱的可以跟着唱一唱,活跃课堂气氛,也让学生在课堂中加入到欢庆的队伍中。对“十三亿孩子”的教学是本课的一个难点,需要教师的引导。我先让学生确定这美好的日子是哪天,再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁,我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后,我再总结“十三亿孩子”是指生长在中国的每一个人,举列学生是祖国妈妈的孩子,爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子,老师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对“十三亿孩子”的了解才能达到形象生动。

在教学中也有不少失误。在设计中,我还准备了说话训练,拓展学生的说话能力,提升学生对祖国的热爱,但可能教学时间安排还不够合理,没有让学生有充分的时间去思考。 “构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会,来自大自然的活水,充分利用教学资源,丰富教学内容。

《欢庆》教学设计

欢庆 教学设计

欢庆教学设计

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《欢庆》教学设计

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《欢庆》教学设计

《欢庆 》教学设计

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