9.欢庆教学设计
【教学目标】
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情 【教学重难点】
本课教学重点仍是生字的识写以及指导朗读。难点是如何引导学生把握好欢乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。教学时我们要创设情境，配乐等引导学生想象，感悟。 【教学流程】 第一课时
一、谈话导入
1、师：小朋友们，上课前我们先来听一首歌。（生日快乐歌）
这首歌我们一般什么时候唱？平时你们是怎么过生日的？
2、师：我们的祖国妈妈也有生日，你知道是哪一天吗？你知道关于国庆节的什么知识？
3、师介绍国庆节：
小朋友们请看，站在最前面的是谁？1949年10月1日那天，我们敬爱的毛主席站在天安城楼上向全世界人民庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了。从那一天起，十月一日就是我们国家的建国日，也叫做国庆节，也就是我们祖国妈妈的生日。每年的10月1日，人们都会用各种各样的方式庆祝祖**亲的生日。
4、观看图片：今年是祖国妈妈65岁的生日，那么人们是怎么庆祝我们祖国妈妈的生日呢？现在让我们一起来看看激动人心的场面。
（1）这是2009年国庆时举行的阅兵仪式，那壮观的场面令人震憾。
（2）这是人们在国庆那天放飞和平鸽，和平鸽的放飞寄托着中国人民国庆盛典的激情、欢乐，和对世界和平、友谊、团结的美好愿望。
（3）孩子们也在用舞蹈的形式祝福祖国妈妈的生日。
（4）这是今年国庆那天，人们手举小国旗，身穿红衣，拥上街头庆祝祖国妈妈的生日。 （5）这是**广场上举行的升旗仪式，那场面非常壮观。 （6）今年有12万群众参加了**广场上的升旗仪式。
二、揭题，指导书写。
师：老师发现了，小朋友们看到这欢庆的场面都很兴奋，是呀，那场面太另人震憾了。今天我们就来学习一首写国庆节的小诗。（板书：
9、欢庆）
1、读题：《欢庆》。读准后鼻韵母“庆”。
2、结合你过节时的感受，说说什么是欢庆？（对，欢庆就是很高兴、很快乐地庆祝。所以我们读这两个字的时候就要读得高兴些、喜庆些，来再读课题两遍。）
3、我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么呢？（小朋友们可真聪明，那我们可以用什么办法记住这两个字呢？）
4、识记：欢庆。（小朋友们的办法可真多，来我们一起来写写这两个字。伸出右手，跟老师一起来书空。）
5、说说写这两个字要注意什么？（小朋友们可真会观察，现在打开生字本，看谁写得又快又好，要注意写字的姿势哟。）
6、展示：你认为谁写得最好呢？谁的写得不够好的？
三、初读。
师：除了这两个生字，课文中还藏着不少的生字朋友，小朋友们能把它们找出来吗？
1、学生自由读课文，遇到不认识的字，向同桌或老师请教
2、认读生字。
（1） 小老师带读生字。（个别读，齐读。） （2） 全班齐读。
（3） 你是怎么把这些生字朋友记在心里的呢？ （4） 检查生字认读。（这些生字朋友们也和大家一样也很喜欢交新朋友，来看看，你们还能认识它们吗？）
3、认读词语。
（1） 请学生带读。（师随机纠正平、翘舌音。） （2） 重点指导多音字“乐”（所词语读两遍。） （3） 齐读。（现在呀，生字朋友都回到课文当中了，我们再把课文读读。这一遍读课文，老师要求同学们读正确、读流利，做到不加字、不漏字、不错字。自己先读读，读好了读给同桌听，读好了表扬他。）
4、再读课文。（谁得到表扬啦？谁来读给大家听呢？）
（1） 请一学生读后，评读。（你真勇敢，大家评评他读得怎么样？谁来和他赛一赛呢？）
（2） 再请一学生读。（老师觉得你读得很认真，你觉得自己读得怎么样？） （3） 老师读。（老师也来读读好不好，读得好，记得给老师掌声哦。） （4） 想读的小朋友都站起来读吧。（真能干，都赛过老师了。）
三、感悟。 师：读书不但要读通读顺，还要会思考，现在请小朋友们快速默读课文前四行，边读边思考：都有谁来给祖国妈妈庆祝生日？
1、学生带着问题默读课文。
2、汇报：都有谁给祖国妈妈庆祝生日？
3、学习前四行。
师：小朋友们，每一行就是一个欢庆的场面，现在你喜欢哪一行就读哪一行。 （1） 田野献上金黄的果实。
请几个学生读。
同学们，读书的时候，眼中有物，心中有情，这样就能读出味道。读这一句的时候，你的眼里会出现什么？（田野都会献上哪些金黄的果实呢？）
在《秋天的图画》这一课我们学了不少描写秋天丰收田野的好句子，一起背一背。 现在我们也来说说这样的句子。
现在再把你的体会再读进去，个别读，男女比赛读，齐读。（评：从他的朗读当中我仿佛看到了丰收的田野。）
（2） 枫林举起火红的旗帜。
请几个学生读，读这一句的时候，我们的眼前会出现什么呢？
欣赏枫林：这火红相映着金黄让我想到了识字一中的一个词语“叠翠流金”
这层层叠叠的枫林能让你想到识字一中的哪个词语呢？
同学们层林尽染的不仅有这，还有这。
看到这漫山遍野的枫林，同学们有什么感觉？我想起了我们刚过的一首古诗当中的一句，你们知道是哪一句吗？
看了这些枫叶，小朋友们，你们知道为什么说枫林举起火红的旗帜？它的树枝举起了火红的叶子，红的就像画面的国旗那么红。 再读。
（3）
蓝天飞着洁白的鸽子。
小朋友们，你们看到了什么？
介绍鸽子，鸽子会对祖国妈妈说什么呢？
对祖国妈妈说话要亲切些，谁能带着这样的体会读一读？ 齐读。
（4）大海奏起欢乐的乐曲。（大海是怎么庆祝祖国妈妈的生日的呢？）
请几个学生读。
你们说大海会唱什么歌呢？（欣赏《十月是你的生日》）
我们也像大海一样欢快地读读，看谁能让我们看到欢乐的大海。（能不能再欢乐一点？）
（5）师：同学们，课文的前四行写了丰收的田野、火红的枫林、蓝天白鸽、大海欢歌，多美啊！他们都在用自己的方式庆祝祖国妈妈的生日，你们能不能连起来把它美美地读一读？（或老师）齐读前四行。
5、师：都有进步了，能根据自己的体会，通过你的朗读表现出来。
3、学习后四行。
师：除了他们在欢庆祖国妈妈的生日还有谁吗？赶紧读读诗的后四行。
（1） 自由读诗的后四行。 （2） 你读懂了什么？
（3） “十三亿孩子”是指谁？ （4） 我们共同的妈妈是谁？
（5） 师：同学们，我们的祖国妈妈成立65年来，走过了光辉的历程，取得了伟大的成就，同学们请看（欣赏图片）。
（6） 师：看到这些，作为祖国妈妈的孩子，你们自不自豪？骄不骄傲？那我们一起来读读这四行，把骄傲和自豪读出来。。
四、升华情感。
1、师：同学们，在这举国欢庆的日子里，全国各族人民都沉浸在欢乐和喜悦当中，同学们让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，一起来深情朗读好不好？老师给同学们配上音乐。
2、配乐朗读。
五、实践活动。
收集歌颂祖国的歌曲，学唱其中的一首歌。
