《欢庆》教学设计
教材简析：
《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见**广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 教学目标：
1.会认７个生字，会写８个生字．
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出欢乐的气氛和对祖国的热爱。 3.通过做动作、找近义词等方式熟读课文，发现规律并进行仿写。 教学重点、难点
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出欢乐的气氛和对祖国的热爱。 2.通过做动作、找近义词等方式熟读课文，发现规律并进行仿写。 教学手段：多媒体教学 课时安排 一课时 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
１.同学们，你能告诉老师你的生日是哪一天？都是怎样度过的？心情如何？是呀，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有自己的生日， 你们知道是哪一天吗？（10月1日）是的，那聪明的你能不能简单地介绍一下国庆节的来历呢？（设计意图：了解国庆节）
2.（出示课件）同学们，1949年十月一日毛主席站在**城楼上庄严地和全世界宣告“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，又叫国庆节。每年的10月1日这一天，全国人民都举行庆祝活动，下面就让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的欢庆场面）
3.回忆这庄严的场面，你们心情怎样？（高兴、激动、兴奋……）好，今天我们就带着这份心情，共同学习一首描写国庆节的小诗，板书课题：《欢庆》并齐读课题
4.课题中出现了一个生字，你们能喊出它的名字吗？（读“庆”）能说说你是怎样和“庆”交上朋友的吗？能不能给他找些朋友？
5.课件出示“欢庆”观察在田字格里位置，并指导书写（师范写，生在田字格本上练习写三个）
二、初读课文，自学生字。
1.出示自读提示(1)自由读课文，画出本课的生字，用自己喜欢的方式读一读。(2)把课文读通，读顺。
2.检查自学情况。（课件出示带拼音生字：（齐读、指名当小老师领读、男女生比赛读。正音）
3.（课件出示生字）看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧.生：（自由读生字，开火车读生字，
读对了全班跟读，错了就指出错误）
4.师：在这么短的时间里，一下子认识了这么多生字宝宝，你们真了不起！下面就请大家把它们带进课文，再读一读课文，想想：读了这首诗，你知道了什么？
三、再读课文，品读感悟。
1．学生自读课文，说说你知道了什么？ 2．教师范读
看小朋友们都读得这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？再听老师读的时候，请小朋友们闭上眼睛来边听老师读，边想象着画面，你仿佛听到了什么？看到了什么？
3．师读完后问： （1）在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？（生说到哪句就把课件打出来）
（2）把你对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（指导朗读感悟）
（3）田野、枫林、蓝天、大海都用自己喜欢的方式，庆祝祖国妈妈的生日，先来看田野是怎样庆祝祖国妈妈的生日的？（课件出示“田野献上金黄的果实”）在这个句子中有一个生字，它是谁？你是怎么记住它的？
A指名读，听了你的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？
B这些果实是谁中出来的?他们的心情如何？带着农民伯伯的这份心情，再来读一读这个句子。
C在这个句子中有一个表示动作的词，他是谁？你能用你的动作表示一下吗？
D带上动作加上想象再来读读这个句子。(小组读) 4.课件出示枫林。你看见了什么？枫林是什么颜色的？ （1）（课件出示“枫林举起火红的旗帜”指名读）
（2）说说旗帜在这里指的是什么？你是怎样记住这个词的？ （3）指导书写“旗帜”生在田字格本上练写三个。
（4）在这个句子中又有一个表示动作的词，他是谁？你能用动作表示出来吗？
（5）下面请同学们带上你的心情加上你的想象再来读这个句子。（指名读 齐读）
5.（课件出示鸽子图片）这是谁？什么样的鸽子？ （1）课件出示“蓝天飞着洁白的鸽子”“洁”在书写时应注意些什么？ （2） 师总结识字方法。（除了加一加、减一减、换一换，还有猜字谜，编儿歌等等）
（3）(出示鸽子课件) 假如你就是这只小白鸽你想对对祖国妈妈说什么呢？ （4）回到句子，在这个句子中又出现了一个表示动作的词，用你的动作表示出来。
（5）下面请同学们带上你的心情想象这画面再来读这个句子。(男女生赛读) 师：同学们，田野、枫林、蓝天，都用自己独特的方式庆祝祖国妈妈的生日，那大海有是怎样
庆祝祖国妈妈的生日的哪？
6．（课件出示大海的图片）你听到是什么乐曲了吗？听了这么欢乐的歌，我
们也在桌子上弹奏一下这美妙的歌曲吧。
（1）课件出示“大海奏起欢乐的乐曲”指名读
（2）学习多音字“乐”并给多音字组词或说一句话。
（3）带上你的心情我们再来读一读这句话。
7.课件出示田野、枫林、蓝天、大海的句子四个小组各读一句（用自己喜欢的方式读一读，读出韵律感）。
师：除了我们庆祝祖国妈妈的生日，还有谁庆祝祖国妈妈的生日？课件出示“十三亿孩子”孩子指谁？（我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨还有其他的很多的人）
师：新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）
A、现代化城市，B、农村的新面貌。C、申奥成功，大快人心！D、神舟七号发射成功
师：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？
生：自豪！骄傲！
师：那我们带着这种自豪骄傲的心情来读最后一句。 8.课件出示 “十月一日 祖国妈妈的生日”。
师：是啊，在国庆节这一天全国各族人民都沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们把欢乐写在脸上，把自豪融进诗歌里用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）
四、课外延伸。
十月是一首歌，是一幅画，在祖国妈妈生日到来之际，作为小学生的你又想以怎样的方式来庆祝祖国妈妈的生日？
十月一日是个“美好的日子”全国各族人民都为祖国妈妈庆祝生日，让我们一起为祖国妈妈献上我们最诚挚的祝愿。
课件出示师：祝我们的妈妈-----------生：生日快乐。
祝我们的母亲--------------生：永远年轻。
现在让我们全体起立一起跟着优美的旋律，拍着拍子一起唱这首《今天是你的生日》。
五、作业菜单。
让我们为祖国妈妈的生日制作一个贺卡并写上我们最美好的祝福，也可以模仿课文，自己编一首诗歌来为庆祝祖国妈妈的生日。
板书设计：
9、欢庆
田野 （图） 献上
果实
枫林 （图） 举起
旗帜
蓝天 （图） 飞着
鸽子
大海 （图） 奏起
乐曲
教学反思：
本节课总的设计意图体现“以读代讲，读写结合”。读，逐层深入，想象品味，体会情感。本节课重难点基本解决，孩子们能够根据课文中的句子进行想象品味，并且能够读出欢乐的气氛和对祖国的热爱。但是仍存在很多不足之处。比如，在识字教学方面，孩子们大多用的是“加一加”，“换一换”的方法，其实识字方法有很多，而多种识字方法能够从不同方面，不同层次激发孩子识字的兴趣。虽然我预设的是孩子们会有各种各样的识字方法，但在具体落实时却出现了问题。
语文学习在小学阶段所占课时最多，而识字、阅读是语文教学的重点。而对于低段的孩子，识字则是重中之重。在教学中，只有多下工夫、多加“调料”，才能达到“识字益智”的目的。在识字教学中，我们常常采用丰富多元化识字的方法，激发学生识字的兴趣与愿望。教学《欢庆》一课中，对于“献”字的识字教学，我未设计好点子，只是让孩子们加一加。课后仔细回想，教师可以抓住重点的字，设计猜字谜的游戏，并借助生动的画面、鲜艳的色彩，引导学生仔细观察、积极动脑，使学生不仅在游戏中学会了生字，而且领悟到猜字谜、编字谜也是识字的好方法，并激发了他们爱猜、乐猜、想编的愿望。同时教师要鼓励学生认真观察汉字，开动脑筋，展开联想创编字谜。
教学中，老师还应教给学生自主识字的方法。教师授之以“渔”，抓住汉字音、形、义的联系，教给学生识字的方法及规律，使学生具有分析字形、自主识字的能力。还要让学生选择自己喜欢的方式识字，并鼓励学生采用个性的识字方法“受人以鱼，供一餐之需；授人以渔，则享用不尽。”在教学中，我们即要努力教给学生识字的方法，重视识字的过程，又能达到自能识字、识字益智的目的。
