中班语言活动《我爱我的家》教学活动反思
城关镇中心幼儿园
徐雯
《我爱我的家》是我设计的中班语言领域儿歌教学活动，通过活动，希望幼儿根据已有经验说出不同小动物的家的特点。幼儿对小动物的喜爱，使得幼儿能够积极的参加到活动中来，幼儿们都能说出自己喜欢的动物，会用语言表达喜欢的动物的特点，也知道它们喜欢生活的地方，由此引出小动物的家。活动前的提问幼儿参与的兴趣很高，激发了幼儿表达的欲望，也愿意及时的动脑思考。在引导幼儿了解儿歌内容的过程中，依次出现了鲸鱼、企鹅、骆驼、小松鼠这四种动物，我可以告诉幼儿：“今天，有几个小动物找不到它们的家了，让我们来帮它们找找吧！”这种童趣式的方式更能够吸引幼儿的注意，更能提高幼儿参与活动的兴趣。本次活动的目标中有引导幼儿学会用“xx的xx 是谁的家”的句式，但由于出示了动物图片及场景图片后，虽然引导幼儿说出了蓝蓝的大海是鲸鱼的家，黄黄的沙漠是骆驼的家，白白的南极是企鹅的家，绿绿的森林是松鼠的家，但没有通过及时的巩固，幼儿对这一句式的掌握没有达到预定目标。应在全部图片出示结束以后，再要求幼儿看图片说儿歌加以巩固，并在后面的延伸环节中继续要求，而且要灌输幼儿用完整的句子回答问题的习惯，这也是语言活动应该遵循的原则。活动中没能及时评价幼儿，评价的方式过于单一，这些都是本次活动中出现的问题。游戏活动的设计方式单一，可以多给幼儿准备一下小动物图卡，使幼儿能够迅速的找到小动物的家，并进行归纳整理，分别找到家在树上、洞里、草地上、沙漠里等等地方的小动物，幼儿也能用儿歌说出小动物的家在哪里。
《中班语言《我爱我的家》教学反思.doc》
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