基于生命理念的新班级管理
邵长平
一、关注学生的生存状态
有没有敬佩的教师、有没有知心的朋友、有没有心爱的书籍 有没有喜欢的学科、有没有擅长的活动
二、班级功能拓展
学习共同体、道德养成体、文化共享体、精神成长体
三、班主任的终极关怀
培养有憧憬的人、培养有教养的人、培养有情趣的人
四、班主任角色期待
思想引导、心理疏导、生活指导班主任角色期待、学业辅导
五、班级管理与教养培育
发展学生自我监控、自我管理与自我教育能力,实现“教”不再需要 “教”。现代班级管理的核心在于服务于学生的自主管理的发展需要.
六、协商理念与制度设计
人人有事干、事事有人干、时时有事干
七、班级文化设计
班级礼仪、教育论坛、社团建设、文化采风
《基于生命理念的新班级管理.doc》
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