体育教案
教案名称：体育 课程名称：教育学 任课教师：XXX 小组组长：XXX 小组成员：XXX（按学号顺序） 专业班级：XXX 制作日期：2012年3月27日一.教学目标: 1.通过教学活动让同学们了解什么是体智教育。 2.以实际案例让同学们体会体智教育的现状和重要性。 3.具体介绍学生各阶段的体智教育。
二.教学重点: 认同学们对体智教育引起重视，体会德智体美劳全面发展的重要性。
三.教学难点: 如何让同学们对体智教育引起重视。
四.教学方法: 以趣味测试、实际案例引出课题，主体主要用讲解的方法。
五.教学过程: (一)从狭义和广义解释什么是体智教育
狭义:是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。
广义:是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。 (二)让全体同学进行“心理小测试”，引起课堂兴趣 小测试:按以下方法给自己的“体质”评分，看一看自己的体质究竟怎样
1.闭眼单脚站立: 1分钟以上得10分 （ ） 40秒以上得8分 （ ） 30秒以上得5分 （ ） 15秒以上得3分 （ ） 5秒以上得1分 （ ）
2.爬楼（选爬18层以上的楼房，以1秒一阶的速度向上攀） 没有累的感觉的得10分 （ ） 略微脚酸呼吸变化不大得8分 （ ）
明显心跳加快呼吸变化大得5分 （ ） 途中有明显走不动的感觉得3分 （ ） 途中有明显的间断休息得1分 （ ） 3.每周锻炼的次数
有两次1小时的活动得10分 （ ） 有一次1小时的活动得8分 （ ） 累计1小时的活动得5分 （ ） 有不到1小时的活动得3分 （ ） 只有简单的动一动得1分 （ ） 4.近期的精力 自我感觉不错得10分 （ ） 自我感觉还可以得8分 （ ） 一般得5分 （ ）
不太好得3分 （ ） 不行了得1分 （ ） 5.最慢的速度跑
半小时以上得10分 （ ） 20至25分钟得8分 （ ） 15至20分钟得5分 （ ） 10至15分钟得3分 （ ） 参考标准：
如果您得到45分以上，您的体质很不错；您得到40分至44分，您的体质较好；如果您的得分高于35分，您的体质一般；低于34分之下，您的体质属于较差；如果您的得分不足20分的话，您的身体体质问题就太大了。
(三)讲述案例、数据，让同学们了解体智教育的现状及目的
1.现状一: 毕业生过度加餐导致肥胖：一些原本属于中老年的疾病却出现在中学生身上，一些学生部分肝功能指标异常，甚至发现中学生患上了高血压。一些毕业班学生学习压力大，睡眠时间得不到保证，平时缺少锻炼。此外，还有一个重要的原因是家长担心孩子营养跟不上，使得孩子营养过剩。崔医生指出，其实，学生日常营养都已经足够了，家长在给考生“充电”时，饮食还是以清淡为宜，多吃蔬菜；同时要保证合适的睡眠时间，千万不要让考生疲劳作战。
2.现状二: 常戴耳机导致反应迟缓：“‘黄瓜’、‘火车’，你将自己听到的东西再重复一下。”记者在医院听力测试室看到，当医生耳语出一个词组后，学生要迟钝几秒钟才作出反应。该院一位王医生介绍，现在很多学生追求音质达到最佳效果，喜欢戴着耳机听音乐，并将音量开得很大，喜欢去影城看电影，这些长期的慢性的外界刺激对孩子的耳膜振动很大，甚至可能产生一些不良损伤。
3.现状三: 全班只有一人不近视：今年高考体检结果显示，高三学生近视率居高不下，近视率超过90%。有一个班级，全班48名学生，只有一名学生不近视。一位眼科的医生介绍，据不完全统计，初三学生近视率达到60%，高三学生近视率甚至接近90%。
4.目的: 增强学生体质，增进身心健康，传授体育知识，培养学生的体育意识，养成自觉锻炼身体的习惯，对终身体育的实施起着承前启后的作用。学校体育教育是国民体育的基础与核心，这个阶段培养学生终身体育的意识，有助于将学校体育与社会体育有效的衔接起来。体育是一个独立的学科，是一门人体科学，也是一门操作性很强的学科，是以研究人的生长、发育、健康等为目的只有在遵循人体自身运动规律的情况下进行的身体锻炼对人体才有好处，所以掌握科学锻炼身体的方法就显得尤为重要，在体育教学中应特别注意这一点，正所谓“授人以鱼”，不如“授人以渔”。体育课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。
(四)具体讲述中小学及大学是怎么进行体智教育的 小学: 中学: 大学：
(五)简单讲述体智教育的生活化: 1.教学目标与生活有机的结合
2.教学内容生活化
3.教法、学法与生活的结合 4.课堂教学评价的生活化 5.课堂教学的延伸生活化
总之，体育教学生活化是体育新课改不断完善的措施之一，也是学校体育服务于社会生活的重要途径。也是体育教师上好体育与健康课应考虑的因素之一，作为一名基层体育教育工作者，要认真学习研究新课改的精神，把握教育发展的真谛，深入课堂、深入生活、努力把学校体育课堂和社会生活紧密结合起来，上好每一节课，为学校体育的发展贡献更大的力量。
(六)简要讲述体智教育与德、智、美、劳的联系 德育、智育、体育历来被当作教育的基本组成部分。其中体育是为各育实施提供身体条件的，智育是为各育目标的实现提供必要的科学基础和智力基础，德育任何时候都是制约人的发展方向的，影响各育效果的性质，为人的发展提供动力。缺少美育的教育是不完整的教育，劳技教育在促进脑力劳动与体力劳动结合，使学生手脑并用，理论与实践结合方面有重要作用。
可见，五育之间不可分割相渗透。人的素质作为一个整体而存在，全面发展的教育也是一个统一的整体。
(七)总结以上内容，讲述体智教育的意义
五、总结
