用学习的旋律和谐社区
童 志 萍
在人的一生中，最普遍、最重要的活动莫过于学习了。人人都离不开学习，并每时每刻都在学习。若问“学习究竟是什么”？ 人们首先想到的是在教室里上课，或是看书识字学文化。很显然，这不能代表学习的全部。要想吃透学习的现代意义，并运用到社区党建和为民服务中，还得穿透历史，充分把握学习概念的演变发展。
在我国古代，“学”与“习”两个字一般分开使用。最早将“学”与“习”联系起来，并探讨二者关系的是孔子：“学而时习之，不亦说乎！”揭示了“学”与“习”的内在联系，“学”是“习”的基础与前提，“习”是“学”的巩固与深化，强调了学习过程中的知行统一。《礼记〃月今》中：“鹰乃学习”，指小鸟反复学飞，这就是“学习”一词的来由。
不难看出，古代更强调“习”，反映了中国文化传统中将知行关系的立足点放在“行”的务实精神，这点是和学习的现代含义相契合的。市场经济转型使社会成员从“单位人”转变为“社区人”，社区成为人们生活活动、接受教育和再教育的主要场所。党的十六大强调要构筑全民学习、终身学习的学习型社会。十七大要求深入贯彻落实科学发展观，推动社会主义文化
1发展大繁荣。学习型社区是学习型社会的细胞，建设学习型社区，提高居民素质，使人的素质和城市发展相适应成为必然趋势。
“党员带头学习，家庭全员学习，互动创新学习”， 鑫鑫社区党委通过充分调动广大居民的积极参与，推出一系列建设学习型社区活动的新举措，营造了良好的社区文化氛围。
一、通过发动全体党员学习，构建全员参与的学习体系， 引导社区家庭、居民参与到学习体系中来。
（一）加强支部阵地建设。充分发挥党支部的阵地作用，将学习内容落实到支部建设和活动中，把支部建设成为党员学习教育的课堂、锤炼思想的熔炉和团结奋进的堡垒。全社区开展了广泛的宣传发动，提高认识、明确目标，建成“网、片、组、户”管理模式，充分利用黑板报、楼道宣传栏、橱窗、横幅标语、宣传单等多种形式，广泛宣传建设学习型社区的重要意义，切实把建设学习型社区活动同居民思想实际、就业培训、思想道德教育、精神文化生活需求相结合。
（二）发挥社区载体优势。采取党课教育、专题报告、社会现象研讨等形式，强化对党员的主体培训；创新学习载体，丰富学习形式，拓宽学习渠道；与工作实际结合，开展党员群众广泛参与的活动，寓教于乐。例如，组织开展失业人员面点师培训、插花培训，培训人次近200人，通过考核和比赛方式来检验培训效果，大大提高了失业人员的就业适应能力。引导社区妇联进行
了“五好文明家庭”的创建工作；利用社区大会议室开展《学校家庭两牵手》课程培训；邀请实验一小戚校长作《习惯比分数更重要》的讲课，从家庭出发，培养孩子良好的学习习惯。
（三）健全学习网络。鼓励、支持党员参加在职学习、党课学习培训，努力形成多形式、多层次、全方位的终身学习体系。深度开发特色课程，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力。通过社区活动来构筑学习网络：如 社区开展了“端午乐翻天”系列活动、棋牌比赛、趣味运动会、排舞比赛等等，参与居民千余人；开办科普学校，组织居民学习电脑、科普、家居、卫生保健等知识；利用社区天天青少年中心，开展兴趣小组、电脑培训等；根据居民的爱好，社区成立了秧歌队、太极拳剑队、门球队等健身队伍，为提升居民的健身活动起到了举足轻重的作用。根据居民群众需求变化，积极探索，把开展群众性文化活动的内容、形式，把文化活动提高到一个新水平。
二、充分发挥办公室教育、远程教育、短信教育、基地教育的积极作用，完善学习教育体系。
（一）通过开放社区大会议室，建设理论培训基地，进行政治思想教育。充分运用现代远程教育、短信教育等先进手段，定期组织党员进行政策、理论学习。
（二）通过能力拓展基地开展提升教育。依托职高培训机构、SYB创业培训等等，鼓励党员和居民积极创业，带动就业，提高
党员履行职责的本领和能力。
（三）通过军事教育基地开展爱国教育。每年建军节社区都组织党员到417部队进行慰问演出，深入军营进行国防理论教育，掌握一定的军事知识，增强国防意识。
（四）通过警示基地开展警钟教育。组织纪检书记到监狱、劳改农场现场参观，通过以案释法，听服刑人员现身说法等，进行党的组织纪律教育。
三、创新学习活动方式。
（一）增强学习的吸引力和实效性，构建新的学习模式。
1、通过民情体验、实践学习、现场观摩等方式实施体验教育。如社区在开展医保卡申报前期，由党员发放宣传单，入户了解居民意见；设点收费期间，由党员参与解释；参观社险办理赔过程等方式，让学习具实践性。
2、以研究解决工作中的难点问题为载体，借助案例进行思维训练，形成科学的思维和工作方法。针对鑫鑫小区火柴厂宿舍楼道堆积物多、路面卫生差的顽疾，社区通过摆现实问题、讲生活实际、定清洁目标三步，让党员们对卫生问题管理有了全新的认识 。
3、培养和提升党员正确的角色行为能力、沟通技巧和应变能力。针对社区的老信访户，社区通过党员定期上门走访的方式，了解信访对象的心理动向、信访纠结点，用换位思考和辩论的方式，对问题进行剖析，把信访问题消融的社区内部。
（二）找准学习活动作用的着力点，创新活动方式。由学习
型支部对居民进行符合需求的学习教育；由创新型支部区分层次，开展健康有益、丰富多彩的社区文体、科教等活动；由奉献型支部，坚持以“五爱”“三德”为准则，加强素质教育；由表率型支部开展科学、文明、健康的生活方式演示，形成健康、和谐的社区文化氛围。
（三）充分发挥图书、报刊的作用，开展“爱读书、勤读书、读好书”活动。在社区成立“党员书屋”，通过读书月、评选表彰学习标兵等方式，激发党员读书学习的积极性和主动性。党员根据自身实际和工作需要，制定学习计划，利用业余时间自主选择学习内容和方式，认真抓好个人自学。
（四）开展思想关怀和帮扶活动。针对部分党员的懈怠思想，建立党内思想关怀和帮扶机制，将党内谈心活动经常化，努力营造终身学习、团队学习的组织环境。针对长期在外地、生活困难、行动困难的党员，分别采取灵活学习时间、经济帮扶、上门送教等方式，使党员们强化意识、提高素质、增强能力，更好地为人民服务。另外，社区干部和党员志愿者分别与弱势群体组成帮扶对子，经常到被帮扶人家中帮助他们整理家务、谈心。不但使党员志愿者有奉献的舞台，也使弱势群体得到真正的帮扶。
四、加强学习保障激励机制。
（一）完善党员教育硬件设施。社区运用现有的远程教育、报刊图书、信息网络等媒介，拓展党员教育培训和自主学习的途
径。根据党员个性化、多样化的学习需要，为党员推荐学习书目，提供学习材料。
（二）加强党员的学习管理。建立党员学习档案，详细记录每个党员参加集中学习培训、主题实践活动、组织生活和个人自主学习的情况，以便及时了解掌握党员个人学习教育状态。每年，党员要汇报本人的学习情况，提出改进意见；党支部要对党员学习进行测评，作为考评的重要依据。
（三）制定党员学习目标责任制。社区党委把党员学习教育纳入党建工作责任考核体系，签订目标责任书，加强对党员学习情况的跟踪管理，严格考核 。
随着学习型社区创建活动的开展，极大地陶冶了社区居民
的情操，提高了生活品位，维护了社会稳定，丰富了居民的精神生活，促进了和谐社会建设，鑫鑫社区已经成为安乐山脚的土栅栏，纯真、朴实、和谐，必将成为桐庐文化宣传的一曲新歌，唱响桐庐。
